今天的范文是勇敢的小喬萬尼，城堡里的死巨人的胳膊，腿，腦袋分別從屋頂聚集到客廳里，聰明的孩子們很快就猜到這是城堡的魔咒，舊主人在等待一個(gè)勇敢的人接管并守護(hù)城堡，繼承救護(hù)窮人的任務(wù)，完全的正能量。麥克風(fēng)去了廁所，又去了廁所，這是是洗手，又去了廁所，這是是吹風(fēng)或擦手。第一個(gè)六年級女生開始描述麥克風(fēng)，有人知道麥克風(fēng)的能量是什么嗎？他的能量來自于去廁所，每次從廁所回來，他就會(huì)滿血復(fù)活，這個(gè)每次的含義是他一個(gè)回合要去三次廁所。小喬瓦尼闖關(guān)了死巨人的威脅，完成了救助窮人的任務(wù)，成了城堡的新主人，死過的靈魂這次真的死了，散開了，沒有回到屋頂，化作一朵讓人清新的白云，忘記了自己和城堡的約定。麥克風(fēng)對這樣的結(jié)局不太認(rèn)可，哇哇大叫，嚎叫著自己的廁所能量。同學(xué)們躁動(dòng)著，宣泄各自的不滿。麥克風(fēng)反擊，我有病，你有藥嗎？同學(xué)們集體重復(fù)著麥克風(fēng)的咒語，我有病，你有藥嗎？門外站立著愉悅的媽媽，她們都在為孩子們獲取自己預(yù)想的知識愉悅，卻被這樣的吶喊驚呆。小喬萬尼幸福地生活在城堡里，沒人關(guān)心他的孤獨(dú)，有一天，看見自己的影子，死了。沒有一個(gè)同學(xué)不守紀(jì)律，包括從來不會(huì)安靜的麥克風(fēng)，大家被從幸福直接進(jìn)入死亡擱置在不太舒服也不能理解的斷橋上。直到一個(gè)學(xué)生哆嗦地給了一個(gè)安慰，喬萬尼老了。對了，這里調(diào)戲了時(shí)間，或者是一聲嘆息，或者是光陰荏苒，反正就是從幸福跳躍到死亡，略去了苦難又漫長的孤獨(dú)。威脅解除了，課堂上自然就喪失了所有的寂靜，一切都亂哄哄的。喬萬尼死了，麥克風(fēng)的人物描寫開始，大家排著隊(duì)走上講臺，一次又一次地開始敘述自己眼中的麥克風(fēng)。麥克風(fēng)的能量進(jìn)入了一種少有的單純消耗境遇。他的小手在巨大的白色黑板上閑逛，東一塊，西一塊，自己的影子很快就爬滿了黑板，稀奇古怪的麥克風(fēng)橫七豎八地攀附在黑板上。這里有一個(gè)例外，有一個(gè)一直很安靜的男同學(xué)，擺了擺手，拒絕了這次敘述，他是小明。

世界上沒有一個(gè)細(xì)節(jié)是可以預(yù)想的。麥克風(fēng)的眼睛濕潤了，他被阿爾伯特的悲傷覆蓋了，他不知道那里面的自己怎么了。阿爾伯特雜亂無章地整理著同學(xué)們眼中的自己，他的身體被自己不知道的情緒偷襲，眼睛一下子濕了，還沒有淚水涌出來。麥克風(fēng)扭過頭，頂住白色的黑板，用力搖晃自己的腦袋，以為這樣就可以揮去身體的悲傷。麥克風(fēng)被阿爾伯特的意外情緒徹底淹沒了，四十秒的安靜，放棄了搖晃，放棄了喧囂，放棄了所有的動(dòng)作。同學(xué)們不習(xí)慣麥克風(fēng)的安靜，他們也不可能知道阿爾伯特的意外歸來。同學(xué)們用更加宏大的安靜抵住了麥克風(fēng)想偷偷地讓阿爾伯特的悲傷溜走的企圖，其實(shí)他們只是一種瞬間到來的手足無措而已。麥克風(fēng)不知道如何放飛阿爾伯特的悲傷，他只能用過去的方式，用自己最擅長的手段，尖叫著沖入同學(xué)們中間，這次身體的暴動(dòng)比往日要猛烈的多。有一天，這樣的悲傷還會(huì)回到阿爾伯特的身體內(nèi)，阿爾伯特的處理方式應(yīng)該會(huì)有完全不一樣的意外，那里的他絕對不是麥克風(fēng)。下課了，關(guān)于麥克風(fēng)的人物描寫課結(jié)束了，一個(gè)事件之后的意外登場。走到教室門外的小明側(cè)著腦袋，給我留下一個(gè)結(jié)論，找一個(gè)籠子，把麥克風(fēng)關(guān)起來。小明給我留下一個(gè)我不能完成的作業(yè)，我側(cè)過身子隱藏自己的尷尬，年輕的女助教在教室的后方獨(dú)自哭泣，下課的喜慶和喧囂里，孩子和家長都沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)愉悅。一個(gè)轉(zhuǎn)瞬出現(xiàn)的事物，暗中在麥克風(fēng)的身體里游走，把麥克風(fēng)逼到黑板的黑色中，他被這個(gè)情緒偷襲成了一個(gè)突突的滾動(dòng)。校長通知我，暑假的時(shí)候，山谷小學(xué)的關(guān)雨要和麥克風(fēng)匯合，一起干點(diǎn)什么。找不到一個(gè)漢語詞匯來敘述那里的情緒翻飛，我只好用復(fù)雜的分類來敘述，有人被突突，有人看見兔兔，有人圖圖落淚，有人根本沒有察覺凸凸來過這里，他們只是非常不適應(yīng)麥克風(fēng)的突然安靜，顯現(xiàn)了一個(gè)集體的安靜，大戰(zhàn)爆發(fā)前敵我雙方尷尬地虛耗時(shí)間，每只眼睛都只是空空地游蕩，期望某個(gè)意外來解救這里的寂靜。

