初中語文各種文體閱讀教學示例(教師培訓稿)

廣東省江門市教研室曹殿成

一、閱讀教學的兩個價值

1.語言藝術(shù)價值：結(jié)構(gòu)藝術(shù)表達藝術(shù)語言運用

2.人文精神價值：作家思想課文內(nèi)涵情理美

二、閱讀教學過程與方式

——堅持語文教學規(guī)律符合課程標準教學真實有效 

注意：1．把課備好：熟悉作家、熟悉課文、熟悉學生；

2．堅持自我：不要搖擺、不要盲從、不要虛假。

三、各種文體教學

（二）詩詞欣賞教學

初中詩歌教學：

一、熟讀成誦（熟讀背誦比賽聽寫）

二、粗知內(nèi)容（句子內(nèi)容詩歌內(nèi)容）

三、領(lǐng)悟大意（大體知道作者情感）

八上 30 詩四首

《歸園田居(其三)》陶淵明

種豆南山下，草盛豆苗稀。

晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

道狹草木長，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿無違。

《使至塞上》王維

單車欲問邊，屬國過居延。

征蓬出漢塞，歸雁入?yún)翘臁?/span>

大漠孤煙直，長河落日圓。

蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。

《渡荊門送別》李白

渡遠荊門外，來從楚國游。

山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

《登岳陽樓(其一)》陳與義

洞庭之東江水西，簾旌不動夕陽遲。

登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時。

萬里來游還望遠，三年多難更憑危。

白頭吊古風霜里，老木滄波無限悲。

研討與練習

一、背誦并默寫這四首詩。

二、仔細體會這四首詩，回答下列問題。

1．《歸園田居》中“但使愿無違”的“愿”具體指什么？

2．“山隨平野盡，江入大荒流”寫了什么樣的景象？

3．登岳陽樓(其一)抒發(fā)了詩人怎樣的情感？

三、《紅樓夢》第四十八回，對于“‘大漠孤煙直，長河落日圓’，香菱說：“想來煙如何直？日自然是圓的：這‘直’字似無理，‘圓’字太俗。合上書一想，倒像是見了這景的。”你認為香菱對這兩句詩的體味有沒有道理，為什么？

四、試從這幾首詩中任選一首，根據(jù)你的理解，用文字或繪畫把你的閱讀感受描繪出來。

上課：《詩四首》

一、朗讀課文 10 分鐘。

1．看明白注視，朗讀詩歌；

2．了解詩人：陶淵明王維李白。

注意：介紹作者的目的：是了解作家在什么情況下，寫的這首詩歌（課文），為什么而寫？初中介紹作者一定要給學生講作家生動的故事，切忌抽象概括。

二、理解課文 10 分鐘。

1．寫了什么？

2．如何寫的？

3．為什么寫？

三、討論交流 10 分鐘。

1．寫了什么？

2．如何寫的？

3．為什么寫？

四、教師講解 7 分鐘

二、仔細體會這四首詩，回答下列問題。

1．《歸園田居》中“但使愿無違”的“愿”具體指什么？

2．“山隨平野盡，江入大荒流”寫了什么樣的景象？

3．登岳陽樓(其一)抒發(fā)了詩人怎樣的情感？

三、《紅樓夢》第四十八回，對于“‘大漠孤煙直，長河落日圓’，香菱說：“想來煙如何直？日自然是圓的：這‘直’字似無理，‘圓’字太俗。合上書一想，倒像是見了這景的。”你認為香菱對這兩句詩的體味有沒有道理，為什么？

五作業(yè)： 3 分鐘

1.背誦

2.默寫