高一語(yǔ)文作文訓(xùn)練系列

作者：雙木游語(yǔ)文站

高一寫(xiě)人作文訓(xùn)練一

――寫(xiě)我自己的作文類型

一、材料

在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，你有過(guò)怎樣隱秘的內(nèi)心世界，又有多少不為人知的故事？這些引起過(guò)你什么樣的回憶？是幸福還是傷感，是快樂(lè)還是憂傷？請(qǐng)你以“我”為話題，把這樣的一段經(jīng)歷、一種情感、一件故事寫(xiě)出來(lái)。

1、不少于800字。  2、文體不限。  3、說(shuō)真話，抒真情。

二、寫(xiě)我自己的參考題目

　　1.《我這個(gè)人》

　　2.《自畫(huà)小像》

　　3.《父母心目中的我》

　　4.《明天的我》

　　5.《我的理想》

　　6.《今天我當(dāng)家》

三、參考作文

這就是我

哦，朋友，你不認(rèn)識(shí)我，是嗎？不要緊，請(qǐng)看一幀彩照：背后倚著巍巍青山，面對(duì)的是洶涌澎湃的大海，在一塊巖石上端坐著一位帶著小眼鏡的男孩，調(diào)皮地微笑著，那專注的神情像在沉思，又像在憧憬美好的未來(lái)。哦，這就是我，一個(gè)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然，充滿激情的陽(yáng)光男孩。 

老師眼中的我，安靜、靦腆。每次上課回答問(wèn)題，老師總是用一束慈祥的目光鼓勵(lì)著我。本來(lái)已經(jīng)鼓足勇氣的我一到站起來(lái)，那份膽怯不知何時(shí)襲擊上心頭，面對(duì)眾人，我的心很慌很慌。于是聲音又低得像蚊子聲一樣。尤其是念課文，聲音有時(shí)還顫抖著。多少次，我在心里對(duì)自己說(shuō)：不能這樣了，一定要大膽。不然，對(duì)不起那一雙雙充滿鼓勵(lì)與期待的眼睛。我努力著，渴望有一天能變得大膽些。 

同學(xué)眼中的我，有涵養(yǎng)、內(nèi)向、愛(ài)幫助人。“你的內(nèi)心世界真豐富喲！”“你很有愛(ài)心喲！”這是同學(xué)對(duì)我的評(píng)論。我本來(lái)就是個(gè)不甘沉默的人，在同齡人面前又怎能掩飾這份童心！于是又說(shuō)又笑，又打又鬧，心里好不暢快，那滿肚子的話又在笑聲中跳躍，那眾聲合唱又在空中飄蕩。我是同學(xué)圈圈里的人，倍感友誼的力量和溫曖。我在時(shí)時(shí)刻刻體味著這看不清、說(shuō)不盡的友情，我贏得了朋友。我跟同學(xué)們學(xué)會(huì)了善待別人，寬容別人。 

媽媽眼中的我，是個(gè)乖孩子，媽媽把我視為她的希望，她的自豪。我在期望中進(jìn)小學(xué)、進(jìn)中學(xué)，如今我已是有“二個(gè)月”學(xué)歷的高職生了，到了這一全新的站臺(tái)，也是人生旅途關(guān)鍵的一站。在這里我要度過(guò)5年的時(shí)光，當(dāng)我第一次踏進(jìn)華橋外院，第一次腳踏實(shí)地而不僅僅是黃粱一夢(mèng)，我內(nèi)心很充實(shí)，看到這里的每一棟樓，而不是夢(mèng)中那似乎不可及的地方。我感到：我好像又長(zhǎng)大了一些，快點(diǎn)長(zhǎng)吧，我渴望有春雨的澆灌，現(xiàn)在也有了，我向天空伸展我的枝干，我向大地發(fā)出我的口號(hào)：沒(méi)有最好，只有更好。我要發(fā)奮的學(xué)習(xí)，報(bào)答社會(huì)，報(bào)答我的媽媽。 

