從2009年開始,為進(jìn)一步加快研究生教育結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐,增強(qiáng)研究生教育服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力,教育部決定加快發(fā)展碩士專業(yè)學(xué)位教育。 2010年9月2日,國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)下發(fā)文件,正式公布了2010年新增碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)名單,同時(shí)指出所有新增碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)及領(lǐng)域列入 2011年全國(guó)研究生統(tǒng)一招生計(jì)劃。旅游管理碩士專業(yè)學(xué)位(MTA)作為新增的19種碩士專業(yè)學(xué)位之一,2011年將首次在全國(guó)進(jìn)行統(tǒng)一招生,同時(shí)也將宣 告MTA教育項(xiàng)目在全國(guó)24個(gè)省、自治區(qū)和直轄市的56個(gè)MTA授權(quán)點(diǎn)正式啟動(dòng)。 MTA教育以旅游專業(yè)實(shí)踐與應(yīng)用為導(dǎo)向,重視實(shí)踐與應(yīng)用,旨在培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感和旅游職業(yè)素養(yǎng)、具備國(guó)際化視野和戰(zhàn)略思維能力、能夠勝任現(xiàn)代旅游業(yè)實(shí)際工作的復(fù)合型管理人才。 MTA教育在教學(xué)內(nèi)容上堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,突出旅游業(yè)關(guān)聯(lián)性強(qiáng)、輻射面廣和構(gòu)成復(fù)雜的特點(diǎn),在核心必修課程的基礎(chǔ)上,融合不同的模塊課程進(jìn)行旅游管理 能力和專業(yè)業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)。MTA教育在教學(xué)方法上注重啟發(fā)學(xué)生思維,將課程講授、案例研討、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和專業(yè)見習(xí)與實(shí)習(xí)等多種方式相結(jié)合,旨在培養(yǎng)學(xué)生的 思維能力及分析問題和解決問題的能力,培養(yǎng)過程突出旅游管理實(shí)踐導(dǎo)向,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),實(shí)踐教學(xué)時(shí)間不少于半年。 MTA教育在培養(yǎng)方式上注重學(xué)校與旅游管理實(shí)踐各相關(guān)部門和單位密切合作,共同探討、制定和實(shí)施培養(yǎng)計(jì)劃和方案,提倡高等院校與各相關(guān)部門與單位聯(lián)合培養(yǎng)。培養(yǎng)方式靈活多樣,在保證質(zhì)量的前提下,既可以全日制脫產(chǎn)培養(yǎng),也可以非全日制在職培養(yǎng)。 MTA教育的培養(yǎng)特色體現(xiàn)在國(guó)際化、開放化的教育體系和多元化的師資配備等方面。 2011年MTA教育的招生對(duì)象是各種本科專業(yè)背景、畢業(yè)后有3年或3年以上工作經(jīng)驗(yàn)的人員;獲得國(guó)家承認(rèn)的高職高專畢業(yè)學(xué)歷后,有5年或5年以上工作經(jīng)驗(yàn),達(dá)到與大學(xué)本科畢業(yè)生同等學(xué)力的人員;已獲碩士學(xué)位或博士學(xué)位并有2年或2年以上工作經(jīng)驗(yàn)的人員。 MTA教育的入學(xué)考試包括初試和復(fù)試。初試為專業(yè)學(xué)位研究生全國(guó)統(tǒng)一考試,考試科目有兩門:英語二(或俄語或日語,統(tǒng)考外國(guó)語以外的其他語種,由單位自命 題(100分))和管理類聯(lián)考綜合能力(200分),考試方式為筆試。復(fù)試由招生單位自主進(jìn)行,考試科目通常包括思想政治理論、英語和綜合素質(zhì)面試等。 MTA教育的學(xué)習(xí)方式包括全日制和非全日制兩種,全日制學(xué)習(xí)期限二年,非全日制學(xué)習(xí)時(shí)間為二年半。修滿規(guī)定學(xué)分、完成旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)并通過論文答辯者,授予旅游管理碩士專業(yè)學(xué)位,頒發(fā)由教育部統(tǒng)一監(jiān)制的研究生畢業(yè)證書和碩士專業(yè)學(xué)位證書。 