高考作文搶分攻略：第六講 
寫(xiě)人敘事要飽含情感 
周道寶 
【得分點(diǎn)】 
一、飽含情感于細(xì)節(jié)描寫(xiě)中 
二、飽含情感于褒貶用詞中 
三、飽含情感于情景烘托中 
四、飽含情感于矛盾沖突中 
五、飽含情感于直抒胸臆中 
【片段一】飽含情感于細(xì)節(jié)描寫(xiě)中 
2012年高考上?？忌叻肿魑摹稖剀暗奈⒐狻菲危?span id="aku6s88" class=Apple-converted-space> 
    從樹(shù)葉縫隙中，我能看到天上的微光，那是星星的一閃一閃，那是螢火蟲(chóng)的一閃一閃，那是大師文學(xué)作品語(yǔ)言的一閃一閃……鄉(xiāng)村七月的夜晚，天際的微光就成了我們銘記一生的寧?kù)o、溫馨的背景。微光之下，男人們吧嗒吧嗒地吸著老旱煙，那一忽閃一忽閃的微光映襯著飽經(jīng)風(fēng)霜的臉。他們仔細(xì)品著苦甜香澀的秋的足音，憧憬著豐收的希望。這金黃色的夢(mèng)，從春做到夏，從夏做到秋，融入白天的熱烈，又融入夜晚的冷漠。生活的重負(fù)，在煙袋鍋里轉(zhuǎn)化為不盡的汗水。他們撫摸著孩子的頭頂，心里涌出一串得意的燦爛，也涌出一串失意的惆悵。這惆悵，隨著陣陣秋風(fēng)在煙袋桿里吧嗒出多彩的滋味。而女人們手里搖著大蒲扇，懷里抱著孩子，坐在涼席上，三人一簇兩人一團(tuán)的，慢聲細(xì)語(yǔ)地講述著家長(zhǎng)里短。講到盡興處，還不時(shí)地傳來(lái)銀鈴般的笑聲。我們這些孩子就趴在涼席上，手托著腮幫，兩只小腿不時(shí)在空中搖晃著，或偎依在奶奶的懷里，歪著小脖子，圓睜著眼睛，聽(tīng)那些很新鮮又很離奇的故事。 
【技巧點(diǎn)撥】 
白居易說(shuō)過(guò)：“感人心者，莫先乎情。”而寫(xiě)人敘事要飽含感情，其前提是，在寫(xiě)人敘事之前，作者對(duì)其人其事飽含感情?！吨芸偫?，你在哪里》《深?lèi)?ài)這片熱土》這些寫(xiě)人敘事的作品之所以表現(xiàn)得那么飽含感情，那是因?yàn)樽髡咴趧?dòng)筆之前就有一種情感在心中激蕩。在此前提之下，我們才能談表現(xiàn)飽含感情的技巧。細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是常見(jiàn)的表達(dá)情感的技巧。例如《溫馨的微光》，作者首先是對(duì)鄉(xiāng)村生活飽含深情，這種深情通過(guò)對(duì)夏夜乘涼中男人、女人、小孩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)很好地表達(dá)出來(lái)了。那種寧?kù)o祥和的鄉(xiāng)村生活讓我們陶醉，而寫(xiě)人敘事又多么飽含深情。 
【片段二】飽含情感于褒貶用詞中 
2012高考新課標(biāo)類(lèi)考生高分作文《叫聲“大娘”淚潸然》片段： 
第一次見(jiàn)到她是在五年前，她的模樣讓我沉重得幾乎窒息。你看她的腿呀，可怕的腿呀！腫得那么夸張，竟和腰一樣粗了。因?yàn)楦∧[，它根本無(wú)法彎一些了。她竟用鉛絲自己將腿固定在一個(gè)木板上，兩手拿著兩個(gè)小板凳，楞楞地將木板連同身體舉離地面，往前送著——這便是她的行走了。夏風(fēng)吹動(dòng)著她花白的頭發(fā)，露出她黑中帶黃的瘦削的臉；嘴巴向前突著，嘴唇很厚；嘴角上方布滿豎紋，仿佛是從鼻孔總渠中分開(kāi)的支渠；眼睛深凹下去，仿佛在黑黃的地面設(shè)下的陷阱——我真的不敢再看她的眼睛了，也不知它是否也“間或一輪”了。一個(gè)我想立即逃開(kāi)，卻被另一個(gè)我摁在原地。我忍不住發(fā)話了：“大娘，您這是要到那兒去呀？” 
現(xiàn)在是輪到她詫異了——因?yàn)槲颐摽诙龅姆Q呼，還是因?yàn)槲翼槺愕年P(guān)心？ 
她的眼淚一下子涌出來(lái)，哽咽著：“去到村口迎一下孫子?！?span id="qci868c" class=Apple-converted-space> 
