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兒童是神秘和強有力的，并且在他們中隱藏著人性的秘密。 ——瑪利亞.蒙臺梭利 蒙臺梭利最偉大的貢獻之一發(fā)現(xiàn)了：“人”的發(fā)展也存在敏感期。她通過對幼兒自然行為的細致、耐心、系統(tǒng)地觀察后指出：兒童在每一個特定的時期都有一種特殊的感受能力，這種感受能力促使他對環(huán)境中的某些事物很敏感，對有關事物的注意力很集中，很耐心，而對其他事物則置若罔聞。這種能力與印刻現(xiàn)象十分相似，蒙氏將其稱為敏感期。 這篇關于敏感期的盤點，我花了一個多星期時間整理，雖然我家可樂現(xiàn)在只有2歲7個月，只經(jīng)歷過了這其中的一小部分敏感期，但我深知：在孩子成長過程中，如果我們對任何一個敏感期進行壓抑，都會成為孩子性格成長發(fā)育中的缺陷，甚至演變成人性弱點，所以，我們這些家長一定要知道敏感期的特點和處理的方法，為我們的孩子按照他自己的軌跡成長提供寬松的環(huán)境！ 什么是敏感期 兒童敏感期是指兒童在連續(xù)相接短暫的時間里，會有某種強烈的自然行為。在這期間內(nèi)，對某一種知識或技巧有著非常感覺。敏感期的出現(xiàn)使孩子對環(huán)境中的某個層面有強烈的興趣，幾乎掩蓋了其它層面，并且在這期間的孩子會出現(xiàn)大量的、有意識性的活動。在敏感期內(nèi)施教，事半功倍，迅速提高孩子心智的發(fā)展！ 敏感期很短暫，并且在這特定的敏感期中，只對一種特定的知識或技能感興趣，然后經(jīng)過這個時期就會消失，不會再出現(xiàn)在同一個時期對相同的興趣點有同樣強烈的興趣感。 敏感期來臨時，要有相應的活動來搭配或培養(yǎng)他們，使得這種能力真正的發(fā)展起來。例如:繪畫如果繪畫敏感期到來時，孩子喜歡用鉛筆涂涂抹抹，但大多數(shù)大人會從潔凈的角度出發(fā)，不讓他們亂涂抹，阻止他們。但如果過了這個時期，讓他畫也沒什么興趣了。 孩子成長過程中的某些時間范圍內(nèi)，他會只對環(huán)境中的某一項特質(zhì)專心，而拒絕接受其他特征的事物;他還會不需要特定的理由而對某種行為產(chǎn)生強烈的興趣，不厭其煩地重復，直到突然爆發(fā)出來某種新的動機為止。 下面，我們就細數(shù)一下孩子成長過程中有哪些主要的敏感期。 說明：每個孩子的發(fā)育狀況不同，敏感期時間會有所差異，但是如果家庭環(huán)境比較寬松，沒有壓抑或者特殊經(jīng)歷的孩子通常會在這個年齡階段內(nèi)。 1、光感的敏感期 0-3個月 特點：剛出生的寶寶對光感非常敏感，這時寶寶需要適應白天和晚上的光線差異，所以白天要拉開窗簾，晚上要關燈睡覺，讓寶寶適應自然的光線變化。 建議：可以給寶寶多看黑白圖，可樂出生前3個月每次看到黑白方格圖都會非常開心的笑。 2，味覺發(fā)育的敏感期 4-7個月 特點：寶寶自己的口腔可以感覺到甜、咸、酸等味覺。 建議：添加輔食的開始，一定要注意飲食的清單，保護好寶寶味覺的敏感程度。 3，口腔的敏感期 4-12個月 特點： 這時寶寶喜歡吃手，他在用口進行嘗試、感覺，甚至一些抽象的概念， 建議：請媽媽們給寶寶口腔發(fā)育的機會，讓寶寶吃個夠，不要無情的把寶寶的手從他嘴里拿開。 