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禮儀離不開我們的生活，生活中需要禮儀。幼兒禮儀不只是教幼兒學(xué)會(huì)禮貌用語就可以了，還要從幼兒已有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在自主游戲中學(xué)會(huì)謙讓懂理、文明守紀(jì)，從而讓幼兒了解基本的禮節(jié)常識(shí)，從小養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。本人認(rèn)為結(jié)合日常生活中開展幼兒禮儀活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)抓住生活中細(xì)小的事情，進(jìn)行給幼兒隨機(jī)的教育，讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)禮儀的重要性和意義。并從以下四方面談?wù)勅绾巫層變憾Y儀滲透在日常生活中開展教育教學(xué)。 一、 要注重營(yíng)造良好環(huán)境氛圍 二、 要注重將禮儀教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中 三、 要注重學(xué)會(huì)關(guān)心他人 四、 要注重禮儀教育滲透在各區(qū)域活動(dòng)中 關(guān)鍵詞：幼兒 禮儀 自從我園成立“禮儀教育課題小組”以來，為了傳承中華民族傳統(tǒng)文化，在幼兒身上體現(xiàn)“禮儀之邦“的美譽(yù)，培養(yǎng)幼兒最基本的與人合作、體諒別人、文明守紀(jì)、有愛心等等的良好文明習(xí)慣，我認(rèn)為要抓住生活中細(xì)小的事情，來進(jìn)行給幼兒隨機(jī)的教育。 那么，如何讓幼兒禮儀滲透在日常生活中呢？ 一、 要注重營(yíng)造良好環(huán)境氛圍。 每天早上來園上班時(shí)，我們老師會(huì)清晰地聽見小朋友響亮而甜美的聲音“老師早上好！阿姨、叔叔早上好！”“小朋友們?cè)缟虾?！”老師也是用非常?biāo)準(zhǔn)的鞠躬?jiǎng)幼骰貞?yīng)孩子們，這是我們班的值日生“文明禮貌小天使”。在門口迎接小朋友們的到來，他們面帶微笑，精神抖擻用標(biāo)準(zhǔn)嘹亮的普通話向老師、同伴和家長(zhǎng)們問好。在看看，我們的小朋友晨運(yùn)上樓梯的時(shí)候，我要求孩子們上下樓梯時(shí)，一邊走一邊輕聲讀禮儀兒歌：上下樓梯注意多，小小樓梯像山坡，上上下下不蹦跳，左顧右看我不要，排隊(duì)慢走不擁擠，不打鬧才是好寶寶。走路挺起胸，擺動(dòng)兩只手，挺胸向前走。為了培養(yǎng)孩子們良好的盥洗行為習(xí)慣教育，以及節(jié)約用水，在孩子們洗手的時(shí)候，我也是要孩子們一邊排隊(duì)一邊有節(jié)奏的朗讀兒歌：洗小手，不擁擠。排好隊(duì)，袖卷起。洗手時(shí)，反復(fù)---，洗完后，水關(guān)掉。這樣的禮儀教育通過讓孩子們親身感知、實(shí)踐，反復(fù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練久而久之在這種良好氛圍才能養(yǎng)成自覺的禮儀習(xí)慣。 看著孩子們認(rèn)真的表情和規(guī)范的禮貌用語，成了每天早晨一道靚麗的風(fēng)景線?？梢?，營(yíng)造幼兒身邊良好環(huán)境氛圍尤其重要，正如教育家洛克所說：給孩子規(guī)則，不如給孩子訓(xùn)練，沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣。 二、要注重將禮儀教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中。 在平時(shí)的教育教學(xué)中，想讓幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶。我們注重將禮儀教育滲透在各學(xué)科中，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶，促進(jìn)幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。例如：我在組織幼兒上健康課《好朋友一起玩》的時(shí)候，要求幼兒要和別人友好相處，不可以爭(zhēng)搶東西玩。當(dāng)你在街上看到自己的好朋友或親人時(shí)，要主動(dòng)打招呼。走的時(shí)候要說“再見”。在語言課中，語言課《有禮貌的小猴》，我們通過故事中的內(nèi)容，向幼兒講解禮儀方面的知識(shí)?！靶『锓浅６Y貌，它每天早上起床的時(shí)候，看到別人都會(huì)主動(dòng)地說：“早上好！”老師通過引用故事來教育小朋友，鼓勵(lì)小朋友們也要向小猴學(xué)習(xí)！做一個(gè)講禮貌的好孩子”. 又例如我在上《社會(huì)》課時(shí)我首先讓幼兒欣賞課件，評(píng)論故事中的小朋友誰的做法正確，然后再請(qǐng)幼兒說說“為什么”、“應(yīng)該怎樣做”，通過幼兒之間的討論。