“那您不能在家等嘛？” 
“他們還小，我不放心呀…”老人嘆口氣，不說(shuō)了。 

“那你等著，我去叫人找車(chē)送送您?！?span id="wagcyim" class=Apple-converted-space> 
“你是從城里來(lái)的吧，好人哪，你到哪兒找人呀，有點(diǎn)力氣的人都不在莊上了，只有我們老的老，小的小了?！?span id="4gqyagc" class=Apple-converted-space> 
我的眼淚禁不住流下來(lái)了…… 
【技巧點(diǎn)撥】 
對(duì)好人好事的描述善用褒詞，對(duì)壞人壞事的描述多用貶詞，這是寫(xiě)人敘事飽含情感又一常見(jiàn)方法?！督新暋按竽铩睖I潸然》寫(xiě)得催人淚下。從此文中，我們看到了弱勢(shì)群體的可憐可嘆，更看到了對(duì)弱勢(shì)群體關(guān)愛(ài)的人性的光輝。作者對(duì)這位老大娘的肖像描寫(xiě)讀來(lái)讓人“觸目驚心”，但是，整體讀來(lái)，我們可以感受到，作者對(duì)這位老大娘境況的描述飽含情感，這是因?yàn)?，作者?duì)飽受苦難的老大娘的描述用詞皆是中性偏褒的詞語(yǔ)，更有“夏風(fēng)吹動(dòng)著她花白的頭發(fā)”“ 大娘”“您”這些敬稱，所以，我們讀來(lái)才能感受到作者飽含深情。 
【片段三】飽含情感于情景烘托中 
2012高考天津考生高分作文《看不見(jiàn)的月痕》片段： 
泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“天空沒(méi)留下痕跡，可我已飛過(guò)?！蓖瑯?，月光沒(méi)留下痕跡，可它已照過(guò)。那么，父愛(ài)呢？ 
已有半年未踏上這一條灑滿月光的小路了。小路是父親親手用鵝卵石鋪成，在月下泛著朦朧柔和的光。路的那頭，連著那河邊的小屋，連著我的父親。父親呵，你是否依然執(zhí)著地坐在岸邊，哀怨地吹著笛子，等著兒子的歸來(lái)？我的兒時(shí)，每天日暮，父親帶我到河邊的草地上放牛，父親常常放開(kāi)牛繩讓牛自己吃草，自己便從背后的草簍里摸出笛子，鼓起腮，吹出世間最美妙的音樂(lè)。我就靠在父親的腿上，看著天邊的夕陽(yáng)將父親的頭發(fā)染上點(diǎn)點(diǎn)金色，我愛(ài)父親，父親的笛聲最美。隨著年齡的增長(zhǎng)，我離開(kāi)父親到外地上學(xué)，每次放假回家或上學(xué)離家，父親總是淡淡的說(shuō)句“伢回來(lái)了”或“伢走了”，漸漸地，我忘掉了那鵝卵石的小路，忘掉了那笛聲，忘掉了濃濃的父愛(ài)，一切的一切都是那樣習(xí)以為常，視而不見(jiàn)，可在一個(gè)晚自習(xí)，班主任老師忽然把我叫出，說(shuō)我家里打來(lái)電話來(lái)。走出教室，我才發(fā)現(xiàn)，今晚的月光很美，而這樣的月光卻被我忽視了。媽媽說(shuō)，父親生病了，特別想兒子，從電話那頭，傳來(lái)父親的微弱的笛聲，聽(tīng)到這笛聲，我的眼淚止不住的流下來(lái)，流在這月光中…… 
【技巧點(diǎn)撥】 
    文章字里行間飽含著對(duì)父親的深厚感情，蘊(yùn)含著浸漬鄉(xiāng)村風(fēng)味的濃濃親情。如何達(dá)到如此感人的效果呢？關(guān)鍵靠情景的烘托。文章充滿詩(shī)意，月、路與笛聲既構(gòu)成朦朧面靜美的意境，又是烘托人物情感的物介，特別月光，既是那么常見(jiàn)，又是那樣博大美好，又那樣容易被人們忽略，用來(lái)象征父愛(ài)很是形象恰當(dāng)。 
【片段四】飽含情感于矛盾沖突中 
2012年高考江西考生高分作文《爸媽，你們想擁有什么?》片段： 
我一不小心被門(mén)檻絆倒，碗飛出，“咣當(dāng)”一聲，大海碗摔成碎片，我也隨之放聲大哭。 