MTA教育各招生單位將針對(duì)MTA教育設(shè)立MTA培養(yǎng)及管理的專署機(jī)構(gòu)(如MTA教育中心),根據(jù)MAT全國(guó)教育指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)方針,一方面負(fù)責(zé)為學(xué)生 制定合理、完善的教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案、配備優(yōu)秀的師資力量、提供高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)施和設(shè)備等;另一方面負(fù)責(zé)制定與完善各項(xiàng)教學(xué)與學(xué)生管理制度,以保證教學(xué)與 學(xué)生培養(yǎng)的順利進(jìn)行。MTA教育中心可下設(shè)招生管理、教學(xué)管理、學(xué)生工作、職業(yè)發(fā)展、國(guó)際合作與交流等部門,對(duì)學(xué)生從入校、在校和出校的全過程進(jìn)行有積極 有效的管理,并對(duì)學(xué)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展提供幫助與指導(dǎo)。 MTA教育各招生單位沒有統(tǒng)一的MTA學(xué)生獎(jiǎng)助制度,考生可向所報(bào)考的院校進(jìn)行咨詢。 MTA學(xué)生未來的就業(yè)與職業(yè)前景: MTA教育是以專業(yè)實(shí)踐與應(yīng)用為導(dǎo)向?qū)W(xué)生實(shí)施培養(yǎng)教育,因此學(xué)生畢業(yè)后將從事旅游行業(yè)以及相關(guān)行業(yè)中的實(shí)務(wù)性工作。由于旅游業(yè)是一個(gè)關(guān)聯(lián)性強(qiáng)、輻射面廣 的產(chǎn)業(yè),其運(yùn)行過程所涉及的不僅僅是酒店、旅行社、景區(qū)和景點(diǎn)等純粹意義上的旅游行業(yè),還包括航空、鐵路、游船等交通部門;商品零售、旅游購(gòu)物等商業(yè)部 門;會(huì)議、展覽等會(huì)展部門;園林綠化、生態(tài)恢復(fù)、文物、建筑、藝術(shù)裝飾等建設(shè)部門;旅游策劃、旅游廣告宣傳、管理咨詢等旅游智業(yè)部門;旅游行業(yè)管理、旅游 公共設(shè)施管理等公共管理部門;以及旅游信息技術(shù)、旅游地產(chǎn)、旅游金融、保險(xiǎn)、旅游制造、文化創(chuàng)意等新興行業(yè)和部門。隨著旅游業(yè)的快速發(fā)展,這些部門與行業(yè) 面臨著對(duì)應(yīng)用型高層次務(wù)實(shí)型專門人才的大量需求,MTA教育不僅可以滿足上述部門與行業(yè)的人才需求,同時(shí)也為MTA畢業(yè)生提供了良好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)和光明 的就業(yè)前景。 以傳統(tǒng)的旅游企業(yè)來說,隨著2008年奧運(yùn)會(huì)和2010年世博會(huì)的舉行,中國(guó)旅游市場(chǎng)逐步擴(kuò)大對(duì)外開放,國(guó)內(nèi)許多傳統(tǒng)的旅游企業(yè)(包括酒店、旅行社等)面 臨能夠勝任實(shí)際工作需要的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型旅游管理專門人才缺乏的問題。因此,學(xué)生通過旅游管理專業(yè)碩士教育的學(xué)習(xí),將成為目前國(guó)內(nèi)正求賢若渴的傳 統(tǒng)旅游企業(yè)的搶手人才。 對(duì)于眾多的與旅游相關(guān)的新興行業(yè)(如旅游地產(chǎn)、旅游金融、旅游制造業(yè))來說,也存在著大量人才短缺的現(xiàn)象。以旅游地產(chǎn)為例,根據(jù)國(guó)際權(quán)威結(jié)構(gòu)預(yù)測(cè),未來二 十年,中國(guó)的旅游業(yè)和房地產(chǎn)業(yè)都將會(huì)有極為廣闊的發(fā)展前景,旅游地產(chǎn)作為兩個(gè)黃金產(chǎn)業(yè)的交叉型產(chǎn)業(yè),已經(jīng)開始逐步受到業(yè)界及專家學(xué)者的關(guān)注,但人才問題是 中國(guó)旅游地產(chǎn)發(fā)展受限的因素之一,這個(gè)行業(yè)需要大量的具有旅游地產(chǎn)專門知識(shí)與實(shí)際操作能力的人才,MTA的旅游地產(chǎn)就是針對(duì)這種需求而專門設(shè)置的。學(xué)生通 過模塊課程的學(xué)習(xí)可具備足夠的相關(guān)知識(shí)與相關(guān)能力,畢業(yè)后將在旅游地產(chǎn)行業(yè)大展宏圖。 |
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