我心中的我，勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，執(zhí)著。我要勇敢地去走路，帶著熱情，帶著理想，帶著頑強(qiáng)的毅力去完善自我，去塑造自我，希望更多的人幫助我，關(guān)心我。讓我們結(jié)成好朋友。 

這就是我，這就是關(guān)于我的介紹，也許非常簡(jiǎn)單，也很普通，我想再過(guò)幾年、十幾年，等我有了人生的閱歷，我準(zhǔn)備寫(xiě)本自傳，那時(shí)會(huì)更精彩。

高一記敘文訓(xùn)練二

【訓(xùn)練重點(diǎn)】

　　記敘文寫(xiě)作中人物的描寫(xiě)。

【訓(xùn)練目的】

　　1、再現(xiàn)生活的真實(shí)。

　　2、感受人物描寫(xiě)在記敘文中的作用。

【技巧點(diǎn)撥】

一、怎樣才能寫(xiě)好人物

1、能用先總后分的方法來(lái)觀察人物和抓住人物的活動(dòng)特點(diǎn)來(lái)細(xì)致觀察。

2、觀察時(shí)能積極地進(jìn)行思考，分析事情的內(nèi)在意義，能夠表現(xiàn)人物的什么特點(diǎn)。

3、會(huì)觀察人物的一系列事情，注意觀察人物動(dòng)作、說(shuō)話、神態(tài)變化等方面的特點(diǎn)，特別是要會(huì)抓住生活中的富有情趣的細(xì)節(jié)來(lái)觀察人物。

二、人物描寫(xiě)的基本方法

（一）正面與側(cè)面描寫(xiě)（略）

（二）外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)

寫(xiě)記敘文離不開(kāi)描寫(xiě)人物。描寫(xiě)人物的方法有很多，這里介紹肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)四種。

1、肖像描寫(xiě)，也叫外貌描寫(xiě)，是指對(duì)人物的容貌、衣飾、姿態(tài)、神情等特征的描寫(xiě)。

肖像描寫(xiě)雖然寫(xiě)的是人物的外表，但描寫(xiě)的目的決不止在于使讀者了解人物的外在形象，而是要反映人物的思想性格。

例一：

魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中兩次刻畫(huà)了閏土的形象。少年閏土生氣勃勃，機(jī)智勇敢，是一個(gè)項(xiàng)帶銀圈、手捏鋼叉保衛(wèi)瓜田的小英雄。二十年后的閏土卻面目全非：

先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變得灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，……他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著;……那手也不是我記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。（外貌）

他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道：‘老爺！’……（神情）

這兩處肖像描寫(xiě)通過(guò)鮮明的對(duì)比使讀者感受到舊中國(guó)廣大農(nóng)民所經(jīng)受的饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳的種種重壓，感受到他們身心所忍受的無(wú)限的痛苦與摧殘，更感受到作品所表達(dá)出的，作者改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。

2、語(yǔ)言描寫(xiě)，指對(duì)人物對(duì)話和獨(dú)白的描寫(xiě)。言為心聲，人物的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)切合他的身份、經(jīng)歷，反映他的思想感情。描寫(xiě)人物的語(yǔ)言，意在揭示人物的性格特征，塑造人物形象。

3、行動(dòng)描寫(xiě)，指對(duì)人物的行為、動(dòng)作的描寫(xiě)。作品中的人物是靠動(dòng)作活起來(lái)的，人物的行為完全是受其思想意識(shí)支配的。描寫(xiě)人物的行動(dòng)，也同樣是為了揭示人物的內(nèi)心世界。

4、心理描寫(xiě)，指對(duì)人物在一定環(huán)境中思想活動(dòng)的描寫(xiě)。心理描寫(xiě)也是刻畫(huà)人物形象，展示人物精神世界和思想品質(zhì)的重要方法之一。

以上，介紹了描寫(xiě)人物的四種方法，在寫(xiě)作實(shí)踐中，這些方法都不是孤立的，而往往需要綜合運(yùn)用其中的幾種，以求全面、形象、具體地展示人物形象，刻畫(huà)人物性格。

