論文是科研成果的載體。撰寫(xiě)科研論文是教育工作者、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、科研工作者必備的基本功。普通工作者認(rèn)為撰寫(xiě)論文很難，甚至認(rèn)為很神秘、深?yuàn)W，高不可攀、望

　　塵莫及，離自己很遙遠(yuǎn)，把撰寫(xiě)論文看成是學(xué)者、專(zhuān)家、科研工作者的專(zhuān)利。難和易是相對(duì)的，也是相互轉(zhuǎn)化的。清代著名文學(xué)家彭端淑在《為學(xué)一首示子侄》的開(kāi)篇寫(xiě)道

　　：“天下事有難易乎?為之，則難者亦易矣;不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎?為之，則難者亦易矣;不為，則易者亦難矣[1]。”難和易相互轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是“為

　　之”與“不為”。撰寫(xiě)論文，只要掌握論文撰寫(xiě)的格式、撰寫(xiě)的基本要求，去“為之”，則“難者亦易矣”。

　　輕松無(wú)憂(yōu)論文網(wǎng)指出，撰寫(xiě)論文主要注意以下幾個(gè)大的方面：

　　一、論文書(shū)寫(xiě)格式：

　　論文的書(shū)寫(xiě)格式一般包括以下內(nèi)容：①論文標(biāo)題;②作者姓名、工作單位、郵編;③摘要;④關(guān)鍵詞;⑤正文;⑥參考文獻(xiàn)。

　　二、論文內(nèi)容要求：

　?、倭⒁庑路f、論點(diǎn)鮮明、內(nèi)容健康積極;②層次分明、文字簡(jiǎn)練、語(yǔ)言流暢;③具有真實(shí)性、科學(xué)性、實(shí)用性;④資料翔實(shí)、數(shù)據(jù)可靠、論據(jù)充分、結(jié)論準(zhǔn)確;⑤突出報(bào)到

　　研究成果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值和交流價(jià)值。

　　對(duì)作者姓名、工作單位、郵編書(shū)寫(xiě)的要求：

　　作者姓名、工作單位、郵編書(shū)寫(xiě)在標(biāo)題下方，工作單位要寫(xiě)明省、市、縣。

　　三、論文摘要要求：

　　摘要是介紹作者的研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究過(guò)程，研究的目的、意義，要求簡(jiǎn)明扼要。一般字?jǐn)?shù)要求100～200字。經(jīng)驗(yàn)介紹、心得體會(huì)的論文一般不要求寫(xiě)摘要，科研項(xiàng)

　　目的研究成果報(bào)告、調(diào)查分析報(bào)告的論文必須寫(xiě)摘要。如《參與式課堂教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題及策略探討》一文的摘要：學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。參與式課堂教學(xué)

　　就是學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。筆者對(duì)參與式課堂教學(xué)中存在問(wèn)題的粗淺探討，目的是進(jìn)一步完善參與式教學(xué)模式，更好地發(fā)揮

　　參與式教學(xué)的教育功能，提高課堂教學(xué)效率。

　　四、論文關(guān)鍵詞要求：

　　關(guān)鍵詞是表述論文中心論點(diǎn)的核心詞語(yǔ)，一般要求3～6個(gè)。如《科學(xué)史教育在生物學(xué)課堂教學(xué)中的作用》一文的關(guān)鍵詞：科學(xué)史教育 生物課堂教學(xué) 作用。

　　五、論文正文要求：

　　論文的正文是對(duì)中心論點(diǎn)的論證。根據(jù)論文的內(nèi)容，有的論文有引語(yǔ)、正文、結(jié)語(yǔ)。

　　1 引語(yǔ)。引語(yǔ)又叫引言，介紹撰寫(xiě)論文的背景、原因或目的、作用，是論文內(nèi)容的過(guò)渡。如：《新課標(biāo)下生物學(xué)課程的評(píng)課》一文的引語(yǔ)：評(píng)課就是有關(guān)專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)或

　　其他教師對(duì)上課教師一節(jié)課堂教學(xué)的總體評(píng)價(jià)，是對(duì)教師教學(xué)水平、教學(xué)能力、教育藝術(shù)的綜合評(píng)價(jià)。評(píng)課是校本教研、校際交流、觀摩課、教學(xué)比賽、教學(xué)檢查等教學(xué)活

　　動(dòng)常采用的一種評(píng)價(jià)方式。

　　傳統(tǒng)的評(píng)課往往是重結(jié)果、輕過(guò)程;重智力、輕情感;重選拔、輕發(fā)展;重定理、輕定性;重垂直評(píng)價(jià)、輕橫向評(píng)價(jià)。

　　傳統(tǒng)的課堂評(píng)價(jià)注重于對(duì)教師自身能力的評(píng)價(jià)，如教師的組織教學(xué)、教態(tài)、語(yǔ)言表達(dá)，知識(shí)的科學(xué)性、重難點(diǎn)的突破，各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配以及教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)等方面

