本文轉(zhuǎn)載自在水一方《父母三個(gè)教育誤區(qū)，讓孩子變得不幸》

從孩子們開(kāi)始學(xué)習(xí)的那一刻開(kāi)始，父母就不停地告訴他們獲得好成績(jī)才是獲得成功的捷徑，在孩子心中深深植下了只有成功人士才能獲得幸福生活的“幸?！眱r(jià)值觀。如果想讓孩子真正了解幸福的極致，或是讓孩子走上實(shí)現(xiàn)幸福人生的正確大道，那么就必須先矯正父母?jìng)兊膬r(jià)值觀念。

那些認(rèn)為自己不幸的孩子們，他們幸福的條件又是什么呢？有一項(xiàng)調(diào)查以小學(xué)四至六年級(jí)的孩子為對(duì)象，提出了“當(dāng)你們實(shí)現(xiàn)了什么的時(shí)候感到最幸?！钡膯?wèn)題。“好的學(xué)習(xí)成績(jī)”這個(gè)回答占了所有回答的40.3%，高居答案之首，而“一定要有很多錢”的回答占了24.6%的比例，排在第二位。而“為何學(xué)習(xí)成績(jī)非常重要”的理由中，有70.9%的孩子回答“如果成績(jī)不好的話就沒(méi)有辦法做自己想做的工作了”。此外孩子們最想做的職業(yè)以法官、檢察官、醫(yī)生等專業(yè)性極強(qiáng)的職位為首，理由是“因?yàn)檫@些工作能賺到很多錢”。

小學(xué)四至六年級(jí)、還未進(jìn)入中學(xué)的孩子們就已經(jīng)有了“要做能賺很多錢的工作”的目標(biāo)，甚至有了“成功≥幸福”這樣歪曲的價(jià)值觀。因?yàn)檫@些孩子們都從父母那里接受了成就指向型教育。從孩子們開(kāi)始學(xué)習(xí)的那一刻開(kāi)始，父母就不停地告訴他們獲得好成績(jī)才是獲得成功的捷徑，在孩子心中深深植下了只有成功人士才能獲得幸福生活的“幸?！眱r(jià)值觀。如果想讓孩子真正了解幸福的極致，或是讓孩子走上實(shí)現(xiàn)幸福人生的正確大道，那么就必須先矯正父母?jìng)兊膬r(jià)值觀念。

第一大誤區(qū)：金錢是幸福的保障

在成人的眼中，經(jīng)濟(jì)上的寬裕是獲得幸福最重要的條件，這一誤解也被他們的孩子繼承了下來(lái)。這就是父母?jìng)儗?duì)于幸福觀念抱有的首要誤解。

經(jīng)濟(jì)能力和幸福之間并非沒(méi)有關(guān)聯(lián)，但人對(duì)幸福的感知度并不會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)能力的提高而等比例地得到提升。有專家將家庭收入不同的群組進(jìn)行比較，做了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。結(jié)果顯示：在超過(guò)一定的收入之后，收入再增加，個(gè)人能夠感受到的幸福程度并沒(méi)有什么差別。 即，經(jīng)濟(jì)能力和幸福在某個(gè)水準(zhǔn)之下保持著緊密的聯(lián)系，但在超越一定的界限之后經(jīng)濟(jì)能力對(duì)于幸福度的影響力就不怎么大了。大多數(shù)人在腦海中夸大了幾萬(wàn)元放在自己手中的幸福感。這種幸福的感受其實(shí)比一般人所想象的還要平淡無(wú)奇。如果想要獲得幸福的生活，與其將時(shí)間荒廢在獲得更高的月薪或是賺更多的錢上，不如把時(shí)間投資在維持良好的人際關(guān)系和家庭關(guān)系上更為明智。

   因此，雖然經(jīng)濟(jì)能力是獲得幸福的條件之一，但并不是能決定你是否幸福的全部因素。但大部分的父母都認(rèn)為只有賺許多錢變幸福的可能性才會(huì)提高，并將自己的這種主觀判斷教給了孩子們，造成了一種錯(cuò)誤的“幸?！备拍?。抱有“錢＞幸?！庇^念生活的孩子們將“金錢”而不是“幸福”定為自己人生的目標(biāo)。如果你希望將真正的幸福送給孩子作為人生的禮物，那么就一定要教會(huì)他們?nèi)松哪繕?biāo)并不是“金錢”而是“幸?！?。經(jīng)濟(jì)能力不過(guò)是實(shí)現(xiàn)幸福人生的手段之一。

