《語文園地二》導(dǎo)學(xué)案

          主備：李麗惠    參備：四年級語文教師     2013—9—25

　一、教學(xué)目標

　　　1、在口語交際中，引導(dǎo)學(xué)生回顧和總結(jié)在課文中學(xué)到的觀察方法和觀察習慣,使學(xué)生能合理地表達出觀圖后想到的內(nèi)容及感受，培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣和能力，以及傾聽、表達、交流的能力。

　　　2、通過習作，學(xué)會對某一事物進行連續(xù)的觀察和記錄，培養(yǎng)樂于觀察和表達的習慣，激發(fā)學(xué)生的習作興趣，不斷提高寫作能力。

　　　3、在我的發(fā)現(xiàn)中進一步掌握觀察、描寫景物的方法，養(yǎng)成留心觀察、勤于思考和樂于表達的習慣；積累花卉諺語，豐富學(xué)生的語言。通過學(xué)習《胸有成竹》進一步體會留心觀察的重要性。

第一課時（口語交際）

　一、激情導(dǎo)入：

　　　　有句俗話說得好，“留心處處皆學(xué)問”，只要我們留心觀察，就會獲得更多的樂趣。想體驗一下嗎？

　　二、探究觀察方法

　　　1．看大屏幕（花瓶圖），用“我看到了……”練習說一說。

　　　2．小組比賽，看誰發(fā)現(xiàn)的快，發(fā)現(xiàn)得多，然后在班上交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　　3、共同回顧前面的幾篇課文，再深入體會學(xué)過的觀察方法，感受細心觀察的重要性。

　　三、運用方法，用心體驗

　　　1、運用已總結(jié)的方法，觀察另兩幅圖，說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，并由圖想到了什么內(nèi)容。

　　　2、大家都說一說自己觀察后的感受。

　　　3、自由說一說自己平時細心觀察過的事物。

　　　4、介紹自己觀察后的收獲和體會，并相互交流經(jīng)驗。

　　四、再看圖片，升華感悟

　　　　一張小小的圖片，在我們留心觀察中，變得豐富多彩，相信此時你一定會有許多話要說?？梢哉f說本節(jié)課感受、自己了解的和觀察有關(guān)的中外名人故事或自己在以后的學(xué)習和生活中進行觀察的打算。

　　五、總結(jié)

　　　　只要我們在今后的生活中，繼續(xù)處處留心觀察，你就會發(fā)現(xiàn)世間萬物的眾多奧妙！

第二課時（習作指導(dǎo)）

　　一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)口語交際課我們共同體驗了“留心觀察”的妙趣，受益匪淺。本次習作，就與觀察息息相關(guān)。

　　二、明確習作要求，指導(dǎo)習作。

　　　1、自讀本次習作提示，說說本次習作的要求。

　　　2、拓寬學(xué)生寫作思路

　　　　　本次習作可以從哪些方面入手？

　　　3、口頭作文

　　　　　我們每個人都有一雙明亮的眼睛，每雙眼睛里都有一個五彩繽紛的世界，同學(xué)們用自己明亮的眼睛認真觀察過周圍的事物嗎？現(xiàn)在就請你把自己獨特的發(fā)現(xiàn)告訴大家吧。

　　?。?span lang="EN-US">1）按提示有序地說說自己的發(fā)現(xiàn)：

　　　　　　最近你觀察過什么事物？是在哪里觀察的？怎么觀察的？

　　　　　　觀察的時候你發(fā)現(xiàn)了哪些新奇的事情？

　　　　　　觀察對象的哪些地方讓你感覺到有趣？

　　?。?span lang="EN-US">2）引導(dǎo)全班學(xué)生相互交流和啟發(fā)，老師做適當?shù)狞c評。

　　　（3）老師指點觀察日記的寫法和格式。

　　?。?span lang="EN-US">4）題目可用《觀察日記X則》，也可自擬。

　　三、獨立寫作

　　　　學(xué)生凝思試寫，自讀自改

　　四、總結(jié)布置作業(yè)

第三課時（習作講評）

　　一、談話導(dǎo)入：

　　　　我國古典名著《紅樓夢》可謂是家喻戶曉，可你們知道嗎，該書的作者曹雪   芹對自己的作品“批閱十載，增刪五次”，也就是說，優(yōu)秀的文章均是經(jīng)過數(shù)次修改而成的，本節(jié)課我們就要對自己的習作進行評改。

　　二、回顧要求，組內(nèi)評改

　　　1、回顧本次習作要求．

　　　2、細讀自己的習作，改正文中的錯別字，還要把不通順的句子修改過來。

　　　3、小組內(nèi)交流，評改，評選組內(nèi)優(yōu)秀習作和進步大的同學(xué)習作。

　　三、評價典型習作

　　　1．選取具有代表性的習作，由學(xué)生自己在班上朗讀，并說一說自己這樣寫的理由。。

　　　2、明確評改要求：

　　　?。?span lang="EN-US">1）找出別人作品中的錯別字和不通順的句子。

　　　?。?span lang="EN-US">2）在文章中或文章后寫出自己的評改意見。

　　　3、師生共同評價并提出修改意見。

　　四、自我修改

　　　　借鑒意見、修改自己的習作，并重新謄抄一份。

　　五、佳作欣賞

　　六、總結(jié)

　　　　同學(xué)們，只要我們繼續(xù)留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們周圍的事物在發(fā)生著點點滴滴的變化，這點點滴滴信手拈來，就能成為一篇好文章。

第四課時（發(fā)現(xiàn)積累）

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習“我的發(fā)現(xiàn)”

　　　1、讀句子、談體會

　　　?。?span lang="EN-US">1）出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的幾句話。

　　　?。?span lang="EN-US">2）細讀選取的三個句子，體會作者是怎樣觀察周圍事物的。

　　　?。?span lang="EN-US">3）指兩名同學(xué)讀對話部分，并說一說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么。

　　　2、找句子、學(xué)方法

　　　?。?span lang="EN-US">1）從學(xué)過的課文中找類似的語句，并體會留心觀察的重要性。

　　　?。?span lang="EN-US">2）說說自己平日積累的類似的句子，讓大家品評。

　　二、學(xué)習“日積月累”

　　　1、熟讀背誦“花名歌謠”

　　　?。?span lang="EN-US">1）自己試讀，不認識的字和不理解的詞語可查字典。

　　　?。?span lang="EN-US">2）看看有幾種花，有什么特點？找出12種花名并寫一寫。

　　　　（3）朗讀歌謠，開展背誦比賽。

　　　2、自編歌謠

　　　　1）．用短文中的歌名或其他花名，仿寫幾句歌謠。

　　　　2）．朗誦自編歌謠，大家品評修改。

　　三、學(xué)習“成語故事”

　　　1．朗讀短文，理解故事內(nèi)容，給大家講一講這個故事。

　　　2、提出問題，討論交流

　　　　　“胸有成竹”是什么意思？從哪些地方可以看出文與可畫的竹子生動傳神？文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一桿桿生動傳神的竹子？你能結(jié)合生活實際說說“胸有成竹”的意思嗎？

　　　3．讓學(xué)生說一說這個故事揭示的道理。

　　　4．讀寫結(jié)合

　　　?。?span lang="EN-US">1）結(jié)合自己的理解，練習運用這個成語。

　　　?。?span lang="EN-US">2）小組內(nèi)說說其他成語故事