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高考散文閱讀常見題型答題技巧
一、行文思路類 【一】行文思路（或結構） 1、常見題型 ①文章以什么為線索？請你進一步地理解文章思路。或除了以×××為思路安排的文章結構外，本文還有另一個隱喻性的表達結構，請寫出體現(xiàn)這一線索的思路來。 ②本文主要分幾個畫面來寫，這些畫面是如何組織到一起的？ ③請概括文章寫了哪些方面？或概括特點？ ④為什么從這里寫起；先寫這個后寫那個，為什么？為什么作者在文章開頭寫某某內容？ 2、解題思路：答題程序應該是分析層次結構，把握段落大意，然后準確切分文章層次并概括層意，最后把層意按照先后順序組合起來。一般從結構、內容（表現(xiàn)形象，思想情感、主題思想）與藝術手法三個方面回答。 3、答題格式： 先寫了什么，然后寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么。 附：記敘文（散文）的文章結構特點：
⑤由實到虛,層層層深入。同時要適時的結合中心回答。 【二】行文表達作用 1、常見題型： ①局部某句話、某處敘述句（段）在文中起什么作用？或者這樣寫對全文結構安排有什么作用？文中某段文字不要行不行？為什么？ ②某一引文（詩句或典故等）在文章中有什么作用？表現(xiàn)了作者什么樣的情感？ ③某一處環(huán)境描寫的作用或文中描述了某某景色，請加以簡要概括，并說說這樣寫有什么作用 2、解題思路：主要從內容和結構上解答分析。 3、答題格式： 某段或語句：寫了……內容（概括這句話或者段落的大致意思），運用……手法，起到了……作用或表達效果（聯(lián)系中心） 引文的作用：表達了作者……的思想情感；豐富了文章內容，增強了文章的感染力；結構上起到了……作用 景物描寫：這一景物描寫了……自然環(huán)境，渲染了的……氣氛；烘托人物的……心境或性格；暗示……社會環(huán)境；推動故事情節(jié)的發(fā)展。 附：引文作用常使用的術語 （1）開頭：①總領全文； ②引出下文的……情節(jié)或引出話題； ③為下文……情節(jié)作鋪墊或與下文構成對比； ④開篇點題，營造……的氣氛，奠定……的感情基調； ④制造懸念或埋下伏筆，吸引讀者。 （2）中間：①起承上啟下的過渡作用； ②前后呼應； ③為下文……的情節(jié)做鋪墊、引起下文的…內容； ④照應上文的…內容、轉換話題。 ⑤或襯托作用（在行文中為了彰顯敘述主體而談到其他事物，其他事物具有襯托作用）；或渲染烘托某種氛圍（描寫環(huán)境為人物的出場營造氛圍） （3）結尾：①升華感情； ②點明中心，深化主題； ③總結上文； ④卒章顯志，點明主題； 或含蓄的表明主旨（往往借助象征性的景物描寫） ⑤呼應開頭，使文章結構完整； ⑥言已盡而意無窮，使文章委婉含蓄。 （4）其他 傳說故事：增強文章的傳奇性、風物的神秘性；豐富文章內容；引起讀者興趣；含蓄地引出、表明……觀點 某一事件： 引出下文的議論或抒情，在結構上往往具有承上啟下的過渡作用。內容上具有深化或啟迪作用， 史實: 反思歷史，以古證今或借古諷今。具有例證的作用 詩句： 增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美；豐富文章內容；引起讀者興趣；含蓄地引出、表明……觀點： 名言：表明……觀點，具有論證觀點、闡明事理的作用，增強文章說服力； 豐富文章內容； 二、詞語或句子含義理解 1、常見題型： ①品評加點詞語作用（妙用）；加點詞語能否刪除，為什么？ ②根據文章解釋或分析某句話的含義?；蚋鶕舷挛模忉屛闹挟嬀€句子的含意（主旨句、中心句、景物描寫句） ③某兩個或三個詞的順序能否調換？為什么？（結構類） 2、解題思路：從主旨、構思、立意、選材結構等方向作答 詞語含義分析題： 弄清詞語（在語境中）的含義；分析表達作用（要答該詞語對表達作者思想感情或主題思想的作用，對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用）；概述詞語的準確性或生動性。 