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初中班級發(fā)展規(guī)劃綱要 沒有鮮花的姹紫嫣紅，沒有露珠的璀璨晶瑩，沒有清泉的悅耳叮咚，有的只是苦樂參半的平淡，有的只是披星戴月的從容，有的只是嘔心瀝血的經(jīng)營，這便是班主任的工作。 ——題記 班級是一個集體，是學生在學校學習、生活的地方，師帶領學生走向知識海洋的帆。班主任是班級工作的領導者，組織者和實施者，班主任是教學工作的協(xié)調(diào)者，作為班主任，不但肩負著教書育人的重任，而且更是學生健康的引路人。面對小學升初中的學生，學習環(huán)境發(fā)生了變化，班級建設需要師生共同建構，要從班級實際出發(fā)，選擇適合班級特點的切入口，開展富有班級特點的集體活動，不斷創(chuàng)新適合自我班級發(fā)展需要的班級集體學習和在校生活方式。 我的班級管理理念： 用愛心贏得學生、用競爭帶動管理、讓班級成為學生健康成長的樂園。
首先制定班級發(fā)展規(guī)劃的目標： 1.培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展，班級是以學生為主體的集體，班級建設應以培養(yǎng)學生為主； 2.創(chuàng)建符合本班實際情況的班級管理制度和班級發(fā)展規(guī)劃內(nèi)容，應適應學生發(fā)展的需求； 3.建立豐富多彩的班級活動形式，初中生應多參加綜合實踐活動和探究合作學習，養(yǎng)成良好的行為習慣； 4.營造良好的班級文化氛圍，班級文化氛圍對學生會產(chǎn)生潛移默化的教育效果，好的班級文化氛圍，有助于學生身心健康發(fā)展； 5.班級建設具有自己的班級特色，盡量最大化的發(fā)展每一位學生的個性。
第二是班級制度的建設 俗話說：“沒有規(guī)矩，不能方圓”。我認為班級制度的制定與完善，就像一個班級的骨架，只有做得結實到位，整個班才能撐得起來，才能有形有色。在這方面，我主要把握了三個要點。 認真做好：班干部選拔工作，使班干部成為班級的核心力量；明確班級獎懲制度，以獎勵為主，懲罰為輔；嚴格班級紀律，課堂制度等班級管理制度。
第三是班級班風建設 在多年的班級工作中，我深深感到，要搞好班級管理工作，就必須搞好班風建設。班風不僅是班級學生的整體風貌和風氣，更是班主任自身之風作用于學生的表現(xiàn)。樹立良好的班風，有助于弘揚正氣，形成團結奮進和諧的育人氛圍，從而使班級成為育人的“優(yōu)質搖籃”。好的班風會使學生相互學習、相互競爭，推動班內(nèi)同學上進。而如何抓好班風建設，則是班級管理藝術之中的核心。 制訂班紀班規(guī)，讓每個同學都成為班風建設的主人。 以人管人，難以服人，以紀律人，則可服眾。所以在一個班集體中，沒有規(guī)矩是成不了方圓的。那么這個所謂的“規(guī)矩”又是什么呢？就是我們所說的班紀班規(guī)。班紀班規(guī)對一個班級來說是很必要的，所以要形成良好的班風，必須根據(jù)學校的《學生管理制度》，結合本班的具體情況制訂出合理的班紀班規(guī)。制訂班規(guī)要有針對性，而且在制訂過程必須民主化，實施的方法又必須恰當。這樣做有助于增強學生的自律、自強意識。 利用情感陶冶，寓教育于各種情景之中。 情感陶冶就是利用各種環(huán)境因素對學生進行感化和熏陶，潛移默化地培養(yǎng)學生積極健康的思想情感，從而提高學生思想覺悟和道德水平。班主任作為“一家之長”，要想把班級管理好，就應該關心這一集體，愛護這一家庭中的每一成員，不要動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生，應一視同仁，不能因為學生成績的好壞、相貌的美丑，經(jīng)濟條件的好差而對學生另眼相看。老師對學生的尊重、理解、信任和關懷是開啟學生心扉的鑰匙，是溝通老師和學生情感的橋梁。在心理相容的情景中，班主任與學生之間有了真情，有了關愛，我想沒有比這更具有凝聚力了。 促進濃厚學風，把班風建設推向更高的層次。 學風建設在班風建設中起重要的作用?？梢哉f，學風的好壞，直接影響了班級班風建設的成敗。所以建設良好的班級文化氛圍，變厭學為好學是班風建設的重要環(huán)節(jié)。學生的主要任務是學習，良好的學習風氣使絕大多數(shù)學生都帶著愉快的心清學習、生活。所以我常常教育學生要有明確的學習目的，端正學習態(tài)度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習成績。這對于促進良好班風建設起著不可或缺的作用。 因此我從以下兩點著手： 1.樹立團結友愛、積極向上、刻苦勤奮的高尚班風； 2.采用形象化的形式，鼓勵學生營造良好的學習風氣和生活風氣。 第四是班級文化建設 教室環(huán)境是班級形象的標志之一。