教師經(jīng)常說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，自己就得有一桶水。我說(shuō)一桶水也解決不了學(xué)生的需求，不同的學(xué)生需求不一樣，你有的不一定是他需要的，他需要的你也不一定有。作為教師在浩瀚無(wú)窮的知識(shí)海洋面前，永遠(yuǎn)都是渺小的，你不可能真正滿(mǎn)足學(xué)生，更何況許多教師還不能真正有一桶水。因此，不論給學(xué)生多少水，都不如引導(dǎo)學(xué)生找到水源，這就是我們說(shuō)的給學(xué)生方法。

       在學(xué)習(xí)過(guò)程中，方法的獲得也需要在探究知識(shí)的過(guò)程中，離開(kāi)具體的知識(shí)學(xué)習(xí)也不可能形成方法，但教師不能一味的灌輸知識(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生自己尋找其中的規(guī)律和方法，否則掌握再多的死知識(shí)有什么用呢，在某種意義上說(shuō)，方法是學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo)而自己找到的，如果教師像灌輸具體知識(shí)那樣灌輸方法，結(jié)果學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理，只要厭學(xué)就什么好方法也沒(méi)有用。

        所以說(shuō)，給“漁”也不如給“欲”，欲就是欲望，就是興趣，當(dāng)一個(gè)人特別喜歡學(xué)習(xí)的時(shí)候，特別想學(xué)習(xí)的時(shí)候，他就會(huì)千方百計(jì)，想方設(shè)法的去尋找方法，這就是我們說(shuō)的，凡事只要心甘情愿，一切都會(huì)變得如此簡(jiǎn)單。

       我給教師的角色定位是點(diǎn)燃、點(diǎn)撥和點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)燃學(xué)生的激情與欲望，讓學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與獲得結(jié)果時(shí)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生有方向性和成就感。

       因此，“欲”比“漁”重要，“漁”比“魚(yú)”重要，光給學(xué)生“魚(yú)”那不是真正的教育。