句子含義分析題： 還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉化深奧含蓄句的意思；揭示句子的雙關意；（分析內容；分析形式，結合語句的位置；分析藝術手法） 3、答題格式： 詞語含義分析題：這個詞語表達了……內容，這么表達有……作用 （詞語本身的準確性、生動性，聯(lián)系段落中心或文章中心回答） 句子含義分析題： 內容+手法+作用 這句話用了……手法（表現(xiàn)手法：想像、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對比等；修辭手法：比喻、擬人、對比、排比等），寫出了……的內容（解釋句子意思），突出某一景象或人物的……特點或者強調上文的……內容；表達了作者……的態(tài)度、感情或者揭示了……的道理或者點明了文章的主旨。 附：某一詞語含義或作用常使用的術語 動詞：準確生動具體地寫出了…… 形容詞：生動形象地描寫了…… 副詞（如都，大都，非常只有等）：該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等）。 詞語順序 ：與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質）規(guī)律一致；該詞與上文是一一對應的關系；這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換 三、形象分析類 1、常見題型： ①請簡要分析文中的主人公的形象聯(lián)系全文， ②指出某物象的含義和它在結構上的作用。 某物象對表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？請簡要分析 2、解題思路： 人物形象最基本的評價方法是：首先對人物做一個總的評價，然后從不同側面逐點說明人物具有的性格特征,也就是說答題要使用總分總結構。 物象的分析 宜從文章結構形式到內容主旨再到思想感情，多角度思考。 3、答題格式： 人物形象分析：他是……的人（概述，總說），從他的……言行中（文中語句 動作、語言、心理、神態(tài)等描寫）看出他……的性格（分說），可見他是一個……的人（總說） 物象分析：起到了線索作用；寄托了作者的……思想情感，升華了主旨 附：物象在散文中的作用 ⑴對文章結構具體的思考角度：結構開頭結尾的策劃；詳略主次的安排；行文 線索的貫穿；過渡照應的勾連；伏筆懸念的設置。 ⑵內容上結合文章具體分析。思考角度：a勾連上下文的線索作用；b對內容的充實作用；c主旨的深化升華作用；d寄托作者的思想感情。 四、人稱類 1、常見題型：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變人稱？ 2、答題格式： 第一人稱：親切自然真實，適于心理描寫；自由的表達思想感情，給讀者以真實生動之感 第二人稱：便于對話，便于抒情，加強感染力，有呼告的效果，用于外物有擬人化的效果 第三人稱：能比較直接的展現(xiàn)豐富的生活，顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。反映現(xiàn)實比較靈活自由 五、歸納內容要點 1、常見題型： 請概括某一段（或全文）的內容要點。 本文的主旨是什么并具體分析文章是怎樣逐層表現(xiàn)主旨的 文章表現(xiàn)了什么感情？請從作品的內容和寫法兩方面分析作者是如何表達的？ 2、解題思路： 全文內容概括： 第一種：概括某些原因。很多散文，作家都是闡發(fā)某種生活感悟，明晰某些道理，而這些感悟、道理（結尾的“果”）從何（“因”）而來？答題時思維視界要籠罩全篇，盡量把“因”的數量找全。答案各點組織要盡量按照原文順序。 第二種：圍繞標題關鍵詞語進行內容概括。 第三種：文中作者的多種情感概括。多種情感，指的是對不同的人、事、物而表現(xiàn)出的不同的情感，或是對同一人、事、物的前后情感變化。 主旨概括 答題要點：①關注文題。標題能提供閱讀的線索。（隱含了信息-----寫作對象、重要內容等，甚至可以借此把握文章的主題。）②抓住文尾的議論、抒情語句。這些語句常常是結尾點題，明確主旨。③在概括段意、整合層次的基礎上，再高度概括層意，概括出主旨。 3、答題格式： 內容概括：一劃分本文或段的層次，二提取要點詞語，三整合答案。 主旨概況：本文通過記敘（描寫）……，表現(xiàn)了……，表達了……，揭示了……主題。 六、技巧分析類 1、常見題型： ①文章這樣寫有什么好處、效果、作用？