酒桌上的所有人詫異地抬起頭來(lái)，外公站起身來(lái)，舅舅離開(kāi)酒桌攙起我：“沒(méi)事沒(méi)事，手沒(méi)劃破，掃一下就行了?！蔽胰源罂蓿骸斑@下天就塌下來(lái)了，我的傳家寶呀！”媽媽聞聲從廚房出來(lái)，一邊看看我摔傷沒(méi)有，一邊說(shuō)：“你怎么把這大海碗拿出來(lái)，還弄砸了？”“天塌下來(lái)了！傳家寶沒(méi)有了！”我干嚎著。爸爸生氣了：“什么天塌下來(lái)了？什么傳家寶？我叫你這個(gè)東西胡說(shuō)八道！”爸爸的大手揮過(guò)來(lái)，被舅舅攔住。外公納悶著：“你亂打孩子干嘛，讓他說(shuō)，到底怎么回事？”“外公，我奶奶早被爸媽接過(guò)來(lái)了住了，就住在樓下地下室里，每天只送給她一大海碗飯，多少就是它了，外公、舅舅喝酒吃肉，奶奶還在地下室餓著呢！我想，我想，等我長(zhǎng)大了，也像爸媽對(duì)待我奶奶那樣，一天只給他們送去這大海碗飯，現(xiàn)在大海碗?yún)s被弄砸了！” 
外公聽(tīng)罷，猛地掀翻酒桌，一手?jǐn)v著我，指著爸媽說(shuō)：“百善孝為先，你們到底教給孩子什么？你們到底想擁有什么？你們兩個(gè)大人趕不上我這個(gè)外孫，人有雙重父母，你怎么能對(duì)待婆婆那么刻??！你又怎么能那么怕老婆！不改好，我就沒(méi)有你這個(gè)女兒！更沒(méi)有你這個(gè)女婿！小外孫，走，我們?nèi)タ赐赐疫@個(gè)親家老姐去！” 
【技巧點(diǎn)撥】 
“百煉之后始見(jiàn)真”，寫(xiě)人敘事飽含感情感是錘煉出來(lái)的，矛盾沖突的雙方便是兩把錘煉的大錘?！秼寢?，你想擁有什么?》中的“我”與“爸媽”成了尖銳對(duì)立的矛盾雙方：媽媽偏愛(ài)娘家人，虐待婆婆，而爸爸則是“妻管?chē)?yán)”，“我”實(shí)在看不慣，借外公、舅舅來(lái)“我”家喝酒之機(jī)，巧摔海碗，講明原委，促使外公怒掀酒桌，教訓(xùn)“爸媽”。激烈的家庭矛盾沖突中，我們可以看到“我”對(duì)“奶奶”飽含深情的愛(ài)，可以看到孝道的弘揚(yáng)，該寫(xiě)人敘事片段寫(xiě)得真是酣暢淋漓，讓人有痛飲烈酒之感呀。 
【片段五】飽含情感于直抒胸臆中 
2012年高考全國(guó)卷考生高分作文《甩掉愛(ài)的顧慮》片段： 
啊，媽媽，我多想再在你的懷里撒撒嬌，但是，我不能，我現(xiàn)在已是男子漢了，你也會(huì)一把推開(kāi)我，嗔怒著，說(shuō)我永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。啊，媽媽，我多想再在你縫被的席上打幾個(gè)愜意的滾，讓你煩著我，針頭躲讓著我，但是，我不能，我現(xiàn)在已是男子漢了，你也不會(huì)再縫被子了，現(xiàn)在有現(xiàn)存的被套了；啊，媽媽，我多想再玩泥巴再玩水，渾身弄得臟兮兮的，讓你又罵又打又趕忙給我換衣服，但是，我不能，我現(xiàn)在已是男子漢了，而你也罵不動(dòng)打不動(dòng)了，更不會(huì)親手給我換衣服了。啊，媽媽，我多想過(guò)年時(shí)幫您再燒一下大草鍋，忽然想嘗試一下放個(gè)小鞭到灶火中，卻炸得我滿身是火，嚇得您從站的板凳上跌下，但是，我不能，我現(xiàn)在已是男子漢了，我不忍心讓您受驚嚇，而你也不會(huì)再燒草灶，你也受不了那樣的驚嚇了…… 

都說(shuō)兒大不由娘，可是兒對(duì)您愛(ài)也一天天長(zhǎng)大呀，在您的面前，我永遠(yuǎn)是個(gè)孩子呀?？墒?，為什么高考前您從老家來(lái)我們學(xué)校看我，我一站到您的面前總是不會(huì)表達(dá)我對(duì)您的愛(ài)，當(dāng)著同學(xué)的面，我總是羞羞地輕輕地叫您一聲“媽”，總是不敢擁抱您，不敢說(shuō)我是多么的多么的愛(ài)您！總是不敢遠(yuǎn)遠(yuǎn)地送您，媽媽呀，兒到底顧慮什么呀？ 
【技巧點(diǎn)撥】 
