近日，山東曲阜師范大學(xué)杏壇學(xué)院20多名學(xué)生向媒體反映，他們在參加完今年的春季高考后，被學(xué)校代填了志愿。受訪的學(xué)生稱，被代填志愿的學(xué)生可能多達(dá)上千人，他們的志愿都被填報了齊魯理工學(xué)院（原曲阜師范大學(xué)杏壇學(xué)院）。扎堆報考導(dǎo)致今年山東省春季高考招生格局發(fā)生改變：齊魯理工學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)線奇高，大批學(xué)生面臨再度落榜。

這貌似是違規(guī)代填志愿的問題，很多輿論也聚焦在代填志愿上。而實(shí)質(zhì)則暴露出山東省對口高職招生（包括本科和專科層次，針對本科的稱為“對口本科”后改為春季高考）中存在的異化問題，這一招生類型，報考的考生本應(yīng)是接受中等職業(yè)教育的學(xué)生（即中專、技校、職高三校生），當(dāng)時推出這一考試，也是為中職學(xué)生繼續(xù)接受高等教育（尤其是本科層次教育）創(chuàng)造升學(xué)機(jī)會，但現(xiàn)在這一招生類型，卻變?yōu)橐恍└咝Ｓ靡該屔?，以及一些學(xué)生曲線上本科的路徑。

其基本操作是，有的參加“對口”（春季高考）招生的學(xué)校，在每年高考錄取期間，對沒有被本科統(tǒng)招院校錄取的考生，以“對口本科”名義進(jìn)行招生，并煞有其事地蓋上學(xué)校的印章，讓被錄取的學(xué)生以為自己真被錄取了，而其實(shí)，他們被錄取之后，會被錄取的院校，聯(lián)手成人中專學(xué)校，給這些學(xué)生弄一個中職學(xué)籍，在學(xué)習(xí)半年多以后，參加來年的“對口”招生（春季高考），通過考試之后被學(xué)校正式錄取。由此實(shí)現(xiàn)學(xué)校的招生以及學(xué)生進(jìn)入本科院校。

估計這些高校還為自己的“招生創(chuàng)新”（深入到“對口”招生的最前端）而得意，但這樣的招生，本質(zhì)上對考生是欺詐，被錄取的學(xué)生，最初只有中職學(xué)籍，接受的是針對春季高考的高復(fù)培訓(xùn)，必須參加春季考試，達(dá)到錄取條件之后才被錄取。對學(xué)生來說，雖然被“對口”院校錄取了，但能否成為這所學(xué)校的正式學(xué)生，還有很大的風(fēng)險，一要看他參加春季考試的成績，二要看報考這所學(xué)校的學(xué)生情況，如果在春季高考報考這所學(xué)校的學(xué)生多，就很可能落榜。

這次新聞媒體報道了志愿被代填事件，而在實(shí)際操作中，給被“對口”錄取的這些學(xué)生填同一個學(xué)校志愿，可謂基本做法，否則學(xué)校就不以“對口”名義招生了。一些學(xué)生可能后來也發(fā)現(xiàn)，自己被“對口本科”錄取，不過是上的是成人中專班，還要以中職身份參加考試，填報志愿才被錄取，因此，才以志愿被代填來維權(quán)。

而從目前山東省的有關(guān)政策來看，普通高中學(xué)生落榜后，是可以上一年的成年中專班，然后以中職身份參加對口招生的，據(jù)媒體報道，運(yùn)作這些考生中職學(xué)籍的就是一家一年制成人中專，而據(jù)了解，山東省內(nèi)還有不少這樣的由部分職高、高職院校開設(shè)的一年制成人中專班，高中畢業(yè)生可報名參加，一年即畢業(yè)。開設(shè)這樣的成人中專班，初衷并不錯，目的是發(fā)展職業(yè)教育繼續(xù)教育，但現(xiàn)在看來，有的一年制成人中專，似乎在專門做對口考試的生意。由于接受一年教育之后就有中職學(xué)歷，可報考普通高考，因此一年制中專將這作為重要的“賣點(diǎn)”，而不是真做成年職業(yè)教育。這樣的一年制成人中專，就變異了。報道顯示，山東有的一年制成年中專班招生規(guī)模達(dá)數(shù)千人，還包括從外地招來的學(xué)生。如果沒有升學(xué)的誘惑，恐怕很難達(dá)到這樣的招生規(guī)模。

或有人說，普高生落榜之后去讀中專，再以中專身份報考對口高職（本科），也不錯，這也可促進(jìn)高職發(fā)展，可這是另一回事。首先，這要是普高生自愿選擇讀中職，而不是被忽悠，有的學(xué)生可能直到?jīng)]被正式錄取，才發(fā)現(xiàn)自己是中職生，還有的學(xué)生可能知道自己讀的是中職，但他們不是真心提高技能，而是為上本科。其次，這些學(xué)生讀中職，應(yīng)該以提高技能為主，而不是為升學(xué)，如果“對口本科”入學(xué)變?yōu)樾碌膽?yīng)試，這不利于培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才。

目前這種現(xiàn)象，是部分招生困難的高校以此“搶生源”、成人中專逐利與考生想上本科，多方面力量合謀的結(jié)果，這都偏離了發(fā)展職業(yè)教育的本質(zhì)——高校不是提高辦學(xué)質(zhì)量吸引生源，而是以忽悠的手段圈生源，這毫無辦學(xué)的底線，結(jié)果只會讓辦學(xué)越來越艱難，成人中專校不是做職業(yè)教育，而是做“對口高復(fù)”，以升學(xué)為目標(biāo)，而學(xué)生報考對口高職本科，不是真要成為職業(yè)技術(shù)人才，而是要一張本科文憑。

以這種現(xiàn)象去觀察我國建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系的措施，前景難言樂觀，出于評價技能型人才而設(shè)計的技能型高考，很可能在現(xiàn)實(shí)中，出現(xiàn)更多的招生亂象，而提高高等職業(yè)教育學(xué)歷的改革，可能會被大學(xué)和社會機(jī)構(gòu)利用來逐利，再加上教育部門缺乏監(jiān)管，這會變?yōu)橐恍W(xué)生曲線提高學(xué)歷層次的途徑。這是在發(fā)展高等職業(yè)教育中必須注意的問題。發(fā)展職業(yè)教育，必須堅持就業(yè)導(dǎo)向，辦出特色，培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才，圍繞學(xué)歷辦學(xué)，職業(yè)教育會誤入歧途。