（表現(xiàn)手法） ②運用了什么語言技法，表達了什么內容，起了什么作用?；颍哼@句話運用了什么修辭方法？這樣寫在表達上有什么好處？（修辭手法） ③某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？或：文章的某個句子說成另一個句子好不好？為什么？ ④某句（段）話在文中有什么作用？（謀篇布局） 2、解題思路：使用的方法＋內容＋效果（或作用） 辨明本語句所運用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法，分析在文句中是要表現(xiàn)什么內容，要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達效果。結合具體語句將此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達效果,加以說明。并注意聯(lián)系主題思想。 3、答題格式： 這個語句或段落用了……的方法，寫出了……，在文中起到了……的表達效果 或：運用了什么手法+某手法（技巧）運用得怎么樣（一定要回歸原文，結合原文內容進行具體分析。）+某手法（技巧）運用好在哪些方面 附：表達技巧常用術語 表達方式：敘述（順敘、倒敘、插敘）； 描寫，（人物描寫：肖像、語言、動作、心理、描寫； 事件描寫；環(huán)境描寫；景物描寫）； 抒情，（直接抒情、間接抒情）； 議論；
說明。 表現(xiàn)手法 ： 情景交融、借景抒情、寓情于景：渲染氣氛、推動情節(jié)、烘托心理、烘托人物形象、象征社會環(huán)境、烘托思想感情。 托物言志（象征）：借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，使表達更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內涵豐富，主旨含而不露，隱而不晦。富有哲理，給人以啟迪。 動靜結合、化靜為動：使表達更中形象生動，富有感染力。 白描：簡練，不加渲染和烘托，有簡潔傳神的表達效果。 虛實相生: 可以抓住重點，突出事物的本質特征，從而更鮮明的刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點，更集中地揭示題旨結構緊湊，筆墨集中 以小見大：由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力 抑揚：有先抑后揚或先揚后抑，使文章曲折有波瀾，突出喜歡贊美或批評諷刺的感情。 對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。 渲染烘托，渲染，是指作者通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質特點，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。 襯托（正襯和反襯）：指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景，與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，突出作者的某種感情，深化文章的主題。還會使文章曲折含蓄，獨具風格 （渲染在于對某種事物的有意重彩潑墨式的描寫；襯托卻是通過與之有關的其他事物的描寫，對該事物起到映襯作用二者也有相交叉的地方，那就是作者有時用渲染的方法意在起到烘托的作用；對用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。） 聯(lián)想想象，所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎上創(chuàng)造出新形象的過程聯(lián)想想象經常在一起使用，可以使文章內容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術表現(xiàn)力。 布局謀篇：開門見山；首尾呼應；卒章顯志；伏筆照應、層層深入、過渡鋪墊、設置線索(時間、空間、情、理、物等)；結構嚴密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應；設置懸念，制造波瀾；主次詳略得當；材料典型、真實、新穎、有力等。 