4，手臂發(fā)育的敏感期 6-12個月 特點：這個時候孩子喜歡扔東西，這時最早的手眼協(xié)調(diào)發(fā)育的標準。 建議：請看護者不要管制寶寶這個行為，讓他仍個夠記得可樂7個月時，每次吃粥時我要準備幾十個毛絨玩具給他扔，他扔完了我就撿回來給他重新扔。 5，大肌肉發(fā)育的敏感期1~2歲 小肌肉1.5~3歲 特點：喜歡扶、站、努力行走。 建議：兩歲的孩子已經(jīng)會走路，是活潑好動的時期，此時給予他充分的空間，在保證安全的前提下，讓他熟悉更多的肢體動作，和他一起作許多游戲運動，使各種肌肉得到訓練，增進親子關系，并且還能使左右腦均衡發(fā)展。在動作敏感期，精細動作的訓練不僅有助于養(yǎng)成良好的動作習慣，還可以增長智力。 6，對細微事物感興趣的敏感期 1.5～4歲 特點：忙碌的大人常會忽略周圍環(huán)境中的微小事物，但是孩子卻常能捕捉到個中的奧秘。他常常會做出一些我們不理解的細小動作，比如捏起一片掉落的葉子不停地往花盆里插，或是擺弄著花手絹怎么看也不煩，我們不明白的他們卻能從中看到更多的奧秘。 建議：此時期正是我們培養(yǎng)孩子對事物學會觀察入微的好時機，帶著疑問和想法去認知世界，再好不過。 7，語言敏感期 1.5歲-2.5歲 特點：語言的啟蒙始終伴隨著嬰幼兒，甚至是胎兒期。對著胎兒說話，嬰兒的咿咿呀呀學語就開始了語言敏感期。 建議：大自然賦予了孩子這種能力，從觀看爸爸媽媽說話的口型直到突然開口說話，這個過程就是語言敏感期積攢的力量。有些孩子說話晚，如果不是病癥，那么就有可能是環(huán)境的影響所至，不管他會不會說話，我們都要不斷給他注入“養(yǎng)分”，多和他說話、講故事，當他需要表達自我感受時，自然就開口說話了。 同樣，良好的語言教育會使幼兒的表達能力增強，學會與人交往。 8，自我意識的敏感期 1歲6個月-3歲 關于這個敏感期，我寫了專題博文： 另我糾結(jié)和焦慮的那段日子-----可樂的自我意識敏感期… 特點：區(qū)分我的和你的、我和你的界限。主要表現(xiàn)：從開始說“我的”到開始說“不”到開始打人、咬人、再到模仿他人，漸漸地孩子們有了自我意識，這時的孩子出現(xiàn)的最多的現(xiàn)象是劃分我的，以便清除你的，同時通過說“不”使用自我的意志的感覺，我說了算是最重要的，如果發(fā)生不符合他心思的事情就會大哭大鬧，孩子們的表現(xiàn)是完全以自我為中心，出現(xiàn)的年齡2-3歲。 建議：當孩子打人咬人的時候，我們只需制止孩子的行為，對孩子來說，“打S你”只是排除的意思，不要去譴責，也不要去說教,因為那和粗野的行為是不同的，我們就讓孩子不違反規(guī)則的情況下使用他的自我吧。注意事項：不要和孩子較勁，這是一個孩子形成自我地過程. 自我意識是我認為所有敏感期中最重要的一個敏感期，因為我們將來要成為什么樣的人，我們未來是不是很強大，這樣一個強大的能力，首先就來自自我意識的形成的敏感期。所以保證這個自我意識形成的敏感期，就等于保證了這個孩子未來人格的強大、人格的和諧和未來在社會上立足的這樣一個能力。 9，社會規(guī)范敏感期 2歲半-4歲 特點：開始喜歡結(jié)交朋友，喜歡參與群體活動，這就說明孩子進入了社會規(guī)范的敏感期。