  二大誤區(qū)：成功是幸福之母

我們的孩子從幼兒園開(kāi)始到小學(xué)、中學(xué)、高中為止的漫長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，都對(duì)如何提高成績(jī)做出了巨大的投入。在這段歲月中孩子們的目標(biāo)只有一個(gè)，衡量成功的尺度就是他們是否能進(jìn)入一流的大學(xué)，正如大多數(shù)人所知道的那樣，在進(jìn)入名牌大學(xué)的一瞬間孩子們都會(huì)沉醉于短暫的幸福之中：“啊，我終于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)了?，F(xiàn)在我可以做自己喜歡的事情了。”

然而這種幸福感并不能持續(xù)很久。為了在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)現(xiàn)狀下生存下來(lái)，他們費(fèi)盡心思埋頭在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上。外語(yǔ)能力也是必需條件之一，于是除了專業(yè)學(xué)習(xí)之外，時(shí)間幾乎都被用在外語(yǔ)學(xué)習(xí)上了。如此夜以繼日埋頭苦學(xué)的結(jié)果，是他們以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)之后，進(jìn)入了人人為之羨慕的企業(yè)并獲得了安定的職位，此時(shí)他們又會(huì)沉醉于瞬間的幸福之中：“啊，終于獲得了這人人羨慕的安定職位了，現(xiàn)在我終于能一面做自己喜歡的事情一面生活了?！?/p>

但這樣的幸福也持續(xù)不了多長(zhǎng)時(shí)間。每天除了8小時(shí)的工作時(shí)間之外還必須加夜班，周末也得在家一直工作。雖然你可能想去旅行，也想要做些這段時(shí)間以來(lái)一直想做的事情，但因?yàn)槟愫ε卤黄渌怂?，于是就變成了為了獲取更高職位而不顧一切的工作狂人。在這種狀態(tài)下，你結(jié)了婚也有了自己的孩子，不知不覺(jué)間你已經(jīng)人到中年。盡管你仍然精力旺盛，但在后輩們后浪推前浪的狀態(tài)下，你將處在實(shí)質(zhì)上被辭退的危機(jī)之下，而之前你已經(jīng)將自己的所有盡數(shù)投入在工作之上，你曾不管不問(wèn)的家庭裂痕如今也無(wú)從修復(fù)。在失去一切的當(dāng)口你或許會(huì)忍不住大喊：

“我的人生究竟從哪里開(kāi)始走錯(cuò)了呢？”

對(duì)于你的問(wèn)題，人們會(huì)這樣回答：“大家都是這么生活的！”

這樣的人生便是現(xiàn)在的父母?jìng)兡テ谱炱ぴ诤⒆觽兌呹U述的幸福生活的實(shí)質(zhì)。父母對(duì)孩子們反復(fù)闡述的“幸福生活”的現(xiàn)狀，不過(guò)是一種成就主義者的人生罷了。

 人們生活在一種成就指向主義的狀態(tài)之下，是因?yàn)樗麄儓?jiān)信當(dāng)目標(biāo)達(dá)成之時(shí)他們一定會(huì)獲得幸福。然而現(xiàn)實(shí)并非如此。當(dāng)你實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)的同時(shí)又會(huì)產(chǎn)生另一個(gè)目標(biāo)，你又不得不放棄現(xiàn)在的生活，為抵達(dá)未來(lái)的某個(gè)地點(diǎn)而氣喘吁吁地奔跑。就像當(dāng)你翻越一座小小山坡之后另一座大山又會(huì)出現(xiàn)在你的視線之中一樣。

“如果想要獲得社會(huì)認(rèn)同的成功，就必須要這樣做?！?/p>

“那么，既然現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了一個(gè)目標(biāo)，為了獲得更好的成果我必須更加努力才行?！?/p>

這種強(qiáng)迫自己放棄當(dāng)下幸福的做法，漸漸讓我們的孩子站在與幸福完全相反的位置，成為盲目的成就主義者。簡(jiǎn)而言之，如果只強(qiáng)調(diào)成就至上主義，那么孩子是不會(huì)感受到幸福的。

 第三大誤區(qū)：吃得苦中苦，方為人上人

最后一個(gè)誤解就是：為了未來(lái)的幸福必須放棄現(xiàn)在的快樂(lè)。父母?jìng)儗?duì)著希望做自己喜歡的事情的孩子們說(shuō)：“幸福并不存在于當(dāng)下而是存在于未來(lái)，只有忍耐現(xiàn)在的痛苦，未來(lái)你們才可以過(guò)上幸福的生活。”此外他們還告訴孩子們，現(xiàn)在的快樂(lè)是未來(lái)幸福的絆腳石，是不被需要的，強(qiáng)調(diào)必須犧牲現(xiàn)在的快樂(lè)。那么當(dāng)下的快樂(lè)究竟是否會(huì)給未來(lái)的幸福帶來(lái)負(fù)面的影響呢？