美化教室環(huán)境，既能顯示良好的班級形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。心理學研究證明，自然環(huán)境、社會現(xiàn)實會對人的心理產(chǎn)生巨大影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學習環(huán)境有助于激發(fā)學生熱愛班級、熱愛學校的情感，促進學生奮發(fā)向上，增強班級的凝聚力。 一個班風建設的好壞，直接影響教育、教學工作的正常進行。所以抓好整體班風建設，培養(yǎng)好全班學生的整體素質，建立起良好的班風，是搞好教育、教學工作的基礎。優(yōu)良的班風象一種無形的模具那樣，去同化、塑造全班學生，引導他們逐漸形成高尚的品格，文明的行為和良好的作風。班主任的工作任重而道遠，只要付出辛勤的勞動就能獲得豐碩的收成，一分耕耘，一份收獲！ 良好的班級文化建設應是： 1.班級積極向上的思想、進取精神的營造； 2.教室環(huán)境的凈化與美化。凈化可以通過衛(wèi)生制度人人參與，加強監(jiān)督與檢查，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。美化可以發(fā)動學生精心設計、巧妙布置，使教室和諧、高雅。 第五是班級活動的建設 開展班級活動建設是增強集體凝聚力的一種有效方法。通過開展班級活動可以調(diào)動學生的積極性，讓學生在活動中得到鍛煉，增肌團結，充分體會集體的力量。班級建設不是一種蹴而就的，需要時間的沉淀。初中階段共有3年，3年時間可以分為三個階段，以一年為一個階段，每個階段制定具體的措施，使班級規(guī)劃更具條理性和可行性。
第一階段——初一學年：由于學生剛從小學升上來，比較難適應初中的學習，主要以引導為主。掌握初中學習方法，幫助學生盡快適應初中學習生活。 初一學年上學期——主題：適應環(huán)境，營造良好的班級氛圍。 活動一：自我知多少（讓學生通過活動深刻體驗自我認知的重要性。通過與自我的內(nèi)心對話來認知自己。通過與他人的真誠對話來認知自己。幫助學生客觀、全面認識自己。） 活動二：同舟共濟（培養(yǎng)團隊合作精神，建立信任，同學之間互相接納） 活動三：明明白白我的心（使教師與學生之間加強了解，建立融洽的師生關系，然學生了解老師、信任老師，同時讓教師讀懂學生的心態(tài)，便于開展教學工作） 活動四：師生家長座談會（使學生、家長、教師三方面面對面交流，使學生了解父母的良苦用心和老師的教學方法，讓家長了解教師的培養(yǎng)方案，同時讓教師了解家長對學生的態(tài)度、希望及對教學工作的意見） 活動五：做合格的中學生，（可以通過請專家或相關老師給學生做此類專題講座，讓學生充分意識到給如何成為合格的中學生甚至是優(yōu)秀的中學生）
初一學年下學期——主題：從適應環(huán)境過渡到形成積極向上的學習、生活習慣，進一步完善班級建設。掌握初中學習方法，幫助學生盡快適應初中學習生活。 活動一：新學期，新展望（通過上學期對學校環(huán)境的適應，在該學期要求學生制定學習方案，學習目標，更好地促進學生自我期望的實現(xiàn)） 活動二：自信不倒（幫助學生認識到自信心對人的成長、成功很重要。幫助學生掌握樹立自信心的具體方法，從而使學生在學習生活中尤其是遇到困難、挫折時能樹立起自信心。） 活動三：我和ABC交朋友（通過開展英語單詞拼寫比賽，督促學生注重英語單詞的積累，形成良好的自我學習習慣） 活動四：雷鋒就在我們中間（通過組織學生到敬老院看望老人，幫助老人們打掃衛(wèi)生等使學生保持樂于助人的精神） 活動五：展青春無限輝煌（通過開展班級才藝表演活動，讓同學們相互學習特長，拓展學生的興趣面，營造豐富多彩的班級生活，形成積極向上的學習態(tài)度）
第二階段——初二學年：是適應階段，學生通過一年的學習應該已經(jīng)適應了初中的學習生活了，這個階段，班主任應紀律、學習兩手抓。初二是關鍵階段，老師要時時刻刻關注學生的狀態(tài)。提高初中生人際交往水平，促進他們的自我意識健康發(fā)展。 初二學年上學期——主題：注重培養(yǎng)學生學習能力，提高學習效率 活動一：我們是學習密友（學會合作）（通過開展主題班級活動，讓學生通過自我評價和他人評價之后，相互了解各自的優(yōu)勢和劣勢，然后商量方案，自由組成學習小組，在以后的學習生活中相互幫助，相互促進，共同進步）； 活動二：譜寫青春之歌（通過學生收集優(yōu)秀中學生資料，在主題班會活動中展示，同時，將自己做過的最得意的事情通過各種情景演繹出來，可以是演講式的、說唱式的、小品式的、相聲式的等） 活動三：我的目標高中（通過同學相互講述自己想進的理想高中以及為達到這一目標的措施，形成你追我趕的學習競爭氛圍，并將同學們的理想高中用卡片寫下來粘貼在墻壁上，時刻提醒自己為理想不斷努力）； 活動四：綠色校園行（通過班級主題活動的開展，倡導綠色環(huán)境，讓同學們深刻認識到改善環(huán)境、保護環(huán)境任重道遠，增強自我責任感） 活動五：回顧過去，展望未來（回顧初中一年多來自己的成長足跡，寄予未來學期新展望）。