使幼兒懂得在課堂上的禮儀應(yīng)該怎樣做，同伴回答問題時(shí)自己又是怎樣去聆聽的。這樣的去引導(dǎo)孩子，幫助豐富幼兒對(duì)禮儀的認(rèn)知。課后游戲時(shí)，我會(huì)教孩子們一些很多常見的禮儀知識(shí)，再例如：小朋友之間不小心踩到同伴的腳，要說“對(duì)不起”，請(qǐng)求別人的原諒或想要與同伴分享玩具的時(shí)候，先要有禮貌的征求別人的意見，待別人同意才可以分享?？梢?，有計(jì)劃的安排科學(xué)、合理的禮儀教育教學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中滲透禮儀教育，可以使幼兒學(xué)到一點(diǎn)知識(shí)，懂得一點(diǎn)道理，養(yǎng)成良好文明的禮儀行為習(xí)慣。幼兒園里有許多小朋友，為了保證全班小朋友在幼兒園的學(xué)習(xí)生活有規(guī)律，確保小朋友的人身安全，我班就要有許多班規(guī)，例如，下課后不打鬧追逐；上下樓梯要靠右有序地走，拿椅子要雙手搬起來慢慢地走等等。 三、要注重學(xué)會(huì)關(guān)心他人。 在日常生活中我會(huì)讓幼兒明白一點(diǎn)：關(guān)心他人就是關(guān)心自己。比如我們老師每天要為小朋友做很多事情，教小朋友學(xué)習(xí)知識(shí)，帶小朋友做晨運(yùn)、早操，玩游戲，給小朋友們端飯盛菜，整理被子等等都是很辛苦的，如果你看到了有什么你可以幫忙做的，我們是否可以幫助老師做力所能及的事情呢？例如，搬搬小椅子，整理書架上的小圖書，整理教室里的書本、玩具等，你都要主動(dòng)去幫忙。這樣也是關(guān)心自己的一種表現(xiàn)。那么， 在學(xué)會(huì)關(guān)心自己的基礎(chǔ)上，我們老師可以教育寶寶從最親近的人入手，讓他學(xué)會(huì)關(guān)心家人。這需要家長(zhǎng)們的配合，讓家長(zhǎng)有意識(shí)地在家經(jīng)常鍛煉寶寶，假如有了好吃的，要讓他先請(qǐng)爺爺奶奶吃;家人過生日，可以提醒寶寶以簡(jiǎn)單有意義的方式表示祝賀，比如和父母一起做個(gè)創(chuàng)意親子手工，或是自己畫一幅畫等等;爸爸媽媽下班回家，可以啟發(fā)寶寶去給爸爸倒杯水，幫媽媽接下手中的包。又比如爸爸或是媽媽生病了，我們要懂得安慰家人的心情，可以幫爸爸或媽媽錘背、按摩，不惹家人生氣。不要打擾別人休息等等，這也是禮儀禮貌的一種做法。 對(duì)于寶寶的關(guān)心，家長(zhǎng)們要給予鼓勵(lì)或是真誠(chéng)地感謝，讓寶寶真正體驗(yàn)到關(guān)心別人是一種非?？鞓返氖虑椤?BR> 四、要注重禮儀教育滲透在各區(qū)域活動(dòng)中 區(qū)域活動(dòng)是孩子們最喜歡的自主游戲，也是孩子們每天最基本的活動(dòng)，他們?cè)谟螒蛑胁坏梢源龠M(jìn)身體發(fā)育，還可以掌握處理人際關(guān)系的方法和技能。所以，我抓住孩子們好最感興趣游戲潛移默化地學(xué)習(xí)文明禮貌知識(shí)。例如，在區(qū)域活動(dòng)中爭(zhēng)先恐后的現(xiàn)象是不可避免的，我摸索到孩子們的心理后，要求孩子們“請(qǐng)自覺排隊(duì)入?yún)^(qū)”，“遵守游戲規(guī)則”，別人玩著時(shí)自己也很想就要說“請(qǐng)給我玩一下好嗎？”或是說“請(qǐng)問我可以和你交換入?yún)^(qū)卡來玩嗎？”“可以、謝謝、沒關(guān)系”。在區(qū)域活動(dòng)中教育孩子們“說話時(shí)，聲要小。對(duì)他人，不打擾”等等。在孩子們進(jìn)入閱讀區(qū)時(shí)，我常常提醒孩子們有韻律地輕讀禮儀兒歌：“圖畫書，要愛護(hù)。輕輕翻，細(xì)細(xì)讀。不弄臟，不損壞。書小弟，樂開懷。”在角色表演游戲中，學(xué)會(huì)不同場(chǎng)合中，使用不同角色的文明禮貌用語，又例如：在小醫(yī)院孩子們可以用“請(qǐng)問你哪里不舒服？請(qǐng)張開嘴巴讓我看看。要開點(diǎn)消炎藥吃”等等禮貌用語。在肯德基、理發(fā)店等等角色游戲中，我都鼓勵(lì)讓孩子們嘗試學(xué)會(huì)不同場(chǎng)合，使用不同禮貌用語來表達(dá)自己的想法和需求，以及怎樣與他人交談的方式，就在日常區(qū)域活動(dòng)中建立起來了。因此，幼兒禮儀教育滲透在區(qū)域活動(dòng)中能讓孩子們懂得人際交往中互相尊重、相互諒解、友好合作等等道理。 雖然我們班開展的文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)取得了一定的效果，但是部分幼兒沒有真正理解這些禮儀的現(xiàn)實(shí)意義。我想，讓禮儀知識(shí)體現(xiàn)在孩子們的身上不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，這還需要我們教育工作者，花時(shí)間去強(qiáng)化的，并把禮儀教育運(yùn)用到生活中。這樣就能提高幼兒的道德修養(yǎng)，幫助幼兒今后的發(fā)展建立和諧文明的人際關(guān)系。 |
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