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利用心理學(xué)知識做好班主任工作
泗洪縣青陽鎮(zhèn) 東風(fēng)小學(xué) 王義梅
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、大家好：
我交流的題目是《利用心理學(xué)知識做好班主任工作》從教18年，工作上沒有什么驚天動地的大成就，“我以我心付童心”，是我多年來工作宗旨?！拔乙晕倚母锻摹庇袃蓪右馑迹阂皇俏业男南蚝⒆有睦砜拷?/span>，另一層意思是我把心交給孩子，只有尊重孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)才能更有效的走近他們，才能更好的做好本質(zhì)工作。
從教多年，一直都帶高年級數(shù)學(xué)課及班主任，在06年之前感覺當(dāng)班主任很累，在06年學(xué)校要求班主任參加心理健康自學(xué)考試，我接觸到心理學(xué)之后，就開始喜歡這門學(xué)科，（今年暑假在廣東舉行的“國培計(jì)劃”——心理健康骨干教師培訓(xùn)，標(biāo)志著心理健康課才從其他學(xué)科中分離出來，成一門獨(dú)立的學(xué)科。我是宿遷市唯一的一個名額參加培訓(xùn)，在此很感謝領(lǐng)導(dǎo)的栽培），我喜歡心理健康教育課的原因是因?yàn)槊磕臧嗉壷卸紩霈F(xiàn)“難纏戶”的學(xué)生，在教育策略上有時候有點(diǎn)黔驢技窮了。把心理學(xué)知識應(yīng)用到班級管理中讓我事倍功半，起碼比以前輕松多了。
剛接一個新班一定給自己定位好，讓學(xué)生既怕你又喜歡你更佩服你，專業(yè)能力令學(xué)生佩服（小學(xué)階段學(xué)生最崇拜老師），人格魅力讓學(xué)生喜歡，處理問題的智慧讓學(xué)生害怕。下面我就談?wù)劺眯睦韺W(xué)知識解決班級里常見的問題，希望大家共勉的同時提寶貴的建議。
一：用團(tuán)體活動輔導(dǎo)課加深師生感情及了解學(xué)生
剛接一個新班級我會用兩節(jié)課的時間帶學(xué)生做團(tuán)體輔導(dǎo)活動課，以游戲-活動-體驗(yàn)為主的團(tuán)體輔導(dǎo)課，既可以活躍班集體的氣氛也可以使班集體產(chǎn)生凝聚力，既能讓學(xué)生體驗(yàn)到活動的樂趣也能使學(xué)生的心理健康成長，既能排查出心理有問題的學(xué)生也能治療心理有問題的學(xué)生，既能提前預(yù)防學(xué)生心理疾病的發(fā)生也能培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。針對不同的學(xué)生群體采用不同活動方法。做到“人文關(guān)懷”這也是羅杰斯的人本主義理念。
這學(xué)期我剛接六（4）班，是剛組建的一個新班級，學(xué)生與學(xué)生之間不熟悉，老師與學(xué)生之間也不熟悉。我就帶領(lǐng)學(xué)生們做兩次活動?；顒拥拿质恰豆步ㄎ覀兊募摇贰１净顒拥脑O(shè)計(jì)就是通過給學(xué)生一個共同的任務(wù)，讓他們在完成任務(wù)的過程中自然自發(fā)的打破隔閡，成為有凝聚力的班集體?；顒訙?zhǔn)備材料是海報(bào)紙若干張、水彩筆、彩色貼紙、學(xué)生用的剪刀。
活動程序：（1 ）是暖身與分組（報(bào)數(shù)分組，避免熟悉的同學(xué)形成小團(tuán)體）。
