四川新聞網(wǎng)達(dá)州7月3日訊(記者陳連波)37年前，他成為鄉(xiāng)村小學(xué)的一名代課教師；然而，一場慘烈的車禍中，他失去了左手，右手一級(jí)殘疾，不得不離開心愛的講臺(tái)；時(shí)隔14年后，他再度走上熟悉的講臺(tái)，為山村孩子傳授知識(shí)，守護(hù)孩子們的希望。他說，在離開講臺(tái)的14年里，夢中經(jīng)常出現(xiàn)為孩子們上課的場景。

　　獨(dú)臂教師的堅(jiān)守，只有6名學(xué)生

　　達(dá)州市通川區(qū)金石鄉(xiāng)跑馬村的半山腰，星火小學(xué)就座落在這里。一個(gè)小平臺(tái)，三間平房，如若不是平臺(tái)上一面隨風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗，很難將其與一所學(xué)校聯(lián)系在一起。如今，這個(gè)學(xué)校只有1名老師，6名學(xué)生，其中3個(gè)上一年級(jí)，3個(gè)念幼兒園。今年已經(jīng)60歲的鄭良偉，就是這所鄉(xiāng)村小學(xué)唯一的老師。

　　1977年，當(dāng)?shù)卮逍∪苯處?，有著高中文化的鄭良偉通過考聘，成為這所小學(xué)的代課教師。當(dāng)時(shí)，學(xué)校有近百名學(xué)生和3名教師，輻射周邊4個(gè)村民小組。后來，村里的孩子跟隨外出打工的父母遠(yuǎn)赴外地上學(xué)，或者在場鎮(zhèn)上租房讀書，星火小學(xué)的學(xué)生便越來越少。前年學(xué)校還有12名學(xué)生，去年減少至9名，到今年僅剩下6名。盡管學(xué)生越來越少，但鄭良偉堅(jiān)持“復(fù)式教學(xué)”，力所能及地教給孩子們更多的知識(shí)。“哪怕只剩下一名學(xué)生，我也會(huì)繼續(xù)教下去?！贝迕駛儞?dān)心，隨著學(xué)生的減少，這個(gè)小學(xué)將會(huì)撤辦；鄭良偉則表示，只要學(xué)校存在一天，他就將堅(jiān)持到底。

　　車禍致殘失信心，曾拒絕學(xué)校再聘

　　事實(shí)上，鄭良偉曾經(jīng)離開過講臺(tái)14年。1992年，在一次慘烈的車禍中，車輛燃燒造成鄭良偉全身燒傷面積達(dá)93.7%。送醫(yī)搶救后，他進(jìn)行了周身植皮。但是，他的左手還是沒能保住，右手也嚴(yán)重?zé)齻冃?，后來?jīng)過鑒定，確認(rèn)為一級(jí)傷殘。無奈之下，鄭良偉離開了深深熱愛的講臺(tái)。

　　“那段時(shí)間，經(jīng)常夢見自己在講臺(tái)上給孩子們上課?！鄙眢w傷殘后，鄭良偉一度心灰意冷，倍感絕望，對(duì)于重新走上講臺(tái)未抱任何希望；直到2006年的一天，金石鄉(xiāng)中心校派人找上門來，準(zhǔn)備聘請(qǐng)他擔(dān)任當(dāng)?shù)啬移捍逍〉拇n教師。然而，讓大家感到意外的是，鄭良偉卻拒絕了中心校的聘請(qǐng)。

　　“擔(dān)心自己的形象，得不到家長和孩子們的認(rèn)可?！庇捎谏眢w殘疾，此時(shí)的鄭良偉并不自信；經(jīng)過一番矛盾的掙扎，金石鄉(xiāng)中心校派人二度登門勸說時(shí)，鄭良偉勉強(qiáng)接受了聘請(qǐng)，“我當(dāng)時(shí)答應(yīng)的是，先試一試。”時(shí)隔14年，鄭良偉重新站上講臺(tái)。