初二學年下學期——主題：以學業(yè)為重，身心的健康成長也同樣不能忽視。預防因學習受挫衍生的行為問題，幫助學生提高元認知能力，減少學業(yè)上的兩極分化。 活動一：怎樣才能成為光榮的共青團員（正確引導中學生積極向共青團靠攏，不斷完善自己） 活動二：書香班級（創(chuàng)設讀書環(huán)境，通過開展讀書活動月的活動開展讀書交流活動，提高同學們的讀書興趣，增強學生的自我學習能力） 活動三：伴隨青春旋律前進（開展班級文藝活動，讓同學們感受中學生活的美好，鼓舞前進的步伐） 活動四：當好父母的小助手（感恩父母）（組織學生在課后幫助父母做自己力所能及的事情，然后由父母填其鑒定表。老師組織班會進行自我感觸交流） 活動五：快樂學習，健康成長（開展班級專題講座和虛擬環(huán)境體驗活動，讓學生體驗學校生活的美好和學習的快樂，感恩自己健康的成長環(huán)境，從而更積極向上的生活和學習）
第三階段——初三學年：沖刺階段，初中生要面臨中考的壓力，老師應多把精力放在學生的學習上，督促學生好好學習，爭取在中考中發(fā)揮自己最大的潛能，同時注意引導學生適時調(diào)節(jié)。調(diào)整自我概念，增強學習信心，減少學業(yè)挫敗帶來的逃避行為。 初三學年上學期——主題：關注自我學習環(huán)境，充分利用學習資源，讓自己的學習、生活如魚得水 活動一：自信不攀比（通過兩年初中學習，同學們各方面都在不斷成長和進步，通過開展這個主題活動，讓同學們增強自信，在學習和生活中更勇于嘗試和突破） 活動二：校園環(huán)境安全之行（關注校園周邊的安全，提高學生遵守法律的意識，加強自我保護意識） 活動三：班級之星你、我、他（在此次班級主題活動中，全方位設置獎項，在班級中評選各個方面優(yōu)秀的學生，并頒發(fā)相應的獎項，使之形成榜樣的力量，鼓勵同學積極突破自我優(yōu)點） 活動四：征文活動（此次班級活動圍繞初中成長足跡的點點滴滴，不限文章形式，評選優(yōu)秀文章。同時，這個活動可以讓同學們回憶自己的初中生活，督促自我成長） 活動五：我的學習我做主（通過這樣的班級主題活動，啟發(fā)同學們充分利用周圍的學習資源，方便自己的學習，提高學習效率）
初三學年下學期——主題：中考在即，我能行。找到合理的目標定位，增強自我同一性，以良好的心態(tài)迎接成長道路上的第一次重大挑戰(zhàn)。 活動一：誠信考試，文明你我（通過開展此次活動，再次加強美德教育，特別是誠信教育，使學生以積極心態(tài)應對中考） 活動二：學校生活的點點滴滴（即將走出初中校園，和一起相處三年的老師、同學再次細細體味校園生活，珍惜彼此的同時相互送上真誠的祝福） 活動三：中考考前心理疏導（緩解同學們中考在即的壓力，鼓勵他們一定行，以平和的心態(tài)對待，為自己的初中畫上圓滿的句號） 班級管理不是一朝一夕的事情，它要求我們班主任用愛心贏得學生、用競爭帶動管理、讓班級成為學生健康成長的樂園。 用愛心贏得學生：愛心是打開學生心靈的鑰匙，是教育的動力和基礎。 陶行知先生說：“愛滿天下，愛生如子?！?/p> 任小艾老師指出：教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣，不能稱其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。 用競爭帶動管理：要管理好一個班集體，光班主任一個人是不行的。班干部是班級的中流砥柱，是班主任的得力助手；讓班干部管理，并不意味著放任自流，班主任袖手旁觀，班主任要充分發(fā)揮“主導”作用。班主任只有選拔好班干部，給他們一個施展才華的舞臺，在老師同學信任的目光中他們才能真正地以主人自居，為老師排憂，為同學做實事，才能使班級管理獲得成功，以達到“教是為了不用教”的教育目的。 讓班級成為學生健康成長的樂園： 我們的教育不僅要發(fā)揮人的個性，更應注重人的全面發(fā)展。我們既要引導學生融洽于集體之中，又要讓他們不斷地修正自己，從而形成正確的世界觀和人生觀。 班集體是學生成長最直接、最有影響力的課堂。最有效的教育方法不是說教，而是形成使人向上、向善的積極氛圍。 班主任要充分調(diào)動學生的積極性，組織開展豐富多彩的班級活動，充實學生的學習生活，豐富學生的精神世界。在活動中，充分尊重學生的主體地位，放手讓學生大膽設想、安排，不過分干預，不把自己的想法強加于學生，由學生自己總結活動的得失，在活動中不斷反思和成長。 |
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