【他山之石】

我想握住你的手

06年上海一考生

真情莫過(guò)共握手！――題記

虛掩的房門"咯吱"一聲開(kāi)了一道縫隙，爸探進(jìn)半個(gè)腦袋向里張望。天剛亮，同房的病友可能正在夢(mèng)鄉(xiāng)。我剛醒，縮著身子用被角半掩著臉。沒(méi)錯(cuò)，是爸！

紅的，一大束康乃馨，我驚呆了。

那天，爸依舊是穿著那身泛白的工作服，頭發(fā)很凌亂，或許外面風(fēng)大。清早的霧水打濕了他的發(fā)尖，臉上似乎還帶著風(fēng)的痕跡，看起來(lái)比以前滄桑了許多。然而，我禁不住想笑，爸的樣子笨拙而滑稽，他那一身裝扮與他胸前一大束康乃馨極不相稱。

我總以為，鮮花該是有著某種浪漫和情調(diào)。爸朝我這邊走來(lái)，我咧著嘴躲在被角里偷偷地笑。"哦，醒了。"爸驚詫的表情讓我知道我是多么愛(ài)睡懶覺(jué)。"嗯，可是老爸，您這花是給我的？"我還是有點(diǎn)狐疑。這一問(wèn)，爸反倒有點(diǎn)緊張，兩只手不停地?fù)Q著拿花，臉上泛起了紅暈，慌亂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。"昨天還和你媽商量著買什么，后來(lái)你媽說(shuō)你喜歡康乃馨。一大早我就到花店揀了幾束新鮮的，只是店主將它包裝得太鮮艷……"爸停住了，他可能真的不習(xí)慣這種送花的場(chǎng)合。

爸翻遍了抽屜終于找到了一個(gè)插花的瓶子，很臟。沒(méi)等我說(shuō)話，爸已放下了花一路小跑著出去。我端詳著那一大束火紅的康乃馨，竟不知怎么已被感動(dòng)了。我又想起了出事的那天，媽的慌亂，爸的平靜。腿摔成了骨折，都怪我騎車太粗心。當(dāng)時(shí)只記得一陣巨痛，腿再也拿不動(dòng)了。醫(yī)院的急診室在四樓，電梯口擠滿了人。我知道爸媽是擔(dān)心我病情嚴(yán)重才決定上急診室。爸背著我急匆匆地爬樓梯，一路上沒(méi)歇過(guò)。伏在爸的肩上，我清清楚楚地看清了他臉上的汗珠。爸的身體很單薄，可背我的時(shí)候我分明感到了他的力量。四樓，我不知那長(zhǎng)長(zhǎng)的樓道有多少階，也沒(méi)有目睹爸將我送進(jìn)急診室后的氣喘吁吁。那絕不是一段好走的路……爸捧著花瓶進(jìn)來(lái)了，臉上是憨厚的笑。那一刻，我有一種想哭的感覺(jué)。

有人說(shuō)，樸素的愛(ài)卻是最偉大的。我恍然明白，其實(shí)爸從來(lái)沒(méi)有給過(guò)我富麗堂皇的愛(ài)。我和他的故事沒(méi)有影片上的轟轟烈烈。我的童年，他的愛(ài)是交給了三月里高飛的風(fēng)箏，黑眼睛的小鯽魚(yú)……點(diǎn)點(diǎn)滴滴地用溫暖包圍我長(zhǎng)大。

不知何時(shí)，爸已插好了康乃馨，一個(gè)人憨憨地在排列每朵花的順序。左邊、右邊、向上、向下。我靜靜地凝望他，感受滿屋里清晨的祝福。花瓣上，一滴露珠滑落了下來(lái)。微妙的情感里，康乃馨也懂得為我流淚。

……我漸漸地睡著了，迷迷糊糊有一雙手將我的手輕握，我沒(méi)有睜開(kāi)眼，然而我的眼淚卻終于不爭(zhēng)氣地流了一滿臉。

【思考與探究】

1、找出人物描寫(xiě)的不同方法。　　

2、簡(jiǎn)單評(píng)述本文在人物描寫(xiě)上的成功之處。

【牛刀小試】

軍訓(xùn)的幾天是辛苦的，同時(shí)也是難忘的。軍訓(xùn)生活中誰(shuí)令你最為難忘？是老師，同學(xué)還是教官？請(qǐng)你以軍訓(xùn)生活為背景，以范文為例，寫(xiě)一個(gè)你最想寫(xiě)的人，告訴你和他（她）的故事。