（2 ）是活動的實(shí)施，我分給每一小組一定數(shù)目的器材，然后宣布活動規(guī)則：“給自己的小組起一個組名、定一個口號、選一個組長、制定出小組的組規(guī)。每小組在30分鐘內(nèi)完成任務(wù)，然后把自己組的成果介紹給大家”，我不參加任何一組，只是在記錄和觀察每個人的活動情況。這時候我就會發(fā)現(xiàn)班長組長的人選了（班長很重要是老師的左膀右臂），還會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性特點(diǎn)以及與同伴交往方式，有的學(xué)生存在的問題暴露無疑了。
（3）是討論與分享。這是團(tuán)體活動的重要組成部分，在每組學(xué)生介紹完成果后，所以學(xué)生圍成一個圈，我提出問題讓大家討論“你對這個過程有那些感受？你覺得讓你印象最深的是什么事？你覺得誰在這個過程中起到很大的作用？看見這個場面你想到什么？、、、、”讓每個同學(xué)都說一說，大部分同學(xué)說的很好，有少數(shù)學(xué)生是成默無語（活動結(jié)束后單獨(dú)交流）有調(diào)皮的學(xué)生很想說，就是不知道怎么表述（這時候一定要鼓勵，不論說的怎么樣，老師都不要評判，說的學(xué)生的感受，都是可以的）。經(jīng)過一次活動課班級里大概學(xué)生情況就有所了解，在活動過程中老師的贊美語言讓學(xué)生很舒服也很喜歡（找優(yōu)點(diǎn)贊美，也教會學(xué)生之間的人際交往規(guī)則），從而加深師生感情。
二：用兒童敘事方法處理不寫作業(yè)的案例
學(xué)期開學(xué)班級里總有幾偷懶的不寫作業(yè)的學(xué)生，對付這些學(xué)生用曉之以理動之以情辦法不能徹底解決偷懶壞習(xí)慣，要想辦法讓他們內(nèi)因發(fā)生改變，必須從思想意識上發(fā)生改變。以前班里有一對“寶貝”：張新宇和袁海奇，偷懶惹事調(diào)皮都是形影不離。偷懶不寫作業(yè)就不讓他們做作業(yè)，想寫也不給寫，替換去樓下提水（這兩個體力單薄學(xué)生），提水上樓一定要好好表揚(yáng)他們的勞動成果。剛開始把滿滿一桶水提到四樓是很吃力的，第一次提水他們衣服全濕了，剛到樓上我就叫他們其中一個再去提水，原因是張比袁多寫幾題，讓他們心理感覺不平衡。這種不平衡會促使其中一個改變，那么另一個也會跟著改變。這種替代性的作業(yè)也讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)比勞動容易的多，體驗(yàn)到別人上課他去提水時心理委屈，就是因?yàn)樗麄兏皯邢x”做朋友（兒童敘事療法），把“懶蟲”這個朋友從朋友圈里趕走，他們就可以成功了。不是因?yàn)樗麄冎橇妥陨淼脑?，而是因?yàn)閼邢x來找他們的。把懶蟲攆走替換成與勤奮交朋友。（兒童敘事療法是把問題打比喻成其他事物，讓孩子沒有自卑感，例如有一個年級的小朋友控制不住大便，它會比喻成黃金先生偷偷的跑出來，把你的褲子弄臟了）
三：用尊重、換位思考、自我暴露等技術(shù)處理班級里的“難纏戶”
對于班級里都有“難纏戶”，與這些孩子第一次接觸要用“尊重”、“換位思考”，“共情”等技術(shù)，首先讓孩子在心理接受你。其次是表揚(yáng)其閃光點(diǎn)樹立自尊，最后提出要求改變。
在剛剛畢業(yè)上一屆學(xué)生中有一個叫趙文，五年級從外地轉(zhuǎn)入我們班，行為習(xí)慣很差，有時還動手打人罵人，數(shù)學(xué)考試得28分，拿到試卷喊到辦公室里沒有指責(zé)他，試卷分析時還表揚(yáng)他（因?yàn)樗险n不聽課還可以考到28分?jǐn)?shù)，我小學(xué)階段不學(xué)習(xí)才考十幾分），發(fā)現(xiàn)選擇題都沒有寫，我說“做選擇題的做對可能性有一半機(jī)會，建議你做一做，下次只要你進(jìn)步5分我就當(dāng)全班同學(xué)的面表揚(yáng)你”，趙某感覺5分不多，課堂上多聽幾次就可以了，下次考試輕松得了38分，我再次表揚(yáng)后建議做幾題口算，慢慢對趙某的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提出小小要求，數(shù)學(xué)成績進(jìn)步很快。