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目前“初中語文新課程標準”對古文閱讀的基本要求是：“閱讀淺易古文，養(yǎng)成初步的文言語感。能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內容。了解并梳理常見的古文實詞、古文虛詞、古文句式的意義或用法，注重在閱讀實踐中舉一反三。誦讀古文，背誦一定數(shù)量的名篇?！边@對于學生來說很重要，不管是將來的考試，還是以后對于人生的幫助。那么如何去學好古文呢？作為一名一線的初中語文教師，對于古文教學有著自己獨特的見解，在此表述，供同仁參考指正。 一、老生常談，培養(yǎng)學生的學習興趣，夯實文言文基礎 眾所周知，中國文化博大精深，而對于初中學生而言，他們年齡小，知識面相對狹窄，加之對工具書使用的熟練程度不夠，這便使得古文教學相當枯燥，而我們的額研究范圍也就只能局限于課本，或與課本密切相關的材料，他們在課堂與老師共同學習的時間有限，最好能在課堂上進行完，即便需要課下查閱資料，也不宜占用太多的時間。鑒于此我們不妨嘗試研究一個字，一個詞，一句話，一個標點。這些往往可以當堂完成，何況這些平時教學中滲透這些內容，學生在學習時也愿意去下功夫進行研究。要提高文言文課堂教學效率，就要轉移文言文教學的重心。針對傳統(tǒng)的文言文教學側重翻譯課文、分析思想內容和寫作特點的偏頗，新課標理念認為文言文教學應該轉移到基本的字詞句的學習上來。文言字詞句，主要是指文言文中與現(xiàn)代漢語意義用法不同的實詞、虛詞以及文言句式的特殊形式。這些是文言文中基本的詞語和句子。在課堂教學中把理解詞語，掌握句式放到最重要的位置，讓學生堂堂有所得，課課有所獲，這樣才不會讓逐字逐句的講解充斥課堂，才不會把學生的學習興趣榨取干凈。這樣既提高了課堂效率，又在日積月累的學習過程中培養(yǎng)起獨立的閱讀淺易文言文的能力。隨著字詞句的理解，學生就會更加容易的領悟到古文的魅力，從而提高學習的興趣，從而讀更多的古文，成為良性循環(huán)。 二、學會預習和歸納，對于古文學習相當重要 老生常談，預習和歸納是學習中的兩個重要環(huán)節(jié)，對文言文的學習來說，這兩個環(huán)節(jié)顯得尤為重要。學生通過預習，找出了文言文中的不理解的詞和不會翻譯的句子，那么教師在教學時重點就放在學生的疑難問題和學生易忽略的知識上，可以少做許多無用功，大大提高教學效率。歸納可以總結出一些論文部落規(guī)律性的東西，讓知識形成網(wǎng)絡?？墒窃S多初中學生學習文言文時不會預習和歸納，這時老師的指導就顯得尤為必要。教師要提明確的預習要求，并因內容不同而設計一些不同的問題，讓學生帶著問題去讀書。上課時，各組派代表把預習情況講出來，重難點問題匯總集中，這樣教師就心中有數(shù)，針對性強，以免在學生都知道的問題上耗時間，從而提高課堂效率。一課上完后，教師要指導學生及時歸納小結，并督促檢查。除了對預習要求自己忽略或不清楚的內容進行增補外，還要對重要實詞、常見虛詞和句式進行歸納，如某個重要實詞有幾個意思、虛詞有哪幾種用法、特殊句式有那些等等。每個單元結束后都要進行單元小結，提高學生的邏輯感，當學生學習的古文越來越多，那么對每一個重要時期的重要作家和作品就有了一些感性的認識。學生可以把這些串聯(lián)起來，總結一下。將會對學生以后的學習奠定堅實的基礎。 三、采用靈活多樣的教學方法，讓學生會學 授人以魚不如授人以漁。教會學生一篇文章不如讓學生掌握怎樣學會更重要、更有價值。我在文言文教學中，注重培養(yǎng)學生的自學能力，強調誦、釋、背的重要性。誦讀不僅是學習文言文的一種有效方法，而且是一種藝術享受?，F(xiàn)版的文言文（古典詩詞）強調可讀性和淺易性，注釋較詳實，課后練習設置具有科學性。教師必須重視誦讀，課堂上可以采用教師范讀、教師領讀、學生齊讀；讀準字音、讀準停頓。在誦讀實踐中增加積累，培養(yǎng)語感，加深體驗和領悟。通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。教材的課后練習都布置了熟讀課文和背誦課文的作業(yè)，由此可見，高度重視誦讀，感受藝術和學科中的美，提升審美境界。誦讀之后，學生產生了研究課文的興趣。這時，老師要借勢引導學生借助工具書，結合注釋，理解文章內容。在這個過程中，一允許學生討論商量，二要求學生將疑難問題教老師。完成這一步驟后，再選幾名學生，對照課文，復述文章大意，其它同學認真聽，聽后將與自己理解不同的地方，或譯錯了的地方提出來，大家再討論，然后教師明確。跟串講相比，這樣的疏導釋義，既省時省力，又較好地鍛煉了學生自學的能力。當然文言文，光讀不行，一定要背。短文章全篇背，長文章選精彩段落背。在背的過程中，教師要發(fā)揮其主導作用。在背誦的過程中要門要掌握文章的思路要化整為零，再化零為整，頭腦中有整體，同時找出關鍵的詞語、句子、段落層次的起止銜接句等，這樣背起來就會快許多。經(jīng)過誦、釋、背的循環(huán)可以幫助學生提高自我學習的能力，自我研究的能力，增強他們學習的興趣，提高古文的學習能力。 四、與歷史學科聯(lián)系，感悟思想 古文是我國的偉大的文化遺產，僅僅幾個實詞和虛詞，不僅教文章，又教做人，突出工具性和人文性，體會其中蘊涵的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊奠定基礎。教材中的文章大多蘊含著豐厚的人文知識，歷史上多少偉大的人物，在不同的歷史社會環(huán)境和個人經(jīng)驗中，都從不同的方面不停頓地經(jīng)歷和體驗了各種人生況味，追問和反思著不同的人生意義。因此，教師在教學過程中一定要聯(lián)系歷史，告訴人物生活的背景和事件的前因后果，在歷史的氛圍中感知文章的主旨。從而指導學生運用現(xiàn)代觀念認識傳統(tǒng)文化，做到去粗取精，古為今用，真正體現(xiàn)新課改的精神。 綜上所述，古文的學習對于初中學生來說相當重要，我們不可偏廢，我們必須重視傳統(tǒng)文化，并發(fā)揚光大，同時要學習古文中的道理，做一個正直勇敢的人。 |
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