社會規(guī)范敏感期的教養(yǎng)有助于孩子學會遵守社會規(guī)則、生活規(guī)范，以及日常禮節(jié)，抓住時機教養(yǎng)，有利于將來遵守社會規(guī)范，擁有自律的生活，和他人輕松交往。 建議：和更多的孩子接觸。一般2歲半的孩子家長就可以準備入園了，幼兒園可以提供良好的交友環(huán)境。 10，空間的敏感期 3-4歲 特點：喜歡壘高高、三維、鉆箱子、等 建議：可以多提供類似的玩具，同時可以在這個機會學習各種幾何圖形，對日后學習幾何學奠定興趣基礎。 11，色彩敏感期 3-4歲 特點：開始對色彩產(chǎn)生感覺和認識，開始在生活中不斷尋找不同的色彩。人類認知的發(fā)展正是從感覺訓練開始的。 建議：給孩子提供多彩的顏料，及相關書籍，如繪本《小黃和小藍》，為日后繪畫興趣奠定基礎。 12，邏輯思維敏感期 3-4歲 特點：不斷追問“為什么？”“天為什么黑了？”“為什么會下雨？”“小朋友為什么要上幼兒園？”等等。這些問題總是讓家長感到應接不暇，可是孩子卻不管不顧地打破沙鍋問到底。當我們一次一次地給孩子解答時，孩子開始出現(xiàn)了邏輯思維。孩子正是通過這樣一問一答，在認識客觀世界的同時也發(fā)展了思維能力。 建議：保護好孩子這份珍貴的好奇心，如果家長不能回答的問題，可以和孩子一起學習，這時家里有一套百科全書是非常重要的，因為這時認知的速度是事倍功半的。 13，剪、貼、涂等等動手敏感期 3-4歲 特點：孩子從這時開始真正有意識地使用工具，這又是大多數(shù)孩子建構(gòu)專注品格的最好機會。無論在教室里還是家里，只要有充分的材料，孩子們都非常樂意選擇剪、貼、涂等等這些工作。從身體發(fā)展的角度來看，這也是孩子訓練小手肌肉和手眼協(xié)調(diào)的一項重要工作。 建議：家長要做的，就是給孩子提供所需的材料，并勁量不要打擾專心工作的孩子。 14，藏、占有敏感期 3-4歲 特點：開始強烈地感覺占有、支配自己所屬物的快樂。孩子只有在完全的擁有物質(zhì)并可以自由支配時，才可能去探索物質(zhì)背后的精神，才可能超越于對物質(zhì)的占有。而當這些物品的所有權完全屬于孩子自己時，交換就開始了。與此同時，也就拉開了人際關系的序幕。 建議：給孩子提供一個獨立的空間，比如一個屬于孩子自己的房間或者區(qū)域。在你進入他的房間或者區(qū)域時，一定要征得孩子的同意，尊重孩子的空間。 15，執(zhí)拗的敏感期 3歲-4歲 同自我意識的敏感期一樣，這敏感期對家長比較挑戰(zhàn)！ 特點：3歲至4歲的幼兒進入執(zhí)拗的敏感期，有些孩子在快3歲就提前進入這一敏感期。表現(xiàn)為事事得依他的想法和意圖去辦，否則情緒就會產(chǎn)生劇烈變化，發(fā)脾氣，哭，鬧。這時家長和老師要給孩子足夠的耐心和關照，也要學會一些安撫的技巧。 兒童執(zhí)拗的敏感期，可能來源于秩序感。在建構(gòu)秩序感這一特殊品質(zhì)時，兒童的過分需求常常被認為是“任性”和“胡鬧”，但我們覺得，用“執(zhí)拗”這一概念來得更準確一些。兒童在這一時期常常難以變通，有時會到難以理喻的地步。我們并不知道它的真正原因，但我們確切知道，兒童的心理活動一定是有秩序的，當他沒有超越這種秩序時，就會嚴格地執(zhí)行它。 建議：解決兒童的執(zhí)拗問題，一是要理解，二是要變通，三是要成功。 