在一次衛(wèi)生大掃除時我發(fā)現(xiàn)他勤快，大掃除結(jié)束后又及時的表揚(yáng)他。并切讓他當(dāng)衛(wèi)生班長，先告訴著他怎么值日并做給他看，他非常負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)，后來我們班的衛(wèi)生問題從來沒有煩心過。我認(rèn)為，這種鼓勵建議理解并委以重任的技術(shù)也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法。
心理學(xué)原理：“說到做到，誰也不愿意言而無信”我的策略：是逐級提要求，小要求促進(jìn)大改變。對合適建議一定要公開、監(jiān)督、獎懲、樣一個實(shí)驗(yàn)（略）。
四：利用心理學(xué)故事引導(dǎo)學(xué)生接納生活中的挫折
上一屆畢業(yè)那個班級的劉圓跟爺爺奶奶生活，爺爺一喝醉酒就罵她是沒有人要的野孩子（媽媽離家出走了爸爸去找媽媽再也沒有回來），她經(jīng)?？薇亲?，遇到一點(diǎn)兒事都是躲避，有時候還逃學(xué)，針對這個情況，我給她做了大量的思想工作，效果不好，就改用團(tuán)體輔導(dǎo)和故事療法。先在集體班會上發(fā)起倡議書：〈遇到難處怎么辦〉？然后讓學(xué)生各抒己見，每個學(xué)生都談?wù)劗?dāng)自己遇到不開心事例或遇到困難的時候是如何化解的（讓她感覺都每個人都有不順心的時候，讓她有從眾心理），有的學(xué)生說是大聲哭，有的學(xué)生說是找人傾訴，有的學(xué)生說是發(fā)泄一下，有的學(xué)生說是迎接困難把困難當(dāng)成學(xué)習(xí)的動力、、、、。我給他們讀一個逃避的寓言：《小貓?zhí)娱_影子的招數(shù)》
"影子真討厭！"小貓胖胖和嘟嘟都這樣想，“我們一定要擺脫它”。然而，無論走到哪里，胖胖和嘟嘟發(fā)現(xiàn)，只要一出現(xiàn)陽光，它們就會看到令它們抓狂的自己的影子。不過，胖胖和嘟嘟最后終于都找到了各自的解決辦法。胖胖的方法是，永遠(yuǎn)閉著眼睛。嘟嘟的辦法則是，永遠(yuǎn)待在其他東西的陰影里。 心理點(diǎn)評： 這個寓言說明，一個小的心理問題是如何變成更大的心理問題的。可以說，一切問題都源自對事實(shí)的扭曲。什么事實(shí)呢？主要就是那些令我們痛苦的不舒服的事件。因?yàn)橥纯嗟捏w驗(yàn)，我們不愿意去面對這個事件。但是，一旦發(fā)生過，這樣的不舒服事件就注定要伴隨我們一生，我們能做的，最多不過是將它們壓抑到潛意識中去，這就是所謂的忘記。但是，它們在潛意識中仍然會一如既往地發(fā)揮作用。并且，哪怕我們對事實(shí)遺忘得再厲害，這些事實(shí)所伴隨的痛苦仍然會襲擊我們，讓我們莫名其妙地傷心難過，而且無法抑制。這種疼痛讓我們進(jìn)一步努力去逃避。 發(fā)展到最后，通常的解決辦法就是這兩個：要么，我們像小貓胖胖一樣，徹底扭曲自己的體驗(yàn)，對生命中所有重要的不舒服事實(shí)都視而不見；要么，我們像小嘟嘟一樣，干脆投靠痛苦，把自己的所有事情都搞得非常糟糕，既然一切都那么糟糕，那個讓自己最傷心的原初事件就不是那么疼了。
真正抵達(dá)健康的方法只有一個---直面痛苦。直面痛苦的人會從痛苦中得到許多意想不到的收獲，它們最終會變成當(dāng)事人的生命財(cái)富。規(guī)劃利用好現(xiàn)有的能力遠(yuǎn)比挖掘所謂的潛能更重要。"
切記：陰影和光明一樣，都是人生的財(cái)富。