要求：1、可作一定的藝術(shù)加工，但一定要真實(shí)，要有真情實(shí)感。

　　　2、記敘文，要有人物的描寫(xiě)。

　　　3、題目自擬，不少于800字。

 【例文賞析】

被風(fēng)吹亂的軍訓(xùn)生活

風(fēng)，通“瘋”。――題記

這是我第二次參加軍訓(xùn)，都說(shuō)第一次是最難忘的、最特別的，但是，這個(gè)第二次，卻更令人刻骨銘心。

微“風(fēng)”

總教官：“站軍姿一小時(shí)。”

瘋　子：“站軍姿就得有站軍姿得規(guī)矩，你們都直到啦，這個(gè)“站”字中的“立”是斜的，這說(shuō)明什么？哈哈，這說(shuō)明我們得斜著站！”

同學(xué)們笑了。

瘋　子：“小心把牙齒給曬黑了啊！”

臺(tái)“風(fēng)”

總教官：“站軍姿一小時(shí)。”

瘋　子：“你們知道他為什么老用北京時(shí)間嗎，知道他為什么老讓我們站一小時(shí)嗎？”

同學(xué)們不做聲。

瘋　子：“告訴你們吧，其實(shí)他地理沒(méi)學(xué)好，只知道北京這塊地，他數(shù)學(xué)也沒(méi)學(xué)好，總以為一小時(shí)是最能嚇唬人的。這，還不是最重要的。最主要的是人家年紀(jì)大了，身體不好啊，每隔一個(gè)小時(shí)就得上廁所啊。唉，歲月不饒人?。?span lang="EN-US" xml:lang="EN-US">”

同學(xué)們笑暈了。

瘋　子：“哈哈哈，繼續(xù)笑啊，到時(shí)候我買美白牙膏就賺翻啦！”

龍卷“風(fēng)”

總教官：“站軍姿一小時(shí)。”

瘋　子：“今天是最后一次站軍姿了，別給我丟人現(xiàn)眼啊。要是給我發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)不按要求做的，兩個(gè)俯臥撐！”

死豬不怕開(kāi)水燙的某同學(xué)：“哈，才兩個(gè)啊，小菜一碟。我動(dòng)，我動(dòng)，我動(dòng)動(dòng)動(dòng)。”

瘋　子：“好，有個(gè)性，我欣賞。來(lái)，趴下，來(lái)兩個(gè)俯臥撐，聽(tīng)我口令。一二，一二，一二，……”

該同學(xué)：“我累……”

瘋　子：“我聽(tīng)不見(jiàn)!”

同學(xué)們笑翻了。

瘋　子：“很好笑嗎，很過(guò)癮嗎？行，全班都來(lái)兩個(gè)好嗎？”

瘋子乃這次軍訓(xùn)的教官之一，深得同學(xué)們的歡心，由于此人終日瘋言瘋語(yǔ)，故得“瘋子”一號(hào)。

被風(fēng)吹亂的軍訓(xùn)生活，刻骨銘心的軍訓(xùn)生活。

高一記敘文訓(xùn)練三

【訓(xùn)練重點(diǎn)】

1、記敘文寫(xiě)作中人物的外貌（肖像）描寫(xiě)。

2、記敘文開(kāi)頭的技巧。

【訓(xùn)練目的】

1、學(xué)會(huì)選擇自己喜歡的兩三種開(kāi)頭方法用于寫(xiě)作。（切勿貪多，否則消化不良）

2、能在寫(xiě)人中運(yùn)用外貌描寫(xiě)。

【技巧點(diǎn)撥·開(kāi)頭十招】　　　

1、欲揚(yáng)先抑，開(kāi)發(fā)胃口

唉，老師怎么讓我和他坐一個(gè)桌呢？她可是我班最兇的女生啦！就因?yàn)檫@，大伙都叫她“虎妞”。——《同桌》

2、開(kāi)門見(jiàn)山，直截了當(dāng)