修辭手法： 比喻：化平淡為生動、化抽象為具體、化深奧為淺顯、化冗長為簡潔 借代：引人聯(lián)想;形象突出、特點鮮明、生動;在表情達意上更得體、含蓄、別致 比擬：語言生動形象，蘊涵豐富;色彩鮮明，描繪形象，印象深刻;感情強烈，引起共鳴 夸張：突出本質、特征，引人聯(lián)想;烘托氣氛，語言生動形象，增強感染力;感情強烈，引起共鳴 對偶：便于吟誦，易于記憶;表意凝練，抒情酣暢;對比強烈，褒貶分明 排比：句式整齊，節(jié)奏勻稱;文章貫通，語勢強勁;集中內容，加重感情;條分縷析，說理嚴密透徹，抒情酣暢淋漓 設問：提醒注意，引起思考;突出內容，變化波瀾;承上啟下的過渡作用;增強說服力和表達效果 反問：強化語氣，強調內容;增強表達效果，表達強烈感情;引起思考，余音回蕩 反復：寫景抒情感染力強;承上啟下，層次清晰;多次強調，給人以深刻印象 起興：渲染氣氛，定下感情基調;統(tǒng)攝全詩，引出故事;激發(fā)讀者想象;化實為虛，形象生動 雙關：言在此而意在彼，使表情達意更含蓄，更有趣 語言特點：平實、質樸、含蓄、直露、幽默、風趣、粗俗、典雅、清新、自然、簡潔、優(yōu)美等 七、標題 1、常見題型：為什么取這個標題 2、解題思路：有的散文的文題具有深刻的思想內涵。同時，它對行文也起著非常重要的作用，是貫串文章始終的線索。問“標題”，答“ 結構”。首先要聯(lián)系情節(jié)，比如情節(jié)的開展就是圍繞標題中的某某詞進行的；再次要聯(lián)系中心，說它體現(xiàn)了中心等 3、答題格式：一是具體的意思（文中具體的xx ） 二是與主題相關的意思。 附：散文標題的含義和作用 1、點明寫作對象的特點和多層含義 2、表達作者主觀的感情和態(tài)度 3、揭示文章的主旨或哲理 以句子為標題的，常常就是主旨的表達或哲理的啟示。 4、成為文章的線索和結構思路 從構思看，寫景狀物的散文如果以寫作對象為標題，這個寫作對象常常就成為了文章的線索，并能夠設定全文的結構思路。
八、探究題 一、考點解讀 1.從不同角度,不同層面發(fā)掘作品的豐富意蘊； 2.探討作品中蘊含的民族心理和人文精神； 3.對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。 探究學習的特征是問題性、實踐性、參與性和開放性，其考查不可能是無限開放的，其特點就是題目的回答具有選擇性，個性化色彩較濃。 二、解體要求 探究性試題是具有一定開放性和獨立思考性的試題，要求說出“你的理解”、“你的看法”而在文中找不到現(xiàn)成答案的試題。 1、唯一型(有觀點) 是表面上問題有兩種或三種觀點，但是只有一種觀點是正確的，考生們只能選擇這一觀點來作答。 2、選一型(有觀點) 是問題有兩種或三種觀點，而且每種觀點都獨自成立的命題，考生們可以任意選擇其中一種觀點來作答。 3、融合型(有觀點) 是問題有兩種或三種觀點，但是每種觀點都不能偏廢，考生們只能融合這些觀點來作答。 4、自創(chuàng)型(有觀點) 是問題沒有直接給出觀點，要考生自己思考并形成觀點作答。 三、答題格式 面對探究題時,可以先判斷它屬于哪一類型,然后確立觀點，觀點必須明確,態(tài)度必須鮮明，觀點的表述多用判斷語氣的句子,比如“我認為……”“我覺得……” “我贊成……”等。 分析過程歸納為四種類型： 1、 觀點+文本 這種標志性語句是“聯(lián)系文本（文章內容）談談你的看法”“你同意作者的觀點嗎？說說你的理由”等。要篩選和運用好文本相關內容，注意摘錄或者化用文本的相關字詞句，整合成話，扣緊觀點進行分析。 2、 觀點+事例
這種探究題的標志性語句是“聯(lián)系生活實際，談談你的看法”“你是否同同意這一觀點，請舉例說明”等，分析過程要注意事例的敘述簡潔，分析到位，材料與觀點要相互融合。 3、 觀點+理論
答題中的理論常見的有生活理論、文藝理論、寫作理論等，這種分析過程要注意理論精辟概括，理論與觀點相互印證。 4、文本+現(xiàn)實+觀點 標志性語句是“聯(lián)系文本（文章內容）結合實際談談你的看法(理由)”等。要篩選和運用好文本相關內容，還要結合現(xiàn)實進行分析.
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