　　的評(píng)價(jià)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是對(duì)教師在課堂教學(xué)中“自編、自導(dǎo)、自演”能力的評(píng)價(jià)。而作為學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生，在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)、作用、地位則被忽視。一節(jié)課結(jié)束，

　　學(xué)生究竟學(xué)到了什么，在課堂中表現(xiàn)怎樣，是否積極、主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，則沒(méi)有引起評(píng)課者的重視。評(píng)課者盯著的只是教師，學(xué)生成為課堂教學(xué)中的配角，成為教師上課

　　的一種襯托。

　　新課改教育理念的轉(zhuǎn)變，對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)生了根本性的改變。新課程改革的課堂評(píng)價(jià)是要求教師把著眼點(diǎn)放在發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能上，幫助學(xué)生提高自我效

　　能感，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　2 論文的結(jié)構(gòu)層次。根據(jù)論文內(nèi)容的不同，有的論文中心論點(diǎn)包含幾個(gè)分論點(diǎn)，每個(gè)分論點(diǎn)屬同一級(jí)標(biāo)題，稱(chēng)為一級(jí)標(biāo)題。一級(jí)標(biāo)題下的小標(biāo)題稱(chēng)為二級(jí)標(biāo)題，以此類(lèi)

　　推。論文的一級(jí)標(biāo)題不宜超過(guò)7個(gè)，一般來(lái)說(shuō)以3～5個(gè)為宜。論文標(biāo)題層次的劃分，一般不宜超過(guò)4級(jí)。標(biāo)題層次的表示方法有下列2種方式：

　　第1級(jí)標(biāo)題——1 第1級(jí)標(biāo)題—— 一

　　第2級(jí)標(biāo)題——1.1第2級(jí)標(biāo)題——(二)

　　第3級(jí)標(biāo)題——1.1.1 第3級(jí)標(biāo)題——1

　　第4級(jí)標(biāo)題——1.1.1.1 第4級(jí)標(biāo)題——(1)

　　現(xiàn)以《觀察植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的一種理想替代材料——火蔥》(教育與探索，2009.12期)一文的結(jié)構(gòu)層次說(shuō)明如下：

　　1 火蔥的分類(lèi)地位及生物學(xué)特征-------一級(jí)標(biāo)題

　　2 火蔥作為觀察植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)----一級(jí)標(biāo)題

　　2.1 實(shí)驗(yàn)效果好---------------------------二級(jí)標(biāo)題

　　2.1.1 物像清晰-----------------------------三級(jí)標(biāo)題

　　2.1.2 染色效果好--------------------------三級(jí)標(biāo)題

　　2.1.3 細(xì)胞膜、細(xì)胞壁容易辨認(rèn)--------三級(jí)標(biāo)題

　　2.1.4 細(xì)胞核顯目。------------------------三級(jí)標(biāo)題

　　2.1.5 細(xì)胞質(zhì)、液泡清晰可見(jiàn)-------------三級(jí)標(biāo)題

　　2.2 操作方便--------------------------------二級(jí)標(biāo)題

　　2.2.1 個(gè)體大小恰當(dāng)--------------------三級(jí)標(biāo)題

　　2.2.2 下表皮易剝離--------------------三級(jí)標(biāo)題

　　2.2.3 易染色------------------------------三級(jí)標(biāo)題

　　2.2.4 制片容易-----------------------------三級(jí)標(biāo)題

　　2.3 材料獲取容易--------------------------二級(jí)標(biāo)題

　　2.4 經(jīng)濟(jì)實(shí)惠-------------------------------二級(jí)標(biāo)題

　　3 火蔥與洋蔥實(shí)驗(yàn)效果的對(duì)比----------- 一級(jí)標(biāo)題

　　3.1 相同點(diǎn)----------------------------------二級(jí)標(biāo)題

　　3.2 不同點(diǎn)----------------------------------二級(jí)標(biāo)題

　　3.2.1 染色效果---------------------------三級(jí)標(biāo)題

　　3.2.2 細(xì)胞膜-----------------------------三級(jí)標(biāo)題

　　3.2.3 細(xì)胞質(zhì)-------------------------------三級(jí)標(biāo)題

　　3.2.4 液泡----------------------------------三級(jí)標(biāo)題

　　3.2.5 細(xì)胞核-------------------------------三級(jí)標(biāo)題

　　3 結(jié)語(yǔ)。結(jié)語(yǔ)是對(duì)論文內(nèi)容的歸納和總結(jié)，起到前呼后應(yīng)、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。如《生物學(xué)課程資源的開(kāi)發(fā)利用》一文的結(jié)語(yǔ)：總之，生物學(xué)課程資源的種類(lèi)十分豐富，

　　有著廣闊的開(kāi)發(fā)利用前景，生物學(xué)教師對(duì)生物學(xué)課程資源的合理開(kāi)發(fā)利用，能夠提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情，能夠促進(jìn)學(xué)生多方面潛能的發(fā)展，有效促進(jìn)生