我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。對(duì)她，我有一肚子的話要說(shuō)。——《同桌》

3、描形繪神，印象逼真

她，長(zhǎng)得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見(jiàn)的眉毛下，一雙細(xì)瞇的眼睛；鼻子扁而大；一口參差不齊的牙齒，略有黃色……唉！甭提了，她的外表真不符合這么動(dòng)聽(tīng)的名字——祝麗麗。——《同桌》

4、自然交代，平引下文

新學(xué)期一開(kāi)始，我就注意到一個(gè)問(wèn)題：我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現(xiàn)一個(gè)男生和一個(gè)女生同坐一桌的危機(jī)。可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這個(gè)危機(jī)會(huì)降臨到我的頭上。——《同桌》

5、歌詞開(kāi)頭，響徹云際

“明天你是否會(huì)想起/昨天你寫(xiě)的日記/明天你是否會(huì)惦起/曾經(jīng)最愛(ài)哭的你……”一曲悠揚(yáng)的《同桌的你》從路邊音像書(shū)店傳了出來(lái)，那帶著綿綿情思的樂(lè)曲，把我的思緒帶回了三年前的時(shí)光……——《同桌》

6、排比反復(fù)，創(chuàng)造旋律

朋友，就是我可以為他獻(xiàn)出真摯情感的人；朋友，就是我可以對(duì)他付出全部信任的人；朋友，歡樂(lè)時(shí)與我分享，危難時(shí)與我同行。人生中沒(méi)有朋友，就像生活中沒(méi)有陽(yáng)光。我就有著這樣的一個(gè)好朋友。——《朋友》

7、設(shè)問(wèn)開(kāi)篇，無(wú)沿?zé)o邊

往事如煙，隨著時(shí)光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？——《朋友》

8、名言指路，開(kāi)宗明義

培根說(shuō)過(guò)：“無(wú)真實(shí)朋友之人，可以謂之真可憐而永陷于孤獨(dú)生活之人。”他的話道出了朋友的重要。是的，假如一個(gè)人喪失了友情，他簡(jiǎn)直無(wú)法生存在世界上。——《朋友》

9、對(duì)比映襯，突出重點(diǎn)

隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音一個(gè)身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷。——《朋友》

10、倒敘開(kāi)頭，吸引讀者

當(dāng)我們乘著離開(kāi)國(guó)防教育學(xué)校的時(shí)候，不知道為什么，淚水竟然在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠(chéng)親切的軍人，我們的教官？——《朋友》

【技巧點(diǎn)撥·外貌描寫(xiě)】　　

魯迅《祝?！罚裕?/span>

【思考與探究】

1、找出人物外貌描寫(xiě)處。

2、有人說(shuō)眼睛是心靈的窗戶，請(qǐng)你體會(huì)本段人物眼睛描寫(xiě)在本文中的作用。

【牛刀小試】

要說(shuō)與你相處最久而且你最為熟悉的莫過(guò)于你的家人了。在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，你的家人一直在你的背后默默地關(guān)心你，愛(ài)護(hù)你，幫助你，而這樣的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助又體現(xiàn)在一個(gè)個(gè)你早已習(xí)以為常的生活細(xì)節(jié)中。一句簡(jiǎn)短的話，一個(gè)平常眼神，一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，無(wú)不凝聚著家人對(duì)你的愛(ài)。

