護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)

根據(jù)護(hù)理學(xué)科特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)，從護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)中心軟件與硬件建設(shè)、科學(xué)的管理體系及實(shí)驗(yàn)教學(xué)與護(hù)理科研協(xié)同發(fā)展3個(gè)方面，介紹護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)與管理的具體措施。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)、護(hù)理、實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)。

護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)中心是高等護(hù)理教育人才培養(yǎng)的重要基地，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)是保障護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行、培養(yǎng)高素質(zhì)和創(chuàng)新型人才的重要環(huán)節(jié)。也是學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)活動(dòng)的重要保證。在教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》文件指導(dǎo)下，我校以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力為核心，以強(qiáng)化綜合設(shè)計(jì)型和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)為載體。以創(chuàng)新管理模式為突破口，啟動(dòng)了護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)。

護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟硬件建設(shè)：

1.1 改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、綜合能力和創(chuàng)新能力的前提。

1.2 加強(qiáng)模擬教具、儀器設(shè)備建設(shè)高質(zhì)量的護(hù)理模擬教具、儀器設(shè)備是培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的臨床護(hù)理技能的必備條件。幾年來。實(shí)驗(yàn)中心不斷加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投資力度，并以項(xiàng)目建設(shè)的形式責(zé)任到人。實(shí)行分期、分批、有計(jì)劃購(gòu)置。目前實(shí)驗(yàn)中心擁有近千萬元各種國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的護(hù)理教學(xué)模型和儀器設(shè)備，其中固定資產(chǎn)900余臺(tái)件，低值資產(chǎn)千余件。實(shí)驗(yàn)用品的臺(tái)件數(shù)與學(xué)生數(shù)相適應(yīng)。常規(guī)用物實(shí)現(xiàn)了1：1的配置?，F(xiàn)有的模擬教具可完成局部創(chuàng)傷性（靜脈輸液、肌內(nèi)注射、靜脈采血）、局部刺激性（導(dǎo)尿、灌腸、鼻飼、口腔護(hù)理等）和綜合性（急救等）護(hù)理操作等練習(xí)，確保學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練。

1. 3 建設(shè)智能化管理信息平臺(tái)為提高實(shí)驗(yàn)中心的管理效益和水平，建設(shè)了實(shí)驗(yàn)中心智能化管理信息平臺(tái)。智能化管理信息平臺(tái)由門禁系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)及錄播系統(tǒng)3個(gè)模塊組成，由專人負(fù)責(zé)管理，滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研對(duì)實(shí)驗(yàn)室開放和管理的需求。

1.4 獨(dú)立設(shè)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程實(shí)驗(yàn)中心改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論教學(xué)模式，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)分開，設(shè)置獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課程，獨(dú)立設(shè)置學(xué)分 .例如。護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課已獨(dú)立開課，其學(xué)護(hù)理指引在骨科護(hù)理中的應(yīng)用探索時(shí)、學(xué)分與理論課的比例為1：1，強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)課的重要性。提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效果。此外，學(xué)生進(jìn)人臨床實(shí)習(xí)前集中進(jìn)行護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，并獨(dú)立記學(xué)分，不達(dá)標(biāo)者需要重修合格后，方可進(jìn)入I瞄床實(shí)習(xí)。

1.5 改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)體系實(shí)驗(yàn)中心全面啟動(dòng)了護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革。形成了以基本型實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)、綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)為主體、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)為提高的分層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。同時(shí)，構(gòu)建了南基本護(hù)理技能、人文護(hù)理技能、臨床護(hù)理技能和特色社會(huì)護(hù)理服務(wù)4個(gè)模塊融合而成的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、健康評(píng)估、健康教育學(xué)構(gòu)成基本護(hù)理技能模塊；護(hù)理心理學(xué)、護(hù)理倫理學(xué)、護(hù)理管理學(xué)、人際溝通與交流、壓力測(cè)評(píng)與管理、形體訓(xùn)練與禮儀構(gòu)成人文護(hù)理技能模塊：內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、急救護(hù)理學(xué)、康復(fù)護(hù)理學(xué)、社區(qū)護(hù)理學(xué)、老年護(hù)理學(xué)、臨床營(yíng)養(yǎng)學(xué)構(gòu)成臨床護(hù)理技能模塊；災(zāi)害護(hù)理、健康與衰老、殘障護(hù)理等課程的開設(shè)，體現(xiàn)了護(hù)理多元化服務(wù)的新理念，構(gòu)成了特色社會(huì)護(hù)理服務(wù)模塊。