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尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 我今天要談?wù)摰脑掝}是：“教師，為什么要當(dāng)班主任？”在很多人眼里，教師當(dāng)班主任好像是天經(jīng)地義的事情，還有什么“為什么”可談呢？其實(shí)，很多教師（包括在座的一部分）對(duì)于當(dāng)班主任并不認(rèn)為是一件很幸福的事情。我們這里思考“為什么”，其實(shí)包含兩層意思，一是班主任對(duì)于老師的價(jià)值何在，二是班主任對(duì)于教師的煩惱何在。有人曾經(jīng)把教師當(dāng)班主任比喻成女人生孩子，生孩子會(huì)痛苦，而不生孩子又不能實(shí)現(xiàn)女人的價(jià)值。在此，我主要從兩個(gè)方面來(lái)思考這一問(wèn)題。 一是教師要當(dāng)班主任的理由。 1、當(dāng)班主任是教師個(gè)人發(fā)展的需要。這是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在現(xiàn)行的評(píng)職稱(chēng)體制下，很多人為了評(píng)“一級(jí)”、“高級(jí)”的需要會(huì)爭(zhēng)著當(dāng)班主任，而一旦評(píng)上高級(jí)的老師大多不愿當(dāng)班主任。 2、當(dāng)班主任能使我們得到發(fā)展。我國(guó)現(xiàn)代教育名師魏書(shū)生曾說(shuō)：“我屬于愿意當(dāng)班主任的那類(lèi)教師。我總覺(jué)得,做教師而不當(dāng)班主任,那真是失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì),吃了大虧?！弊霭嘀魅尾粌H要傳輸知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生建立新的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的價(jià)值觀。而現(xiàn)在的學(xué)生或多或少，有了一些觀點(diǎn)，要實(shí)現(xiàn)這種改變是十分困難的。正如：“人一生最難做的兩件事是——改變自己和改變他人”。而班主任就有幸同時(shí)遇到這兩件事情，在改變學(xué)生的同時(shí)改變自己。另外，在做班主任工作中，我們面對(duì)處理各種各樣的關(guān)系，如：學(xué)生與學(xué)生之間、科任教師與學(xué)生之間、科任教師之間、班主任與家長(zhǎng)、與領(lǐng)導(dǎo)之間等等。在處理這些關(guān)系之中，不自然的，我們的能力得到發(fā)展。 3、當(dāng)班主任能體現(xiàn)到不同的快樂(lè)。我覺(jué)得只當(dāng)任課教師不當(dāng)班主任怎能更深刻地體會(huì)到當(dāng)教師的快樂(lè)。當(dāng)班主任雖然辛苦，但是當(dāng)你看到學(xué)生因你而改變，當(dāng)你看到學(xué)生成長(zhǎng)中的煩惱，當(dāng)學(xué)生與你心與心的交流時(shí)，這種幸福感是難以言表的。不當(dāng)班主任你是難以體會(huì)的，就象你不當(dāng)母親是體會(huì)不到生養(yǎng)孩子的幸福一樣。 4、當(dāng)班主任能使我們保持年輕。當(dāng)班主任就有許多機(jī)會(huì)和時(shí)間和學(xué)生接觸，和年輕人接觸，自己的心也永遠(yuǎn)年輕。以一顆良好的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，以欣賞的眼光看待每個(gè)學(xué)生，這是永葆青春的秘訣。和孩子們一起成長(zhǎng)，我永遠(yuǎn)不會(huì)離時(shí)代太遠(yuǎn)，不會(huì)過(guò)多地被時(shí)代甩在后面，成為過(guò)了氣的不跟趟的過(guò)去一代。因?yàn)楣ぷ髦泻⒆拥男枨罂倳?huì)使我不斷地跟著時(shí)代的脈搏走。 5、當(dāng)班主任能讓我們?cè)倩钜换亍Ｎ覀兊某砷L(zhǎng)有很多成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)，成功了的學(xué)生可以幫我繼續(xù)沿用，看他們成功我為自己的智慧而得意，滿足了我的成就感。失敗了的，很想重新回到過(guò)去，把那段路重走，可惜時(shí)光不能倒流，看學(xué)生用我們的新思考走過(guò)他們的人生路，沒(méi)有重蹈我的覆轍，對(duì)過(guò)去的后悔之情也隨之揮灑而去。 6、當(dāng)班主任能實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。兒時(shí)當(dāng)將軍，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)人一直是我的夢(mèng)想，可是到了這個(gè)年紀(jì)似乎是不可能的了。但是你當(dāng)了班主任卻也能體會(huì)到這種感覺(jué)。作為班主任，你可以將班級(jí)好比是一個(gè)小社會(huì)，你是總理，可以施展你的才華。也好比是軍隊(duì)，你是將軍，你領(lǐng)著他們打勝仗。 既然有這么多的理由支撐著我們?nèi)ギ?dāng)班主任，那么現(xiàn)實(shí)中為什么有那么多的人不愿當(dāng)班主任呢？其中的原因又是什么呢？ 1、責(zé)任重大。 ?。?）安全責(zé)任。班主任是最小的主任，卻是責(zé)任最大的主任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，班主任的責(zé)任重于泰山，班主任是學(xué)生在校的第一責(zé)任人。學(xué)生不管在學(xué)校內(nèi)外出了什么事，班主任都脫不了干系。現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)最多的是安全，學(xué)生一旦沒(méi)來(lái)上學(xué)，必須在第一時(shí)間同家長(zhǎng)聯(lián)系。