教育隨筆：家園溝通，學(xué)會方法

一葉知秋7299 2014-04-28

展開全文

1、家園溝通，學(xué)會方法

我們利用節(jié)假日對孩子進行家訪；每月利用家園聯(lián)系冊與家長進行一次溝通，讓我們互相了解孩子的表現(xiàn)；我們還利用主題調(diào)查表，讓家長對孩子的各項活動有一個細致的了解。在我們的溝通中可以發(fā)現(xiàn)不少問題。如：我班的瑞瑞小朋友是個聰明、可愛的小男孩，有一次，他大便到褲子里，我以為是沒有來得及而造成的，但是，經(jīng)過幾天的觀察發(fā)現(xiàn)他自己不會大便。為此，我進行了家訪，經(jīng)過家訪才知道孩子的父母工作忙，從小有奶奶帶著，有句俗話“隔代親”這樣一來一切事情都是奶奶代替、包辦，所以才有了今天的局面?？傊?，家長對幼兒獨立性培養(yǎng)有著截然不同的態(tài)度，有的家長是包辦代替，寵愛有加，對孩子提出要求，孩子哭鬧耍賴就放棄要求。有的家長則處處主張孩子自己來，重視培養(yǎng)幼兒的獨立性和全面發(fā)展。因此，我們進行了個別指導(dǎo)，家長可以根據(jù)孩子的興趣和能力因勢利導(dǎo)，從身邊的小事做起，由易到難，教給幼兒自我服務(wù)的技能。如自己擦鼻涕、大小便、洗手、洗臉、穿脫衣服等等?？此菩∈?，卻給孩子創(chuàng)造了鍛煉機會，無形中孩子的獨立性得到了提高。

2、生活自理能力的培養(yǎng)

生活自立是獨立性的基礎(chǔ)，我們從培養(yǎng)幼兒自己照顧自己，學(xué)會生活自理入手。從日常的生活自理能力來看，有的小班孩子吃飯時能主動幫老師分勺子，而有的孩子卻不會使用勺子，還有的孩子不知道用哪只手拿勺子。在午睡起床后有的孩子不但自己穿戴整齊還能自己整理床鋪（雖然不是很好），而有的孩子衣服、鞋子都不會穿。比如吃飯，以前家長已經(jīng)習(xí)慣于喂孩子，卻忽略了一個問題，孩子在一天天長大，孩子們的動手能力需要有機會得到鍛煉，所以我們就應(yīng)該給孩子創(chuàng)造鍛煉的機會。

3、分層指導(dǎo)，重視差異

農(nóng)村幼兒家長的文化程度相對而言較低，對育兒教育理念較為薄弱。家長的知識水平、自身素質(zhì)都存有差異，從而直接影響著對幼兒的培養(yǎng)。我們對不同學(xué)歷的家長進行了調(diào)查，學(xué)歷較高的家長，有80%較重視培養(yǎng)幼兒獨立學(xué)習(xí)的能力，而忽視了培養(yǎng)幼兒的獨立生活能力；學(xué)歷較低的家長，有90%則較重視培養(yǎng)孩子的生活自理能力，對獨立學(xué)習(xí)能力、獨立交往能力的培養(yǎng)比較忽視。我們通過調(diào)查的結(jié)果，有針對性地選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容、不同的方法進行分層指導(dǎo)。我們?yōu)榧议L們搜集了許多有關(guān)的資料和書籍，還定期開展《牽手兩代》家庭教育講座，請家長對值得學(xué)習(xí)的知識做了記錄，引導(dǎo)家長學(xué)以致用。

在實施的過程中，對積極配合的家長，引導(dǎo)他們做“有心人”，分析、總結(jié)自己的經(jīng)驗；對配合一般的家長，我們利用接送孩子的時間再與他們交流，使他們改變認識，以便更好的指導(dǎo)自己的孩子。

4、獨立思考能力的培養(yǎng)

我國著名的兒童教育家陳鶴琴先生說過：“凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當讓他們自己想?！弊裱@樣的原則教育孩子，就能培養(yǎng)其獨立思考的能力。好奇好問是孩子的天性，我們請家長參與區(qū)域活動和戶外游戲，指導(dǎo)家長啟發(fā)孩子獨立思考，尊重孩子的異想天開和自作主張，對待他們提出的問題，家長給予啟發(fā)讓其自己動腦去想，去尋找答案。例如：有一次，孩子們在書中看到，有一只小老鼠看到一塊兒大紅薯，它正在想辦法怎樣運回洞里。孩子們看到這個畫面后，都爭先恐后的搶著說自己的辦法。這就可以看出他們有自己解決問題的想法，家長應(yīng)大膽放手讓孩子自己去思考。

我們針對生活中存在的問題，在家長中展開了“誰是孩子的第一任老師” “獨立性包括哪些方面”“為什么要培養(yǎng)幼兒的獨立性”等問題的討論。讓家長認識到孩子有能力完成的事決不包辦代替，大膽放手讓孩子去做，并及時給予鼓勵、支持和肯定，讓孩子體驗到成功的喜悅，真正滿足孩子“自己來”的愿望。我們班的王雪娜小朋友各方面的能力發(fā)展很好，請她的家長就“培養(yǎng)孩子的獨立性方面是怎樣做”的這一問題發(fā)表了自己的見解，我們也搜集了有關(guān)獨立性培養(yǎng)的資料讓家長閱讀，使家長對獨立性的內(nèi)涵、意義，有了全面、系統(tǒng)、正確的了解。

5、利用游戲，堅持不懈

在游戲中幼兒心情愉快、精神飽滿，可以自主地選擇、自主地交往、自主地解決困難，想象力可以無拘無束地發(fā)揮，教師和家長要隨時加以引導(dǎo)鼓勵，從而促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展，是培養(yǎng)幼兒獨立性的良好途徑之一。

我們首先幫助家長為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，指導(dǎo)家長為幼兒準備各種廢舊的物品，還可以利用孩子小時的衣服做娃娃家或服裝店等，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象動手制作?？梢耘c家長一起下棋、表演等。此項活動在我園利用區(qū)角活動來鍛煉孩子，在區(qū)角活動中，我們投放各種廢舊物品，讓孩子制作出自己想象的東西，如，利用廢舊的光碟制作各種小動物，易拉罐制作鞭炮、風(fēng)鈴等，利用各種游戲既鍛煉了幼兒的獨立動手能力又培養(yǎng)了獨立思考的能力。在家庭中經(jīng)常開展親子游戲，堅持不懈的引導(dǎo)對培養(yǎng)幼兒的獨立性也是很有效的。