請(qǐng)你選擇一位你最想寫(xiě)的家人，告訴他（她）的故事。

要求：1、可作一定的藝術(shù)加工，但一定要真實(shí)，要有真情實(shí)感。

　　　2、運(yùn)用一種你喜歡的開(kāi)頭，要有人物的外貌描寫(xiě)。

　　　3、題目自擬，不少于800字。

高一記敘文訓(xùn)練四

------動(dòng)作描寫(xiě)及結(jié)尾

【訓(xùn)練重點(diǎn)】

記敘文寫(xiě)作中人物的動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)。

記敘文結(jié)尾的技巧。

【訓(xùn)練目的】

1、學(xué)會(huì)選擇自己喜歡的兩三種結(jié)尾方法用于寫(xiě)作。（切勿貪多，否則消化不良）

2、能在寫(xiě)人中運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)。

【技巧點(diǎn)撥·結(jié)尾六式】　　　

三．結(jié)尾技巧

古人說(shuō)過(guò)：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。”與開(kāi)頭一樣，結(jié)尾也很重要。一般說(shuō)來(lái)，同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有：①畫(huà)蛇添足。②空喊口號(hào)。③拖泥帶水。下面的結(jié)尾技巧，都是作文中常用的。

 1.畫(huà)龍點(diǎn)睛式。

如作文《特殊答卷》的結(jié)尾：“6年過(guò)去了，這份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屜里。我要讓他時(shí)時(shí)刻刻告誡我：知識(shí)是容不得半點(diǎn)虛假的。” 篇末借助精煉的議論亮出題旨，給人深深的啟迪。

2.首尾呼應(yīng)式。

如《一件珍貴的襯衫》，開(kāi)頭寫(xiě)了“在我的家里，珍藏著一種白色的確良襯衫。”結(jié)尾寫(xiě)道：“四年來(lái)，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒(méi)有舍得穿它一次。”

3.抒情議論式。

如：作文《幸福的感動(dòng)》的結(jié)尾：“記得有位詩(shī)人這樣說(shuō)：‘讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天；讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個(gè)海洋。’是呀，讓我怎樣感謝你們，爸爸媽媽。你們賦予了我生命，你們賦予了我力量，你們賦予了我幸福，而我卻無(wú)以回報(bào)。有一種感覺(jué)叫做幸福，有一種幸福叫做感動(dòng)。我明白你們的含辛茹苦，我懂得你們的滿心希望，我將盡我的力量給大家幸福，讓大家學(xué)會(huì)感動(dòng)!”

4.妙引巧聯(lián)式。

如《我多想擁有你，童年》的結(jié)尾：“‘假如時(shí)光會(huì)倒流，我愿回到童年的時(shí)候，媽媽你是否依然站在小屋的門口……’歌聲依然那樣清脆、悅耳”。用歌詞結(jié)尾增添了行文的韻味，喚起讀者的美感。

5.鏡頭剪輯式。

即結(jié)尾勾畫(huà)出鮮明、生動(dòng)的形象，有鏡頭感，洋溢著詩(shī)意。如考場(chǎng)作文《小鸚鵡，你飛吧》的結(jié)尾：“它去了，穿著一身彩衣，向著廣闊無(wú)邊的屬于自己的天空飛去了。”

6.自然收束式。

【感受經(jīng)典·動(dòng)作描寫(xiě)】　　

（一）、凸現(xiàn)性格特征

于是他噗嗤一笑，磕了磕吸盡了的煙灰，……慢吞吞、笑嘻嘻地吐了一口痰，把嘴一抹說(shuō)道：“……你怎么知道我是共軍呢？嗯？！你說(shuō)說(shuō)我這個(gè)共軍的來(lái)歷吧！”說(shuō)著他朝旁邊椅子上一坐，掏出他的小煙袋，又抽起煙來(lái)?！　?span lang="EN-US" xml:lang="EN-US">——曲波《林海雪原》

（二）、突出作品主題

他驀地一聲獰笑，跳起來(lái)?yè)尩綍?shū)桌邊，一手拉開(kāi)了抽屜，抓住一枝手槍來(lái)，就把槍口對(duì)準(zhǔn)了自己胸口。……窗外是狂風(fēng)怒吼，斜腳雨打那窗上的玻璃，達(dá)達(dá)達(dá)地。可是那手槍沒(méi)有放射。吳蓀甫長(zhǎng)嘆一聲，身體落在那轉(zhuǎn)輪椅子里，手槍掉在地上。——茅盾《子夜》