班主任對(duì)學(xué)生的出勤情況非常重視，每天填寫(xiě)一日考勤，沒(méi)事也得把考勤情況定期上報(bào)政教處備案。有時(shí)學(xué)生遲到一會(huì)兒，班主任就會(huì)提心吊膽，生怕路上出了什么事。學(xué)生一沒(méi)到學(xué)校，就擔(dān)心是不是上網(wǎng)吧了，出去玩了，甚至懷疑是不是出走了。這種情況下，班主任的心弦總是繃得很緊。有的班主任，就怕手機(jī)響，特別怕接到政教處、保衛(wèi)科的電話，一響就心驚肉跳。其實(shí)安全并不是班主任的主要職責(zé)，班主任不能完全杜絕安全事故的發(fā)生。從理論上講，學(xué)生出現(xiàn)意外事故是無(wú)法避免的，無(wú)論怎樣防范，總會(huì)有一定比例的學(xué)生出現(xiàn)意外?！ ?BR> ?。?）成績(jī)責(zé)任。同樣是老師，普通任課老師只關(guān)心自己一科學(xué)生的成績(jī)，而班主任，甭管那科，甭管大考小考，只要是考試，就必然問(wèn)到分?jǐn)?shù)。面對(duì)學(xué)校的各類(lèi)考評(píng)，稍有升降就或高興，或擔(dān)心。如一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、成績(jī)不夠好，那么家長(zhǎng)和學(xué)校都會(huì)把矛頭首先指向班主任，而不是科任老師。 2、待遇偏低。班主任的待遇問(wèn)題主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是精神層面上的待遇。年度考核學(xué)校量化考核，要把班主任工作做為一項(xiàng)重要項(xiàng)目，加大權(quán)值。評(píng)聘職稱(chēng)傾斜班主任，教師節(jié)要表彰優(yōu)秀班主任。每學(xué)期召開(kāi)一次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議，肯定、弘揚(yáng)班主任敬業(yè)精神。二是提高班主任經(jīng)濟(jì)待遇，提高班主任工作津貼學(xué)校在經(jīng)費(fèi)允許情況下，也必須適當(dāng)增加班主任津貼，同時(shí)，要堅(jiān)持多勞多得，津貼發(fā)放要有一定的梯度。要建立、健全班主任工作長(zhǎng)效機(jī)制，避免教師一旦評(píng)上高級(jí)教師就不愿當(dāng)班主任的現(xiàn)象。 3、付出和回報(bào)非常不成對(duì)比。 有人說(shuō)，班主任和學(xué)生接觸多，將來(lái)學(xué)生只記得班主任。我承認(rèn)這句話，但是不要忘了，班主任管得多，學(xué)生恨班主任的也遠(yuǎn)比恨任課老師多。一些學(xué)生記住你時(shí)，也有一部分恨上了你。只要你不當(dāng)班主任，這一切都是可以避免的。當(dāng)了班主任你就很難跟學(xué)生打成一片，因?yàn)槟惚仨氁凑諏W(xué)校的要求去做。學(xué)校要求學(xué)生不能在學(xué)校里踢球，你見(jiàn)了本班學(xué)生踢球時(shí)就得沒(méi)收，你收球時(shí)肯定會(huì)得罪學(xué)生，因?yàn)槟阒滥闶窃诙髿W(xué)生的天性，但學(xué)校的規(guī)章制度你不能不遵循，因?yàn)槟闶前嘀魅巍?BR> 不是說(shuō)你盡心了，學(xué)生就對(duì)你好。因?yàn)榈拇_有學(xué)生不懂事，甚至恩將仇報(bào)。學(xué)生不懂事還好說(shuō)，畢竟是個(gè)孩子，家長(zhǎng)不懂事的也不是沒(méi)有碰到過(guò)。一旦碰上這樣的家長(zhǎng)，只能認(rèn)倒霉，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)對(duì)你同情，反而因此說(shuō)你業(yè)務(wù)不精能力不夠，壞了學(xué)校的名聲。 班主任每天起早貪黑、風(fēng)雨無(wú)阻，并不一定能換來(lái)好的成績(jī)回報(bào)。都知道，高考也有很大的偶然性，學(xué)生也有發(fā)揮不正常的時(shí)候?？墒菍W(xué)生不知道，家長(zhǎng)不知道，領(lǐng)導(dǎo)也不知道，到頭來(lái)班主任自己知道，自己心里難受也無(wú)處訴說(shuō)，因?yàn)樵诔煽?jī)面前什么理由都是蒼白的。現(xiàn)在的學(xué)生又嬌氣又任性，你深了不是淺了不是。學(xué)校連成績(jī)都不敢排就怕刺激學(xué)生，這種情況下你還怎么做工作。有些學(xué)生實(shí)在不像話，你報(bào)到政教處，政教處往往還對(duì)這個(gè)學(xué)生百般袒護(hù)。不是說(shuō)政教處無(wú)權(quán)處理學(xué)生，而是領(lǐng)導(dǎo)示意要注意分寸，惹上官司學(xué)校還的承擔(dān)責(zé)任。 為了改變這種現(xiàn)狀，給班主任提供一個(gè)良好的外部環(huán)境，讓教師爭(zhēng)著當(dāng)班主任。我們希望： 1、建立一個(gè)安全風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)機(jī)制。 2、班主任津貼的長(zhǎng)效機(jī)制。與工資的增加成正比。 3、班主任定期培訓(xùn)機(jī)制。 4、班主任家屬論壇機(jī)制。 5、更改優(yōu)秀教師評(píng)選機(jī)制。 以上是我個(gè)人一些不成熟略帶偏激的觀點(diǎn)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。正如西方一位哲學(xué)家所說(shuō)：“如果一個(gè)人30歲之前不是左派就是沒(méi)有良心，30歲以后仍是左派就是沒(méi)有大腦”。還好，我只有29歲，還可以做一回“左派”。 |
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來(lái)自： 領(lǐng)巾工作室 > 《品位教育》
