教語文就像吃中藥一樣，是滋補，是固本，是一種水磨工夫。要引導(dǎo)學(xué)生多多誦讀，可以讓眼睛、大腦、發(fā)音器官，三者形成一個良好的通道，看到文字，很快地念出來，讀好了，情感表達(dá)到位了，就理解了。如此反復(fù)。 

 創(chuàng)造情境，反復(fù)運用語言。

不運用語言，永遠(yuǎn)無法真正掌握語言?？吹搅耍涀×?，還不行；用過了，方能成為自己的東西。要創(chuàng)造生活情境，讓學(xué)生表達(dá)。一個人表達(dá)某種思想時能用到的詞語，要比他看同類文章時所接觸的詞語，在數(shù)量上要小得多。所以得讓學(xué)生豐富能運用的詞匯量。 

小心呵護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。

寫作上不妨多給學(xué)生一點陽光，讓學(xué)生多嘗成功的甜頭。寫作是學(xué)生主體內(nèi)在自由的表達(dá)。它依賴于對生命的感悟，對生命的沉思，依賴于自我情感的抒發(fā)。多肯定一次，學(xué)生就會多一份對寫作的熱愛。

           讓學(xué)生直面文本，身臨其境。

       學(xué)做廚師時，先培養(yǎng)舌頭，當(dāng)學(xué)習(xí)者的舌頭可以分辨出幾百種，甚至幾千種味道的時候，他的感受能力就強了；學(xué)習(xí)語文，也要創(chuàng)造機會，讓學(xué)生直面教材，第一時間嘗嘗鮮，品品味道。之后再聽老師的解讀，學(xué)生成長更快。