孩子們從進(jìn)入幼兒園或是小學(xué)之前就已經(jīng)開(kāi)始接受教育。即便是躺在搖籃里的嬰兒也要通過(guò)父母的表情和氣味感受不安或安定。孩子們從開(kāi)始蹣跚起步的時(shí)候起就要不斷接觸身邊的事物，開(kāi)始學(xué)習(xí)這個(gè)世界上的一切；從能夠說(shuō)話開(kāi)始就要學(xué)習(xí)表達(dá)自身情緒的方法，也要從父母那里學(xué)習(xí)各種各樣的詞匯和語(yǔ)句。這所有的行動(dòng)都是一種學(xué)習(xí)也是一種教育。孩子從出生的那一瞬間開(kāi)始就逐步接觸這個(gè)廣闊的大世界，不斷吸收全新的事物。

此時(shí)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，這個(gè)全新的世界充滿了令他們感到驚奇的東西。躺著觀察的世界和坐著觀察的世界完全不同，而坐著觀察的世界又與站著或是走著觀察的世界完全不同。孩子們開(kāi)始對(duì)自己感興趣的東西展現(xiàn)出了非凡的好奇心，他們因?yàn)閷?duì)位于高處的事物感到好奇而站起來(lái)，為了更快獲得自己想要的東西而開(kāi)始行走。這段時(shí)期內(nèi)孩子們的學(xué)習(xí)是由好奇心和快樂(lè)組成的。對(duì)于自己想要的東西展現(xiàn)出的好奇心，滿足這種好奇心就會(huì)帶來(lái)快樂(lè)。這段時(shí)期孩子在學(xué)習(xí)上速度驚人的原因正是他們?cè)谧鲋约合矚g的事情。

 這種充滿好奇心和快樂(lè)的教育，從孩子進(jìn)入幼兒園或是學(xué)校時(shí)開(kāi)始發(fā)生了改變。孩子從父母和老師那里獲得了學(xué)習(xí)的目的就是獲得好成績(jī)的觀念，并學(xué)到了好成績(jī)是未來(lái)幸福生活的保證。此時(shí)學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，不再是令人感到快樂(lè)的事情了。從那一瞬間開(kāi)始，學(xué)習(xí)并不意味著快樂(lè)，而是為了獲得“成功”而不得不履行的義務(wù)。 終于在孩子們的生活中，“快樂(lè)”這個(gè)詞慢慢地消失了。

但其實(shí)如何適應(yīng)社會(huì)，以及如何處理人際關(guān)系是每個(gè)人都會(huì)碰到的問(wèn)題。遇到這樣具有普遍性的問(wèn)題，卻認(rèn)為自己的人生根基被動(dòng)搖，甚至選擇自殺結(jié)束生命的精英學(xué)生們，讓他們無(wú)法戰(zhàn)勝困難的原因是他們?nèi)狈駥用娴膬?nèi)在力量。將上好大學(xué)當(dāng)做目標(biāo)的孩子們?cè)谶M(jìn)入大學(xué)的瞬間，會(huì)忽然覺(jué)得人生失去了方向。而確信自己的人生意義為何的人，通常在適應(yīng)環(huán)境和人際關(guān)系方面出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，能夠做出較為積極的判斷和選擇。

能夠戰(zhàn)勝痛苦和難關(guān)的力量來(lái)自明了人生的意義。明確了解自我存在的意義，明確生活下去的目標(biāo)和意義，為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值而努力生活的人，才能以快樂(lè)的態(tài)度忍受痛苦與磨難。

父母?jìng)儗?duì)于幸福的誤解將自己的孩子推入了不幸的深淵。只要有很多錢便能獲得幸福的誤解和必須獲得成功才能變得幸福的誤解，正在剝奪孩子們當(dāng)下的快樂(lè)與現(xiàn)在的幸福。然而父母?jìng)儨喨徊恢?，他們抱有的誤解不僅會(huì)讓孩子們失去現(xiàn)在的幸福，也有可能讓他們失去未來(lái)的幸福。

只有不斷體味到當(dāng)下的快樂(lè)，孩子們才能領(lǐng)悟到真正能讓自己感到快樂(lè)的是什么，自己在做什么的時(shí)候感到最幸福，為了保持那種幸福的感覺(jué)必須做些什么。對(duì)于朝著自己定下的目標(biāo)不斷沖刺的孩子們來(lái)說(shuō)，在這過(guò)程中他們所經(jīng)歷的大大小小的危機(jī)都不是痛苦的來(lái)源。而在這個(gè)拼搏的過(guò)程中，成功會(huì)自然而然來(lái)到他們的面前。為了能夠?qū)⒆约合矚g的事情做得更好，孩子便會(huì)傾其所有，這樣一來(lái)他們不可能獲得不了成功。只有擁有幸福的生活才能夠?qū)崿F(xiàn)成功的目標(biāo)。