再呼吁：加強(qiáng)大學(xué)生人文素質(zhì)教育

　　編者按：近年來(lái)，克服、糾正應(yīng)試教育，加強(qiáng)素質(zhì)教育，正逐漸形成共識(shí)，但大家主要重視基礎(chǔ)教育階段，而對(duì)高校卻關(guān)注不夠。日前，中國(guó)教育報(bào)和山東省社科聯(lián)共同在聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦“大學(xué)生素質(zhì)教育與實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)研討會(huì)”。一批高校特別是高職院校的領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜?，就新形?shì)下加強(qiáng)大學(xué)生人文素質(zhì)教育的必要性、緊迫性作了熱烈討論，發(fā)出新的呼吁?，F(xiàn)將部分與會(huì)代表發(fā)言予以摘登。

順應(yīng)時(shí)代要求，增強(qiáng)緊迫感

中國(guó)教育報(bào)副總編輯李功毅

　　這些年總體來(lái)看，大家更多關(guān)注基礎(chǔ)教育階段如何實(shí)施素質(zhì)教育，糾正、改變應(yīng)試教育的各種問(wèn)題，而對(duì)于大學(xué)階段開(kāi)展素質(zhì)教育，并沒(méi)有受到普遍和足夠的重視。結(jié)合實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)深入思考大學(xué)生的人文素質(zhì)教育問(wèn)題，會(huì)看到必然趨勢(shì)，增強(qiáng)緊迫感。

　　第一，加強(qiáng)大學(xué)生的人文素質(zhì)教育是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新階段的必然要求。在過(guò)去的主要解決溫飽的發(fā)展階段，社會(huì)更多關(guān)注的是人的生存物質(zhì)需要問(wèn)題，而對(duì)人的本身的發(fā)展、人的精神層面的東西關(guān)注不夠。而隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，人的生存物質(zhì)條件不斷改善后，人的全面發(fā)展和精神需要會(huì)逐步凸顯出來(lái)。20世紀(jì)90年代中期，我參與中央關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校德育工作的文件的起草，大家普遍呼吁加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)教育。起草小組討論，為什么現(xiàn)在學(xué)生心理問(wèn)題突然多了，這可能與獨(dú)生子女有關(guān)，與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力增大有關(guān)，但也反映出人們物質(zhì)生活條件改善后，人本身的發(fā)展，特別是精神層面的東西更加受到關(guān)注。當(dāng)前，我國(guó)進(jìn)入物質(zhì)條件更加改善、全面實(shí)現(xiàn)小康階段，人的發(fā)展、人的精神需要會(huì)更加凸顯。大學(xué)生人文素質(zhì)教育體現(xiàn)了對(duì)人的關(guān)注，就是要啟發(fā)學(xué)生對(duì)人的生命價(jià)值的覺(jué)悟，更好地滿足學(xué)生全面發(fā)展，這是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新階段的必然要求。

　　第二，加強(qiáng)大學(xué)生人文素質(zhì)教育是經(jīng)歷偏頗后，對(duì)于教育規(guī)律回歸的再認(rèn)識(shí)。文革以后，恢復(fù)了教育事業(yè)，特別是改革開(kāi)放后，我們的教育事業(yè)改革發(fā)展，取得了巨大成績(jī)。同時(shí)大家也看到了急功近利和實(shí)用主義的教育思想，不斷滋生，愈演愈烈。走到今天，學(xué)校、家庭、社會(huì)都不可避免地要承受急功近利和實(shí)用主義教育帶來(lái)的弊端和惡果。急功近利和實(shí)用主義的教育，忽視學(xué)生全面發(fā)展，忽視人文素質(zhì)教育和養(yǎng)成，不僅損害了學(xué)生自身的健康快樂(lè)，壓抑了他們的創(chuàng)新潛質(zhì)。而且，學(xué)生走向社會(huì)、走向工作崗位時(shí)，缺乏社會(huì)責(zé)任感、缺乏誠(chéng)信、缺乏艱苦奮斗的精神，不善與人合作，等等。這些在企業(yè)、用人單位看來(lái)最重要的品質(zhì)，恰恰是我們教育“產(chǎn)品”的軟肋。所以，大家認(rèn)識(shí)到還是要回歸教育規(guī)律，把立德樹(shù)人放在首位，要重視學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　第三，加強(qiáng)大學(xué)生人文素質(zhì)教育是中國(guó)更好地融入世界的時(shí)代呼喚。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，我們和世界各國(guó)的交往越來(lái)越多。在與世界交往融合的過(guò)程中，需要我們的公民有良好的素質(zhì)。然而，目前的情況確實(shí)不容樂(lè)觀。國(guó)民素質(zhì)的提高，學(xué)校教育是打基礎(chǔ)的，是希望所在。要通過(guò)加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，把年輕一代培養(yǎng)好，為國(guó)家形象樹(shù)立和世界文明作出新的貢獻(xiàn)。

　　今天，我們黨提出實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗目標(biāo)，大學(xué)生作為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者、接班人，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的骨干力量，也是受益者，事業(yè)對(duì)于他們的素質(zhì)要求將更加全面，他們對(duì)幸福的理解追求也需要有新的境界，這就要求我們培養(yǎng)的學(xué)生有良好的人文素質(zhì)。

　　總之，加強(qiáng)大學(xué)生人文素質(zhì)教育，是時(shí)代的強(qiáng)烈呼喚，希望加強(qiáng)大學(xué)生人文素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)更深刻、行動(dòng)更自覺(jué)、措施更有力。