理解不是特別難，但變通需要智慧和技巧。只有變通得好，才能成功解決問題，才有隨之而來的快樂。怎樣掌握變通的技巧是我們一直研究的課題。 要注意的是，幼兒對秩序的要求起初并未達到執(zhí)拗的程度，一開始他會不安、哭鬧，隨著自我的逐漸形成，他將這一秩序上升到意識層面，才開始變得執(zhí)拗、不妥協(xié)。 16，追求完美的敏感期 3.5歲-4.5歲 特點：孩子做事情要求完美，端水時灑出一滴就很痛苦；吃的蘋果上不能有斑點；廁所白色的便盆不能有任何黃漬；衣服不能少扣子等等。接著又上升到對規(guī)則的要求：我遵守規(guī)則你也必須遵守，人人都要遵守；香蕉皮必須扔到垃圾桶里，沒有垃圾桶就必須拿著；紅燈亮了，即使馬路上一輛車、一個人沒有也不能過馬路，已經(jīng)過了必須退回來，退回來也不行，誰叫你這樣做了！ 建議：依然是尊重孩子！這時不要在意孩子一定要吃一個整個的餅子是否能吃掉，是否會成為他浪費的喜歡，等等，孩子的問題不要擴大化，在什么時間只針對什么事。 17，詛咒的敏感期 3歲-5歲 特點：“臭屁股蛋”、“屎巴巴”、“打死你”、“把你踢死去”，這些聽上去既不文明又有些可怕的言辭，總是出自這個年齡段孩子的嘴里。因為孩子在這時發(fā)現(xiàn)語言是有力量的，而最能表現(xiàn)力量的話語就是詛咒，而且成人反應越強烈，孩子就越喜歡說。 建議：忽略、淡化！不要在意孩子的語言，這并不是他真的想表達的，慢慢等待這個階段過去。 18，打聽出生敏感期 4-5歲 特點：孩子往往在這個時期開始詢問自己從何處來，并且一遍又一遍地問。 成人的回答不能有一絲的馬虎，因為這是孩子安全感最早的來源，也是人類最古老的一個哲學問題：我從哪里來?如果你的孩子到了這個敏感期。 建議：家長們認真地拿出百科全書，將生命形成的全部過程科學地講給孩子聽。 19，人際關系敏感期 4.5歲-6歲 特點:從一對一交換玩具和食物開始，到尋找相同情趣的伙伴并開始相互依戀，從和許多小朋友玩到只和一兩個小朋友交往，孩子自己經(jīng)歷了人際交往的全過程，而這種交往智能是與生俱來的。 建議：家長可以給一些人際關系相處方法的引導，不過，言傳大于身教。 20.婚姻敏感期 4歲-5 特點：在人際關系敏感期后，孩子便真正展開了婚姻的敏感期。最早的時候孩子會想要和爸爸、媽媽“結(jié)婚”。之后，他們就會“愛上”自己的老師或者其他的成人。一直到5歲左右，他們才會“愛上”一個小伙伴，比如只給自己喜歡的孩子分享好吃的東西，而且經(jīng)常在一起玩，產(chǎn)生矛盾時也不愿意讓其他人干預等等。總之，他們想擁有屬于自己的空間。 建議：無論孩子想結(jié)都少次婚，喜歡多少朋友，家長都一定要給孩子自由的空間。 21，審美敏感期 5歲-7歲 特點：審美是對自己的形象有了自己的愿望和審美標準，尤其女孩子對自己的衣著和服飾產(chǎn)生起濃厚興趣。 建議：孩子到了審美敏感期時總是喜歡化妝。當然，在成人眼里這些“妝”化得很離譜，但是這些女孩子們總是熱情不減，并且總在所有人面前走來走去展示，直到得到你的夸獎之后，她們才會帶著滿足的神情離開，轉(zhuǎn)身又會到別的老師面前展示。除了化妝，女孩子還喜歡漂亮的裙子和鞋子，并且要按照自己的想法穿著和打扮。在這個時候，孩子需要的是成人的肯定。此時，我們無需對美做任何評判。 