一名13歲的女中學(xué)生，為了逃避上學(xué)，竟然拔刀自殘，之后報(bào)假警稱被歹徒襲擊，此案不僅引發(fā)了家長(zhǎng)與校方的矛盾，更是在其他學(xué)生與家長(zhǎng)中造成恐慌。

厭學(xué)，是許多孩子成長(zhǎng)中的煩惱，不僅有青春期的叛逆心理在作怪，更與家庭、學(xué)校以及社會(huì)因素有密切關(guān)聯(lián)。如果我們只把它當(dāng)做是孩子任性的舉動(dòng)，忽略了其背后隱藏的復(fù)雜的客觀誘因，不關(guān)注孩子的心理變化，不注意綜合調(diào)治，糾偏恐難奏效。更令人憂慮的是，消極對(duì)待學(xué)習(xí)任務(wù)尚能被社會(huì)承受，那種以極端的方式宣泄厭學(xué)情緒的行為則是對(duì)社會(huì)承受底線發(fā)出的挑戰(zhàn)。女中學(xué)生這種不顧代價(jià)的決絕，令人觸目驚心。厭學(xué)情緒的惡變，或許會(huì)令當(dāng)事人心態(tài)扭曲，這對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定，都是極為不利的，我們當(dāng)正視之。

孩子的成長(zhǎng)需要關(guān)心

13歲女孩為了逃避上學(xué)自殘，并編造假案，該事件是典型的叛逆期關(guān)愛缺失所致。女孩在自殘前就已經(jīng)出現(xiàn)諸如厭學(xué)、同學(xué)關(guān)系不融洽等問題。但是，其家長(zhǎng)和老師都沒有及時(shí)地發(fā)現(xiàn)。如果當(dāng)時(shí)注意到這些問題，能夠和孩子推心置腹地進(jìn)行溝通，給她溫暖與關(guān)心，“自殘假案”這種事件絕對(duì)不會(huì)發(fā)生。

應(yīng)試教育增加了學(xué)生壓力

13歲女孩以自殘這種極端行為來逃避上學(xué)，并編造假案的事實(shí)，再度向應(yīng)試教育敲響了警鐘。

不能不說唯分?jǐn)?shù)為大的現(xiàn)行教育體制，已經(jīng)把孩子帶進(jìn)了心智發(fā)育的死胡同。現(xiàn)在，許多校園籠罩在一種令人透不過氣來的應(yīng)試教育氛圍下，不僅壓抑了孩子們的天性，也重創(chuàng)了他們天真純潔的心靈。數(shù)據(jù)表明，過去十幾年中，青少年的心理健康水平一直在下降，焦慮抑郁，心理問題增多。自殘行為實(shí)質(zhì)就是一種脆弱、迷茫和不堪重負(fù)的情感宣泄。

都說青春是美好的、壯麗的，可是孩子的自殘行為，卻暴露了他們對(duì)青春的絕望。只有好好活著，才有精力去做想做的事，去做有意義的事，去做那些曾經(jīng)幻想過，而不曾實(shí)現(xiàn)的事。這樣再簡(jiǎn)單不過的道理，孩子們未必不曉得，若非被痛苦壓抑得透不過起來，誰又會(huì)跟自己過不去？呼吁全社會(huì)都來救救我們的下一代，把孩子們從沉重的學(xué)業(yè)重負(fù)下解放出來吧！