麥克風(fēng)的課堂已經(jīng)過去了幾日，有一個(gè)被忽略的細(xì)節(jié)回到我的記憶中，好像是過去沒有離開的，也好像是新來的。一個(gè)小時(shí)候叫貝貝的女孩兒，不接受貝貝的存在，她只管自己叫卡羅琳娜。她們二個(gè)的關(guān)系勢同水火，又掉進(jìn)了道不同不相為謀的陷進(jìn)。在二者決裂的過程中，卡羅琳娜堅(jiān)決抵制中文進(jìn)入自己的語言生長空間。廣場女人小時(shí)候應(yīng)該都有一個(gè)類似貝貝的名字，可現(xiàn)在，她們更改了自己的名字，把舊的名字埋起來，用更為激進(jìn)的身份嘹亮在廣場之上。一個(gè)周末的傍晚，幾十個(gè)幼兒園的小朋友在廣場上捉迷藏，小家伙迅速散開，躲在每一個(gè)廣場女人的身后，此起彼落地尖叫，你來找我呀！此時(shí)，孩子們還沒有學(xué)會(huì)害怕終極的真實(shí)，也不用為此躲藏。廣場在我眼中碎裂開來，幾條清泉涌出，流成一條小河，幾顆鵝卵石對流過的一切是那么的不在意，也沒有誰敢用凋落來敘述它們。

新來的助教把她的課后筆記發(fā)到了我的郵箱中，如實(shí)抄錄。

教室最后一排的兩個(gè)女生終于發(fā)現(xiàn)我不只是來給她們倒果汁的。她們感覺到被監(jiān)視，目光來自另一個(gè)來歷不明的陌生人， 無法理解我的意圖，在好奇心驅(qū)使下采取行動(dòng)，她們交換了一下眼神，再次扭過身子盯著我看， 可能盼望著我離開，我不予理會(huì)，心安理得地入座。高個(gè)子的女生有些惱怒，她好像想對我說些什么——English？中文？Fran?ais？ 她張開嘴，緊繃聲帶，雙唇翕動(dòng)，但卻冒不出詞，逝去的每一秒都在打磕巴，黏在她的喉嚨里的異物——字母，拼音，偏旁，還有陽性詞和陰性詞堵塞了大腦。 我看得出來，她十分為難。我急忙出手相救，用標(biāo)準(zhǔn)的國際通用語向她們問好，坦白交代姓名卻故意漏掉來歷和意圖。她們松了一口氣，我們開始進(jìn)行不痛不癢的談話。我識破了語言的尷尬，提前結(jié)束了游戲，這沒有什么值得驕傲的。 這場遭遇戰(zhàn)沒有勝負(fù)， 目的是在觸碰的一剎那互相傳遞“危險(xiǎn)”的化學(xué)信號。同時(shí)驚恐地大叫是心靈感應(yīng)的開始， 語言的恐懼跨越時(shí)空蔓延，十年前我曾面對同一片土壤的窘境，現(xiàn)在依然在打哆嗦。我們通過對峙發(fā)現(xiàn)了自己另一個(gè)身份。這堂課不屬于你們，你們將在這里創(chuàng)造屬于自己的故事。?