淺談單招學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)

---第一學(xué)月教學(xué)反思

本學(xué)期我按照上期訂的高考復(fù)習(xí)計(jì)劃，按部就班地進(jìn)行著一輪的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，過(guò)程雖然枯燥，卻也上得踏實(shí)。

然而，進(jìn)入三月以后，重慶市2014年高職院校單獨(dú)招生考試報(bào)名工作的啟動(dòng)卻打破了這種寧?kù)o與平衡。隨著高考報(bào)名工作的進(jìn)行，參加單招考試的學(xué)生的心理發(fā)生了巨大的變化，他們把心思更多的放在了準(zhǔn)備單招上了，對(duì)于6月的高考已然沒(méi)了興趣，上課開(kāi)始不聽(tīng)了，作業(yè)開(kāi)始不完成了。這一切的一切，對(duì)于教英語(yǔ)的我來(lái)說(shuō)感到十分的頭疼。

問(wèn)題出現(xiàn)了，就擺在我的面前，我該如何解決呢？我陷入了深深的思考之中……

轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)了，年級(jí)組和學(xué)校均意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，于是對(duì)高三年級(jí)各班進(jìn)行了重組，單招學(xué)生被分成了兩個(gè)特殊的班級(jí)，有針對(duì)性地單獨(dú)授課，以準(zhǔn)備月底的考試。

于是我開(kāi)始研讀單招考綱，對(duì)單招考試的英語(yǔ)學(xué)科試題進(jìn)行分析后，我決定從聽(tīng)力和基礎(chǔ)日常交際用語(yǔ)入手進(jìn)行教學(xué)。之所以選擇這兩個(gè)突破口，一是因?yàn)閱握杏⒄Z(yǔ)考試本身較簡(jiǎn)單，二是因?yàn)槁?tīng)力是單招考試必考項(xiàng)目，同時(shí)，本月還要進(jìn)行高考英語(yǔ)單獨(dú)考試的第二次考試，很大一部分學(xué)生還要參加聽(tīng)力考試，練習(xí)聽(tīng)力可以一舉多得。另外，日常交際用語(yǔ)不僅包含了很多的語(yǔ)法規(guī)則和語(yǔ)言現(xiàn)象，而且這里面的幾乎都是基礎(chǔ)詞匯，這樣的難度更適合參加單招考試這批基礎(chǔ)本來(lái)就不太好的學(xué)生。

于是，我開(kāi)始了我從未有過(guò)的高考復(fù)習(xí)教學(xué)工作。

一、 熱身---聽(tīng)讀詞匯

1． 每節(jié)課開(kāi)始前，讓學(xué)生讀三至五分鐘《百朗英語(yǔ)聽(tīng)力風(fēng)暴》附錄中的“高考英語(yǔ)聽(tīng)力必備場(chǎng)景詞匯精選”中的詞匯。

2． 學(xué)生朗讀之后，抽一個(gè)或一組學(xué)生來(lái)讀這些詞匯，其他各組的學(xué)生猜這些詞匯的意思。

二、 盲聽(tīng)---找語(yǔ)感

在每一節(jié)課的聽(tīng)讀詞匯結(jié)束之后，我開(kāi)始訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，第一遍我通常采用盲聽(tīng)的方式讓學(xué)生聽(tīng)，幫助他們找感覺(jué)。

三、聽(tīng)選答案

 盲聽(tīng)結(jié)束后，我才要求學(xué)生打開(kāi)課本，對(duì)照課本上的題目，有目的的聽(tīng)，力爭(zhēng)選出最佳的答案。

四、看文本聽(tīng)---感覺(jué)連讀和失去爆破的特殊語(yǔ)音現(xiàn)象

在聽(tīng)力的訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)把連讀或失去爆破的詞匯聽(tīng)成一個(gè)單詞，從而很難猜出整句語(yǔ)的意思。為了解決這一問(wèn)題，我在聽(tīng)完兩篇之后，要求學(xué)生看著文本再聽(tīng)一篇，在聽(tīng)的過(guò)程中特別關(guān)注連讀和失去爆破的現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)近十天的訓(xùn)練，學(xué)生已能基本分清連讀和失去爆破的情況了。

這樣的教學(xué)方式是以前我從未體驗(yàn)過(guò)的，回顧這十天的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

第一， 這樣的教學(xué)針對(duì)性較強(qiáng)，直擊學(xué)生的知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)提高學(xué)生的聽(tīng)力水平應(yīng)該有一定的幫助。

第二， 這樣的教學(xué)太耗時(shí)，一篇兩篇聽(tīng)力材料就需要兩個(gè)課時(shí)才能完成，這對(duì)本來(lái)時(shí)間就很緊的高三而言，在時(shí)間上是巨大的浪費(fèi)。

第三， 單招考試的英語(yǔ)教學(xué)還從未被提上過(guò)議事日程，我們真的還得靜下心來(lái)為這部分學(xué)生想想。

第四， 考試其實(shí)是對(duì)平時(shí)教學(xué)的檢驗(yàn)，因此，在以后的教學(xué)工作中，我更應(yīng)該注意基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，照顧大部分學(xué)生的需求。

（張青華）