最重要的心理規(guī)律是，無論多么痛苦的事情，你都是逃不掉的。你只能去勇敢地面對它，化解它，超越它，最后和它達(dá)成和解。如果你自己暫時缺乏力量，你可以尋找?guī)椭瑢ふ矣H友的幫助，或?qū)ふ覍I(yè)的幫助，讓你信任的人陪著你一起去面對這些痛苦的事情。
美國心理學(xué)家羅杰斯曾是最孤獨(dú)的人，但當(dāng)他面對這個事實(shí)并化解后，他成了人際關(guān)系大師；日本心理學(xué)家森田正馬曾是嚴(yán)重的神經(jīng)癥患者，但他通過挑戰(zhàn)這個事實(shí)并最終發(fā)明出了森田療法……他們生命中最痛苦的事實(shí)最后都變成了他們最重要的財(cái)富。
五：利用心理學(xué)知識做好家長交流工作
每學(xué)期我校都要開家長會，家長會好象變成了老師給家長打“小報(bào)告會”，有的孩子都愿意讓家長來開，有的家長也不想來開家長會，因?yàn)槿チ司捅焕蠋熡?xùn)斥而覺得自己很丟面子。最近幾年我開家長會就開成交流會，家長與老師共同討論教育孩子的方法，再利用“真誠”、“理解”“平等”技巧與家長溝通，幫助家長做好家庭教育的工作，幫助家長做好親子關(guān)系中有效溝通，幫助家長和孩子一起健康成長。 在上學(xué)期的家長會上，劉星家長說孩子還撒謊。我當(dāng)時就告訴劉星家長怎么看出孩子謊言的技巧，當(dāng)你問孩子的話時候孩子回答你的時候眼睛眼睛會先向上、再向左轉(zhuǎn)動，說的是真話，說謊的孩子眼睛朝先向上、后向右轉(zhuǎn)動，說明在說假話，撒謊的時候喜歡手撓撓頭或東張西望看或向下看，（美國著名心理學(xué)家大衛(wèi)·李伯曼教授發(fā)現(xiàn)，對大多數(shù)人來說，當(dāng)人們的大腦進(jìn)入記憶搜索狀態(tài)，也就是回憶某件真實(shí)存在的事情時，眼睛會先向上、再向左轉(zhuǎn)動。而如果當(dāng)一個人嘗試去“構(gòu)建”一個畫面情況，也就是編造謊話時，眼球的運(yùn)動恰恰相反，會先向上、再向右轉(zhuǎn)動。如果他的眼睛先向上、再向左轉(zhuǎn)動，說明他在回憶真實(shí)的情況；如果眼睛先向上、后向右轉(zhuǎn)動，說明他在正在編造謊言），我每次開家長會都跟孩子承諾，開家長會決不打“小報(bào)告”，這樣孩子就放心把家長通知來，在家長會上一定要先說孩子的優(yōu)點(diǎn)再提一點(diǎn)建議（例如你的孩子上課接受能力強(qiáng)，腦筋好使，創(chuàng)造性強(qiáng)，要是能把、、、、、改掉就更好了）來開會家長一定要讓他感覺從你這里學(xué)點(diǎn)什么回去而不是生氣回去。我經(jīng)常和家長交流的時候說這樣一句話“你們剛買的手機(jī)電視機(jī)都是先看說明書再一步一步使用的，在教育孩子方面卻是憑感覺和心情的，心情好的時候和孩子說幾句，心情不好的時候還把孩子作出氣桶，你說我們的孩子怎冤不冤？”心理學(xué)家認(rèn)為：因?yàn)橐粋€孩子的問題往往不是孩子自身問題而是家長的教育方式的問題。要想徹底改變孩子的不良習(xí)慣，最好改變家長的意識。
我以我心付童心是我工作的宗旨，要真正做到還有很多路要走，在我和孩子一起成長的過程中我也收獲許多，其他不說了。我的qq里有幾個群，都是學(xué)生們自己組建整班同學(xué)，他們有喜有悲還能想到我，我的幸福感會陡然提升。在所有老師中，小學(xué)老師說話最牛的，學(xué)生最聽話的時候在小學(xué)階段。也是最累的階段，我們多學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，來更好為我們工作服務(wù)，以提高我們的工作效率。
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