（三）、交代身份地位

劉姥姥……到了榮府大門前石獅子旁邊，只見(jiàn)滿門口的轎馬。劉姥姥不敢過(guò)去，撣撣衣服，又教了板兒幾句話，然后溜到角門前，只見(jiàn)幾個(gè)挺胸疊肚、指手畫(huà)腳的人坐在大門上，說(shuō)東談西的。劉姥姥只得蹭上來(lái)問(wèn)：“太爺們納福。”——曹雪芹《紅樓夢(mèng)》

【思考與探究】

描寫(xiě)人物動(dòng)作應(yīng)當(dāng)注意什么呢？

（一）化籠統(tǒng)為具體，展現(xiàn)動(dòng)作過(guò)程。如“他想了一想，蘸一蘸墨水，寫(xiě)上地址：‘鄉(xiāng)下?tīng)敔斒?span lang="EN-US" xml:lang="EN-US">’。然后他抓抓腦袋，再想一想，添上幾個(gè)字。‘康司坦丁·瑪卡里奇’”這里的想、蘸、寫(xiě)、抓、添等一系列動(dòng)作，把不會(huì)寫(xiě)信的凡卡渴望爺爺收到信，救他出火坑的復(fù)雜心理刻畫(huà)得淋漓盡致。

（二）運(yùn)用修飾性成分，突出動(dòng)作情態(tài)。如：“ 戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出‘噴噴’的贊嘆聲。” 這種具有特征的動(dòng)作描寫(xiě)，把戰(zhàn)士們喜悅、激動(dòng)、珍視、自豪的心情充分表達(dá)出來(lái)。

（三）選擇準(zhǔn)確的動(dòng)詞，寫(xiě)出動(dòng)作的特征。《一夜的工作》描寫(xiě)周總理深夜審閱文件：“他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫(huà)一個(gè)小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)還問(wèn)我一兩句。”這段動(dòng)作描寫(xiě)中所選擇的動(dòng)詞“審閱”、“畫(huà)”、“看”、“思索”、“停”、“想”、“問(wèn)”雖然都是很普通的字眼兒，卻非常準(zhǔn)確地表現(xiàn)了周總理認(rèn)真、仔細(xì)、重視、謙恭的態(tài)度。

（四）要注意選擇人物在重大事件中，在關(guān)鍵時(shí)刻的動(dòng)作來(lái)描寫(xiě)，因?yàn)檫@種動(dòng)作最能突出人物的思想品質(zhì)。

（五）人物動(dòng)作的描寫(xiě)要全面些，不僅要寫(xiě)四肢的動(dòng)作，還可以描寫(xiě)軀干、頭、脖子的動(dòng)作。人物的臉部變化，也可以放在動(dòng)作描寫(xiě)的范圍里。

描寫(xiě)動(dòng)作是為刻畫(huà)人物，刻畫(huà)人物是為了表達(dá)中心。因此緊緊圍繞文章的中心，仔細(xì)觀察，精心選擇，具體描寫(xiě)，就成了寫(xiě)好人物動(dòng)作的關(guān)鍵。我們要寫(xiě)出人物行動(dòng)的方式和過(guò)程，并通過(guò)這種描寫(xiě)揭示人物的內(nèi)心活動(dòng)，顯現(xiàn)人物的性格，這是我們努力的方向

【牛刀小試】

同學(xué)們除了家人之外，最熟悉的莫過(guò)于同學(xué)了。教室、操場(chǎng)、飯?zhí)?、宿?span lang="EN-US" xml:lang="EN-US">……無(wú)處沒(méi)有我們爽朗的笑聲，無(wú)處不留下我們青春的風(fēng)采。同學(xué)們，你能從中采擷幾個(gè)讓你難忘的片段嗎？說(shuō)出來(lái)，與大家分享。

要求：1、可作一定的藝術(shù)加工，但一定要真實(shí)，要有真情實(shí)感。

　　　2、運(yùn)用一種你喜歡的結(jié)尾，要有人物的動(dòng)作描寫(xiě)。

　　　3、題目自擬，不少于800字。