寫(xiě)人敘事飽含情感總沒(méi)有真抒胸臆來(lái)得直接，因?yàn)橹笔阈匾芸梢愿媲?、更直觀地表達(dá)人物的思想感情，以人以直接的鼓舞和啟示，加強(qiáng)情感的抒發(fā)，使文章的主觀色彩更鮮明，氣氛更濃厚。直抒胸臆又分為兩種，一種是直陳式，即作者在文章中直接抒情，直表情感，以增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，如“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而泣下”。一種是呼喚式，包括呼喚、號(hào)召、希望等，如“前進(jìn)，祖國(guó)人民看著我們！”?！端Φ魫?ài)的顧慮》采用直陳式直抒胸臆手法，感情如火山噴發(fā)，對(duì)母親的愛(ài)感人至深。 
【新題演練】 
1. 閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。 
古代一財(cái)主中年得子，每次到外應(yīng)酬都要把嬌子帶上。有個(gè)非常重要的場(chǎng)合他不能帶兒子去，此兒非常憤怒，揚(yáng)言要?dú)⑵涓?。其母驚駭，用西瓜等裝成其父睡狀，對(duì)其兒說(shuō)：“老東西已喝醉了回來(lái)睡了。”其兒揮刀朝頭砍去，見(jiàn)紅東西閃過(guò)，他將刀一扔逃離家中。后來(lái)，其父母淪落成叫花子，而他混入土匪后九死一生后浪子回頭，成了地主。天意昭昭，當(dāng)其父母討飯到其兒門(mén)時(shí)，被其兒認(rèn)出，他將其父母領(lǐng)到后花園，讓他們將那棵碗口粗的歪脖子樹(shù)育直，兩老人感嘆道：“樹(shù)小時(shí)可育直，現(xiàn)在大了，沒(méi)辦法育了。”其兒跪下流淚說(shuō)：“老爹老媽呀，你們?yōu)槭裁床粡男∮夷兀　?span id="y8seuqs" class=Apple-converted-space> 
閱讀以上材料，你有何感想？請(qǐng)以“育樹(shù)宜早——談              ”為題目，寫(xiě)一篇不少于800字文章。要求：立意自定，文體自選，不要寫(xiě)成詩(shī)歌，不要套作。 
2、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。 
材料一：上世紀(jì)八十年代我們提出“五講四美三熱愛(ài)”，現(xiàn)在很少提了；后來(lái)，不少學(xué)校對(duì)孩子提出了這樣的要求：把忠心獻(xiàn)給祖國(guó)，把愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)，把關(guān)心獻(xiàn)給他人，把孝心獻(xiàn)給父母，把信心留給自己——這就是“五心”教育。其實(shí)，按此推導(dǎo)，我們?cè)摻逃暮沃埂拔濉毙模课覀円恢庇小吨行W(xué)生行為規(guī)范》等，因?yàn)闂l目較多，孩子難以記牢，老師們只是把它作為處罰的孩子的依據(jù)，師生們很少把它當(dāng)回事。我們的德育的本真——也就是德育目標(biāo)是什么呢？人們一直爭(zhēng)論不休，而且越來(lái)越復(fù)雜。 
材料二：《三字經(jīng)》有言：“人之初，性本善?！眲湟舱f(shuō)過(guò)：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”意思的是，有人統(tǒng)計(jì)了數(shù)萬(wàn)份“征婚啟事”，征婚要求中出現(xiàn)頻率最高的詞是“為人善良”。是啊，只要為人善良了，他就會(huì)將心比心，就不會(huì)坑蒙拐騙。能把人培養(yǎng)成善良之人，這不是德育最大目標(biāo)嗎？ 
請(qǐng)結(jié)合以上兩則材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，除詩(shī)歌外體裁不限。 
 

敬愛(ài)的周公