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一、以美學目標為基礎來實現(xiàn)音樂教學的整體目標 在音樂的整個教學過程中音樂教學的最終目的是什么,現(xiàn)在很多音樂教學工作者都沒有明確的答案。音樂所產(chǎn)生的意境可以在生理和心理兩個層面給我們帶來美的享受,使我們的精神世界得到極大的豐富。同時,人體的神經(jīng)系統(tǒng)在音樂的刺激下,可以提高反應能力等多項思維能力,有助于強化人們的創(chuàng)造力。所以在音樂教學的課堂上,教師應致力于音樂職能的教育,通過音樂本身的藝術形式,對人們進行正確的生理和心理上的引導。 美育目標是音樂教育的基礎,只有充分圍繞美育目標進行音樂素質培養(yǎng),才能使音樂教育的整體目標得以實現(xiàn)。學生們只有體味到了音樂本身的美感,同時從音樂美感中得到自身精神的升華,這才是音樂教育的正確方向?，F(xiàn)在社會對學生的素質要求越來越高,對人才標準的評定也趨于多向化。所以,美育教學目標在教學中應該得到足夠的重視,把審美教學提到顯著的位置,音樂教育就可以脫離教學的枯燥,遠離教學內(nèi)容的單一。師生之間在課堂能夠得到充分的互動,以學生為主體進行教學,才能讓學生真正理解音樂。音樂教育的審美價值在音樂教學目的中所體現(xiàn)的作用是無可替代的,其直接決定了教學目的能否順利完成。教師只有在教學理念層面改變審美價值教育,音樂教育的成效才會得到顯著的提高。 二、確立正確的音樂教育審美取向完成教育目標 整個音樂教育的活動中,無時無刻都需要體現(xiàn)審美的作用。音樂與人類之間建立起來的反映關系就是通過審美來實現(xiàn)的。所以,音樂并不是馬上會對學生產(chǎn)生影響,而是需要一個參透的過程,逐漸使學生的情感產(chǎn)生觸動。從教學目標的視角去看待審美的價值,就是要規(guī)正音樂的審美取向。教師在教學活動中重視審美的價值,并尋找到適合學生的教學途徑,才能最終促成音樂教育目標。音樂教學不僅僅要局限于理論教學,更應該以學生為主體,進行有針對性的音樂鑒賞課程?，F(xiàn)代音樂教學應該充分發(fā)揮多媒體的輔助力量,讓學生置身在一個情景生動的空間來欣賞音樂作品,這樣學生就能近距離的品味音樂的美,真正體味音樂的魅力。只有學生掌握了音樂中的美學元素,音樂教育中的審美教育才真正得到了推廣。以學生為主體的教育還要給學生更多的展示舞臺,讓學生充分發(fā)揮自己的才能,對音樂進行多元化的交流,從中享受音樂之美。 三、結語 綜上所述,從音樂教育目的角度去審視音樂教育的審美,能夠使學生真正理解音樂本身的美學價值。只有音樂教學目標和音樂的美學價值有機的結合在一起,才能使教學目標不偏離正確的方向。審美教學所發(fā)揮的顯著作用可以加快促成美育的目標,也可以讓師生正確認識音樂教學目標。只有音樂教育的審美價值得到正確的認識,擺正其在教學中的位置,才能讓現(xiàn)代音樂教學不脫離其本身的教學目的。 |
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