22，身份確認敏感期 4歲-5歲 特點：孩子們會給自己一個又一個身份。這種現(xiàn)象是因為孩子開始崇拜某一偶像，希望自己就是那個偶像。在幼兒園里，經(jīng)常有穿著白雪公主服裝的小朋友，你必須叫她白雪公主她才答應你。孩子在這個身份確認的過程中，我們可以觀察到他們開始透過自己的偶像來表達自己。 建議：可以在家里進行角色扮演游戲，孩子會很感興趣，說不定你就培養(yǎng)出一個著名演藝家呢！ 23，性別敏感期 4歲-5歲 特點：大概4歲時的孩子最重視的就是誰是男孩誰是女孩。如果有人去洗手間，他們一定要跟著去，原因是想觀察到底是男孩還是女孩。 建議：孩子對身體的探索和認識來自于觀察，成人在給孩子解釋時，態(tài)度必須客觀和科學，就如同認識自己的眼睛、鼻子、嘴一樣。當然百科全書這時是最好的工具了。 24，數(shù)學概念敏感期 4.5歲-7歲 特點：孩子到了4歲多時，總是喜歡問：這是幾個，現(xiàn)在是幾點，有幾個人?這是因為孩子對數(shù)名、數(shù)量、數(shù)字產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是這時的孩子還不能完全理解邏輯，他們只是能夠?qū)?shù)名、數(shù)字、數(shù)量配上對。 建議：這是孩子數(shù)學智能的最初發(fā)展，而只有三位一體地掌握，才算掌握了數(shù)的概念。 這時可以讓孩子幫助家里買一些日用品，通過花錢鍛煉數(shù)字能力及經(jīng)濟能力。 25，認字敏感期 5歲-7歲 特點：這是孩子第一次接觸符號，我們的方法是給孩子一些文字卡片，讓孩子把動作和看到的文字配合起來去學習文字。 建議：在這個階段，孩子只能宏觀地認識文字，也就是一個整體的形象，還不能夠分解字的筆畫，也達不到書寫。孩子也會對自己熟悉的某些文字感興趣，比如他們會發(fā)現(xiàn)自己名字里的字在別的地方出現(xiàn)。 26，繪畫和音樂敏感期 4歲-7歲 特點：這是人生來俱有的智能。繪畫是孩子最會使用的一種語言，他們從涂鴉開始一直到可以表達自己的感受，整個的過程都是一種自然的展現(xiàn)。而孩子在媽媽的肚子里就開始了聽覺的發(fā)展，一歲多的孩子就能夠跟著音樂的節(jié)奏扭動自己的身體，音樂是人類的語言，孩子天生就具有最高級的藝術欣賞能力。 建議：在這個敏感期的發(fā)展上，我們只要能夠給孩子提供一個高品質(zhì)的環(huán)境就可以幫助孩子的發(fā)展了。 27，延續(xù)婚姻敏感期 5歲-6歲 特點：5歲以后的這個敏感期是前一個婚姻敏感期的延續(xù)。 建議：這個時候的孩子選擇伙伴的傾向性非常明顯，并且知道了一些簡單的婚姻規(guī)則，比如只要相愛的人才能結(jié)婚等。 28，社會性興趣發(fā)展的敏感期 6歲-7歲 特點：孩子0~6歲的發(fā)展是一個人宏觀發(fā)展的微觀縮影，到了6歲他們就開始積極地了解自己和他人的基本權利，喜歡遵守和共同建立規(guī)則，形成合作意識。比如選舉班長，實現(xiàn)自我管理，監(jiān)督上課的時候誰沒有進教室，吃飯前誰沒有洗手，哪個孩子沒有遵守幼兒園的規(guī)則……這些都是他們十分關心的事情。 建議：可以讓孩子多參加一些社會活動，包括公益性的活動，比如：撿垃圾活動、自己做手工義賣捐助活動等，培養(yǎng)社會責任感的良好時機。 