　　物學(xué)課堂教學(xué)。

　　六、字體、字號(hào)、字?jǐn)?shù)要求：

　　論文的標(biāo)題一般用宋體，正文用宋體、仿宋、楷體等字體。標(biāo)題的字號(hào)根據(jù)字?jǐn)?shù)確定，一般用一號(hào)或小一號(hào)、二號(hào);作者姓名、工作單位、郵編用小四號(hào);摘要、關(guān)鍵詞用

　　五號(hào);一級(jí)標(biāo)題用四號(hào)字、加粗;二級(jí)標(biāo)題、三級(jí)標(biāo)題、四級(jí)標(biāo)題、正文用小四號(hào);參考文獻(xiàn)用五號(hào)。不同的刊物對(duì)論文的字?jǐn)?shù)要求不同，論文的字?jǐn)?shù)一般要求在1500～4

　　000字。1500～3000字的短小精悍的論文最受歡迎，論文字?jǐn)?shù)要求不十分嚴(yán)格。

　　七、參考文獻(xiàn)要求：

　　文中的參考文獻(xiàn)，依照引用的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字加方括號(hào)在引用處的右上角標(biāo)出，并在文末按照引用的先后順序標(biāo)注出引用參考文獻(xiàn)的作者姓名、引用文標(biāo)題、文獻(xiàn)中

　　的頁(yè)碼、出版單位、出版日期。同一參考文獻(xiàn)如果多次引用，用同一序號(hào)標(biāo)出。參考文獻(xiàn)擇其最主要者引用，未公開(kāi)發(fā)表的資料不能引用。綜述性的論文參考文獻(xiàn)為5～8條

　　，一般專(zhuān)論性文章的參考文獻(xiàn)為3條以?xún)?nèi)。如：《對(duì)八年級(jí)生物教材中“等位基因”概念的探討》一文的參考文獻(xiàn)：

　　1 馮德培、談家岐、王鳴歧，《簡(jiǎn)明生物學(xué)詞典》，上海辭書(shū)出版社，1982，P1463

　　2 盛祖嘉，《中國(guó)大百科全書(shū)·生物學(xué)遺傳學(xué)》中國(guó)大百科全書(shū)出版社，北京，上海，1983，P49

　　3 第2屆《遺傳學(xué)名詞》審定委員會(huì)，《遺傳學(xué)名詞》科學(xué)出版社，2006，P9

　　4 《新世紀(jì)版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·生物學(xué)》(教師教學(xué)用書(shū))，P86、90

　　八：其它要求。

　　1 計(jì)量單位。表達(dá)量值時(shí)，在公式、圖表和文字?jǐn)⑹鲋校褂脟?guó)家規(guī)定的計(jì)量單位，例如：kg、km、kpa、ml、m、s、t、min、h、d等，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、數(shù)字用法等按國(guó)家

　　標(biāo)準(zhǔn)。

　　2 中英文對(duì)照。學(xué)術(shù)性期刊，論文的標(biāo)題、作者姓名、工作單位、摘要、關(guān)鍵詞要求中英文對(duì)照。綜合性期刊不作硬性要求。

　　3 作者簡(jiǎn)介。作者簡(jiǎn)介包括姓名、性別、出生、民族、籍貫、工作單位、學(xué)歷、職稱(chēng)、研究方向以及主要成就等。字?jǐn)?shù)一般要求在300字以?xún)?nèi)。如徐永強(qiáng)個(gè)人簡(jiǎn)介示例

　　：作者簡(jiǎn)介：徐永強(qiáng)，男，1963年生，仡佬族，貴州省遵義市務(wù)川自治縣人，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)生物一級(jí)教師，貴州省遵義市生物學(xué)會(huì)會(huì)員，中國(guó)教育改革研究會(huì)高級(jí)研

　　究員，全國(guó)教育改革優(yōu)秀教師，《教育與探索》特約編輯，主要從事中學(xué)生物教學(xué)工作。

　　在教育教學(xué)工作中，在《生物學(xué)教學(xué)》、《中學(xué)生物教學(xué)》、《中學(xué)生物學(xué)》、《種子》等十多種刊物上發(fā)表教學(xué)教研論文30余篇，教研成果獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)十余項(xiàng)，如全

　　國(guó)第二屆教育教學(xué)科研成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、第四屆中國(guó)教育教學(xué)創(chuàng)新成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、“課改十年——講述我的教育故事”全國(guó)征文二等獎(jiǎng)、2010度全國(guó)教育改革優(yōu)秀教學(xué)論文大

　　賽一等獎(jiǎng)、全國(guó)第六屆“園丁杯”征文一等獎(jiǎng)、全國(guó)首屆“博文杯”征文二等獎(jiǎng)等。

　　掌握論文撰寫(xiě)的格式和基本要求是撰寫(xiě)論文的前提，要撰寫(xiě)出具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值和交流價(jià)值的論文，關(guān)鍵在于“勤”，勤于學(xué)習(xí)、勤于觀察、勤于思考、勤于分析、勤于搜

　　集信息資料，勤于“為之”，因?yàn)椤皹I(yè)精于勤”。