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教學(xué)反思：原來語文活動(dòng)課可以這樣上 響水縣老舍中學(xué) 楊中菊 語文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。因此，我非常重視語文活動(dòng)課的設(shè)計(jì)和組織。今天的一節(jié)語文活動(dòng)課《成語擂臺(tái)賽》讓我印象深刻，越發(fā)感到語文教學(xué)活動(dòng)關(guān)鍵在于教師的精心設(shè)計(jì)。活動(dòng)中學(xué)生主動(dòng)熱情、能干多智，他們的主動(dòng)前所未有，他們的熱情空前高漲，而他們對(duì)成語的積累與理解更是讓我驚喜不斷。 上課的前兩天，我就告訴他們要上一節(jié)關(guān)于成語的活動(dòng)課，讓他們好好準(zhǔn)備，并希望他們?cè)谡n堂上有精彩的表現(xiàn)。課堂是以小組競(jìng)賽的形式安排的，我把全班分為六個(gè)小組，每組民主推選組長(zhǎng)，得分最高的小組獲勝。 第一輪“投石問路”，共16個(gè)成語（每對(duì)一個(gè)得10分），考查學(xué)生的成語積累情況，各個(gè)小組的表現(xiàn)都很好，小組得分都在100以上，但也拉開了差距。隨后的幾輪“巧填人體部位”、“數(shù)字成語”、“生肖成語”、“成語接龍”，更是讓我驚喜連連，好多成語從我們初一同學(xué)的口中說出真的讓我驚訝?！敖仆萌摺?、“兔死狐悲”、“集腋成裘”、“邯鄲學(xué)步”、“圓鑿方枘”這些成語我班同學(xué)都能信手拈來，我覺得太不可思議了。 新課標(biāo)要求教師關(guān)注課堂的生成與建設(shè)，充分利用已有的資源，積極開發(fā)潛在的資源，特別是人的資源因素和在課程實(shí)施過程中生成的資源因素。于是，我靈機(jī)一動(dòng)，臨時(shí)加了一個(gè)環(huán)節(jié) “近義反義成語大比拼”，學(xué)生們表現(xiàn)的非常好。 到了最后一關(guān)“沖擊擂臺(tái)”了，我以摘取幸運(yùn)果的方式抽題，學(xué)生更是興趣大增，也把課堂推向高潮。肖雨、陸偉康等同學(xué)表演的“畫蛇添足”，劉珈池、王美蓮等表演的“刻舟求劍“……真可謂精彩極了。參演學(xué)生互相配合，全班學(xué)生集體參與合作，整個(gè)課堂氣氛活躍融洽。最后，我讓同學(xué)把今天課上涉及的成語都整理到自己的積累本上。 原來，語文課也可以上的這樣讓學(xué)生興趣濃厚，原來并不是學(xué)生不愿主動(dòng)的學(xué)習(xí)，而是我們教學(xué)的方式太過于呆板。原來學(xué)生并不是生性冷漠，他們的熱情需要我們?nèi)ネ诰?，去締造。原來他們并不是我們心目中的“無知小孩”，他們的知識(shí)儲(chǔ)量也可以在很短的時(shí)間內(nèi)有很大的提升。所以，在以后的教學(xué)中，我一定要更多花心思在課堂的創(chuàng)新上，這樣，不僅讓學(xué)生興趣大增，主動(dòng)學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。 語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國(guó)語言文字的課程，學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語言文字的興趣需要教師激發(fā)，熱情需要教師締造，學(xué)好祖國(guó)語言文字的信心需要教師幫助他們建立，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要教師幫助他們培養(yǎng)。學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有，作為語文教師要?jiǎng)?chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文實(shí)踐的環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，讓學(xué)生多積累，多實(shí)踐。我想，學(xué)生語文素養(yǎng)的點(diǎn)滴提升中都飽含著我們語文教師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)愛、對(duì)踐行新課標(biāo)的追求和對(duì)語文教學(xué)事業(yè)的熱愛。 |
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