29，數(shù)學邏輯的敏感期 6歲-7歲 特點：數(shù)學邏輯的敏感期和數(shù)學概念的敏感期是有區(qū)別的。孩子們在完成了對數(shù)字、數(shù)名、數(shù)量的認識之后，開始對數(shù)的序列、概念以及概念間的關系產(chǎn)生興趣， 建議：比如通過蒙特梭利的數(shù)學教具讓孩子學習加減乘除法，這種方法學習的是數(shù)學的邏輯而不是簡單的記憶。 30.動植物、科學實驗、收集敏感期 6歲-7歲 特點：孩子開始熱烈地吸收一切來自自然界的知識。孩子們對自然的探索興趣比我們想象得要強烈的多，孩子在六歲前，總是能保持好學、好奇的品質(zhì)。 建議：給孩子創(chuàng)造更多的機會觀察大自然。 31，文化敏感期（6～9歲） 特點：幼兒對文化學習的興趣，起于3歲；而到了6～9歲則出現(xiàn)想探究事物奧秘的強烈需求。因此，這時期"孩子的心智就像一塊肥沃的土地，準備接受大量的文化播種。 建議：家長可在此時提供豐富的文化資訊，以本土文化為基礎，延展至關懷世界的大胸懷。 以上31個敏感期基本可以涵蓋孩子成長中的主要階段。 經(jīng)歷敏感期的小孩，其無助身體正受到一種神圣命令的指揮，其小小心靈也受到鼓舞?！泵舾衅诓粌H是幼兒學習的關鍵期。也影響其心靈、人格的發(fā)展。因此，成人應尊重自然賦予兒童的行為與動作，并提供必要的幫助。以免錯失一生僅有一次的特別機會. 最后我們要怎樣做呢？ 1、家庭成員思想一定要統(tǒng)一，如果大家思想不統(tǒng)一，每個人都認為自己的想法是正確的，一個孩子就要承受來自好幾個方面的拉力。所以成人不要當著孩子的面爭論問題。 2、弄清什么是真問題。凡是對自己和他人身心無害的事都不能算錯。有時候，兒童會故意犯個小錯誤，試探成人，這樣他就會知道什么是錯誤，然后就會改正這個錯誤。因此，犯錯誤是孩子學習的一種方式，我們不用大發(fā)雷霆。 3、需要包容、寬容。有效的兒童是一面鏡子，曾經(jīng)被怎樣對待，它就怎樣對待別人。要我們先調(diào)整好自己，善待自己，孩子為了，善待家人，為孩子提供安全、和諧的家庭環(huán)境。 4、不要用成人的價值觀來判斷孩子的行為。 5、不能機械的使用某種教育方法。有很多時候，兒童應該做的事情不去做，那是他們顧不上，成人就應該變通，科學教育方法的靈魂是培養(yǎng)和保護孩子的專注，我們在教孩子做什么的時候，一定先觀察孩子正在做什么。 6、“堅信愛”是最重要的。什么事情也不能凌駕于孩子獲得安全與愛的感覺之上，即便是挨批評的時候，也要讓孩子堅信父母對他的愛。一定要記?。何覀兿Ｍ⒆佑涀〉氖虑橥⒆佑洸蛔。覀儾幌Ｍ涀〉?，它卻怎么也忘不掉，這就是孩子對環(huán)境的吸收。 7、真正的教育對象是我們自己。只有成人改變了，孩子才有可能改變。 最后，成人自信的以為，我們可以使火箭上天，我們可以優(yōu)化基因，當然兒童世界所有的“問題”我們都能解決，其實我們還不知道兒童心理到底有多少秘密，正如蒙臺梭利所說，兒童的心靈是一個神秘的深淵，照料他的成人并不了解它。每一個人都是一個特別的自己，當我們不能明了他們的秘密時，我們能做的只是不打擾、等待和改變自己。 |
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