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本課程通過(guò)六個(gè)專題,將古典詩(shī)詞經(jīng)典與吳文化相結(jié)合,既作文學(xué)文本的鑒賞,更注重從地方文化的角度對(duì)這些經(jīng)典詩(shī)詞作民俗學(xué)、宗教學(xué)、藝術(shù)學(xué)、歷史學(xué)等多維文化視野的解讀。蘇州兩千五百年的歷史文化積淀,以及歷久彌新的蘇州文脈,大大豐富了本課程的教學(xué)內(nèi)容。濃郁的地域文化特色在教學(xué)中的融入,不僅增強(qiáng)了本課程的知識(shí)性、趣味性,還拓展了傳統(tǒng)古典詩(shī)詞的教學(xué)思路和方法。
來(lái)自: 三十六畫(huà)生 > 《講座視頻》
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綜合實(shí)踐活動(dòng)剪影(七)
記得一個(gè)愛(ài)詩(shī)者說(shuō)過(guò)一句話:“詩(shī),是一份自省,一份良知,一份蕩滌,一份救贖。如果這個(gè)民族仍然愛(ài)詩(shī),那無(wú)數(shù)接踵而來(lái)的丑陋便會(huì)無(wú)力猖...
人格榜樣:電視圖書(shū)館“大師講座”之葉嘉瑩
人格榜樣:電視圖書(shū)館“大師講座”之葉嘉瑩。提起葉嘉瑩先生,恐怕沒(méi)有一個(gè)南開(kāi)人不知曉她的名字。作家蔣子龍?zhí)寡裕含F(xiàn)在談詩(shī)詞,世界上...
詩(shī)詞寫(xiě)作 | 詩(shī)詞世界詩(shī)詞基礎(chǔ)班課堂筆記
詩(shī)詞寫(xiě)作 | 詩(shī)詞世界詩(shī)詞基礎(chǔ)班課堂筆記詩(shī)詞世界,中國(guó)最大的詩(shī)意平臺(tái)!我時(shí)時(shí)有這樣的心愿,跟大家講詩(shī),談詩(shī),都是不是簡(jiǎn)單的授課而已...
中國(guó)古典詩(shī)詞演唱藝術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)心得
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我從《中國(guó)古典詩(shī)詞演唱藝術(shù)鑒賞》這門(mén)課程中學(xué)到了很多東西。在感慨的同時(shí),我就想著以文字的形式把自己的心得體會(huì)給寫(xiě)了下來(lái)。
古典詩(shī)詞中的“下江南”意象
古典詩(shī)詞中的“下江南”意象。關(guān)于江南的意象,古代詩(shī)詞中俯拾皆是。江南河聯(lián)通南北,不僅打破了江南地區(qū)地理意義上的封閉狀態(tài),促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展,還超越了文化意義上的傳統(tǒng)吳、越文化的分區(qū),...
古典詩(shī)詞:吳芳吉
古典詩(shī)詞:吳芳吉。
在“萬(wàn)物皆可卷”的時(shí)代,古詩(shī)詞是一劑強(qiáng)心藥!
本文由公號(hào)哲學(xué)之路編輯發(fā)布“我對(duì)詩(shī)詞背后的詩(shī)人們的興趣,最初來(lái)源于對(duì)詩(shī)詞背景的探究。與詩(shī)人們的作品相聯(lián)系,他們的生平仕履、生活...
詩(shī)歌鑒賞,需要考試嗎
但還是應(yīng)當(dāng)清醒地看到,很多中小學(xué)生接受詩(shī)教僅僅是機(jī)械地背誦詩(shī)詞和詞句注釋,整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程無(wú)非就是詩(shī)詞知識(shí)的簡(jiǎn)單灌輸,學(xué)生很難從詩(shī)教中感受美妙境界,教師授課也大多停留在詩(shī)詞的文本釋義和技法解...
詩(shī)詞,滋養(yǎng)心靈的沃土
詩(shī)詞,滋養(yǎng)心靈的沃土詩(shī)詞,滋養(yǎng)心靈的沃土。這是顧先生與她話別時(shí)的贈(zèng)詩(shī)?!叭~嘉瑩是譽(yù)滿海內(nèi)外的中國(guó)古典文學(xué)權(quán)威學(xué)者,是推動(dòng)中華詩(shī)詞在海內(nèi)外傳播的杰出代表。她是將西方文論引入古典文學(xué)從事比較...
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