　　由于右手嚴(yán)重殘疾，重新站上講臺(tái)的鄭良偉剛開始連粉筆都拿不穩(wěn)。每天，他就在家進(jìn)行訓(xùn)練，老伴也幫助他進(jìn)行手指靈活鍛煉；在黑板上寫粉筆字前，他必須先將身子盡量往左側(cè)，然后盡力抬高右手，才能在黑板上留下字跡。學(xué)生們卻并不在意，家長們也表示認(rèn)可，鄭良偉終于重塑信心。兩年后，鄭良偉被調(diào)任星火小學(xué)，執(zhí)教至今。

　　教了一家三代，村民不愿換老師

　　近40年前，李仕全就在鄭良偉的班上讀書；后來，李仕全的兒子李代奎和李東先后又在鄭良偉的班上上學(xué)；如今，李仕全7歲的孫女李真也在星火小學(xué)上學(xué)。與其情況相仿的還有今年37歲的村民李仕敏，小學(xué)時(shí)代也是在鄭良偉的關(guān)愛下度過，如今6歲的兒子李徐正在接受鄭老師的啟蒙教育。

　　“耐心好，負(fù)責(zé)任，熱心腸，有愛心！”一家三代接受鄭良偉教育的李仕全說，幾十年來，鄭老師始終如一，很受村民的尊重。讓家長們記憶最深刻的是，每到節(jié)假日，鄭良偉每天都會(huì)給家長打電話，詢問孩子的家庭作業(yè)完成情況，囑咐安全注意事項(xiàng)。在農(nóng)忙時(shí)節(jié)，家長沒有時(shí)間到學(xué)校接孩子，鄭良偉會(huì)將孩子們挨個(gè)地送回家中，自己到家的時(shí)候已是天黑時(shí)分。

　　“如果換一個(gè)老師，你們會(huì)怎么看？”面對(duì)這個(gè)問題，幾乎所有的村民都表示希望鄭良偉能一直教下去。他們說，將孩子交到鄭老師手中，非常放心，“因?yàn)樗麑⑦@些孩子都當(dāng)成了自己的孩子在教。”

　　“我走了，孩子們?cè)趺崔k？”在重慶工作的兒子多次叫鄭偉良進(jìn)城享福，順便照顧年幼的孫子，齊享天倫之樂，但鄭偉良卻放不下孩子們。他明白，如果他走了，這所村小很有可能撤辦，孩子們將每天多走2個(gè)多小時(shí)的山路到場鎮(zhèn)上學(xué)，更甚者個(gè)別家庭困難的孩子將面臨輟學(xué)?！吧嚼锖⒆幼x書太難了。我要盡自己的一份力量，為山里孩子們放飛夢想?！?/p>

　　學(xué)校無水無電，鄉(xiāng)政府稱將盡快解決

　　2008年前，星火小學(xué)仍是木屋結(jié)構(gòu)，“5.12”地震中成為危房，當(dāng)?shù)卮迕窦Y建起了如今的星火小學(xué)。然而，由于是村管村辦的學(xué)校，新校舍建好后，村里實(shí)在拿不出更多的資金，學(xué)校至今無水無電。

　　由于沒有電，去年有關(guān)部門為學(xué)校配發(fā)的一臺(tái)餐具消毒柜，至今還未“開張”；前些日子，一些愛心人士前來捐助，將沿用幾十年的木課桌換成嶄新的抽屜式課桌，送來了籃球、羽毛球等文體用品，“他們還說捐助幾臺(tái)電腦，可是沒有電，怎么能用？所以，只有拒絕了?！睂W(xué)校沒有水源，也未通自來水，鄭良偉只能在500米外的一處取水點(diǎn)取水，用殘疾的右手艱難地提回學(xué)校，用于為孩子們做午飯，給調(diào)皮的孩子們洗手洗臉。

　　金石鄉(xiāng)副鄉(xiāng)長鄧斌表示，對(duì)于學(xué)校缺水的問題，鄉(xiāng)政府將對(duì)全鄉(xiāng)所有村小進(jìn)行調(diào)查，結(jié)合農(nóng)村飲水工程項(xiàng)目，盡快予以解決；對(duì)于缺電的問題，將協(xié)調(diào)金石鄉(xiāng)中心校和當(dāng)?shù)卮逦瘯?huì)，盡快予以解決，目前初步計(jì)劃從鄭老師家中牽一根專線，為學(xué)校提供電源。