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看圖寫話引導1
看圖說話引導過程： 問題設置三：又一次考試，明明看著試卷上鮮紅的100分，（ ）提供高興的詞語：喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自勝、樂不可支、欣喜若狂喜笑顏開、笑逐顏開 問題設置四：仔細一看，（ ） 主要引導孩子想象明明的內(nèi)心活動； 問題設置五：明明來到辦公室（ ） 問題設置六：老師（ ），明明（ ） 例文： 今天數(shù)學考試成績知道了，明明考了99，同桌紅紅又是100分?？粗廊〉脻M分，明明愁眉不展，心里像打翻了五味瓶一樣難受。但明明在心里暗暗的對自己說：下次一定要爭取考100分。又一次考試，明明看著試卷上鮮紅的100分，明明捧著自己的試卷，喜出望外?？墒亲屑氁豢矗l(fā)現(xiàn)其中有一個題目錯了，老師沒改出來，怎么辦呢？告訴老師吧？100分沒有了，又是和同桌差1分。不要告訴吧？那又不是誠實的好孩子。怎么辦呢？明明想了很久。終于他還是決定告訴老師，于是明明來到辦公室，告訴了老師。老師豎起大拇指稱贊道：“你真是一個誠實的好孩子！” 看圖寫話引導2
看圖說話引導過程： 問題設置一：上學的路上，明明一邊（ ），一邊（ ） 問題設置二：這時，一位小弟弟（ ），只見他（ ） 提供哭泣的詞語：嚎啕大哭 哇哇大哭 淚如泉涌 淚如雨下 泣不成聲 問題設置三：阿姨看到了（ ）安慰著（ ） 問題設置四：還未走遠的明明（ ） 引導孩子們想象，明明會對小弟弟說什么？ 問題設置五：垃圾桶仿佛在說（ ） 例文： 上學的路上，明明一邊唱著歌，一邊吃著香蕉。吃完后，明明隨手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上學了。這時一位小弟弟，路過這里，不小心踩到了香蕉皮上。只見他摔得個四腳朝天，哇哇大哭起來。一位阿姨看到了，連忙把小弟弟扶起來，安慰著說：“小朋友不哭，要勇敢哦”。還未走遠的明明，看到是自己隨手扔了香蕉 皮闖了大禍，羞愧著低下頭，連忙向小弟弟說：“對不起！下次我再也不會隨手亂扔垃圾了?！闭f完還把香蕉皮撿起來，扔進垃圾桶里。垃圾桶仿佛在說：“知錯能改還是一個好孩子！” 看圖寫話引導3
看圖說話引導過程： 問題設置一：一天小明（ ） 提供興奮的詞語：興沖沖 興致勃勃 歡天喜地 興高采烈 忘乎所以 問題設置二：回到家里，耳邊傳來了（ ） 問題設置三：小明一點也不在乎他（ ） 提供青蛙一年捉害蟲相關(guān)數(shù)據(jù)： 一只青蛙一天能吃掉八十多只害蟲，一年可以消滅害蟲一萬五千多只。 問題設置四：小明慚愧（ ）他來到池塘邊（ ） 提供形容急切的詞語：三步并做兩步 快馬加鞭 大步流星 問題設置五：青蛙“呱、呱”的叫著，仿佛在（ ） 例文： 一天小明在池塘邊捉了許多活潑可愛的青蛙，他興致勃勃的跑回家?；氐郊?，剛一坐到沙發(fā)上，耳邊傳來廣播的聲音：我們要保護青蛙，青蛙是人類的好朋友。小明聽了一點也不在意，拿起報紙看了起來，沒想到報紙上也寫著關(guān)于青蛙的事，報紙上寫著：青蛙一天能捉80多只害蟲，一年能消滅害蟲一萬五千多只?？吹竭@里，小明慚愧了低下了頭，他馬上來到池塘邊，把青蛙放回池塘里。青蛙仿佛在說：“謝謝你還給我們生命，我們會保護莊稼好好報答你們的?！?/strong> 看圖寫話引導（4）
看圖說話引導過程： 問題設置一：這是一棵怎么樣的大樹? 提供形容樹木茂密的詞語： 密密層層，枝繁葉茂，遮天蔽日，郁郁蔥蔥，生機勃勃，綠樹成陰 問題設置二：鳥窩里生長著幾只怎樣的小鳥？ 提供形容鳥兒幼小、可愛的詞語：嬌嫩、稚嫩、幼小、可愛、機靈 問題設置三：這是一只怎樣的小貓？它想干嗎？ 提供形容小貓劣跡的詞語：調(diào)皮、貪吃、好吃懶做 問題設置四：我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？ 問題設置五：結(jié)果怎么樣？ 問題設置六：給這個故事取了合適的名字？ 口語交際連貫訓練： 將剛才的幾個問題進行合理的整合，說說整幅圖的意思？ 寫話訓練，教師適機指導 例文： 我家門前有一棵枝繁葉茂，郁郁蔥蔥的大樹，樹上住著幾只嬌嫩的小鳥。鳥兒每天唧唧喳喳的非?？蓯?。這一天，一只好吃懶做的小貓，爬到樹上，心里想：呵呵，這可是我的一頓美餐了。這時，我剛好走出家門，看到這只可惡的小貓又在搗亂。頓時，火冒三丈，怒氣沖天，撿起一塊石頭用力地的向小貓砸去，小貓害怕的逃走 了。樹上的小鳥安全了，他們唧唧喳喳的唱著歌，仿佛在說：“謝謝你，小主人是你救了我們?！?/strong> 看圖寫話引導5 問題設計一：這是什么季節(jié)?什么地方? 問題設置二:花很美,形容花很美的詞語有哪些? 提供花美的相關(guān)詞語：婀娜多姿、芳香四溢亭亭玉立、花香襲人 絢麗多彩、端莊秀麗 問題設置三：公園里的菊花真美啊!有的( ),有的( ),還有的( ) 問題設置四：我情不自禁的被吸引了，我想怎么做的？ 問題設置五：阿姨看到了，又是怎么勸說的？而我聽了媽媽的話，又是怎么做的？請仔細觀察動作，合理的說一說。 問題設置六：花間的蝴蝶看了仿佛在說（ ） 例文： 秋天，公園的菊花真美啊！有的含苞欲放，有的亭亭玉立，還有的端莊秀麗。我被這美麗的菊花深深的吸引了，情不自禁的伸出手想摘一朵。這時候，一位阿姨輕輕的 拍拍我的肩膀說：“我們要愛護花草樹木，不能摘花?！甭犃税⒁痰脑?，我羞愧的低下了頭，并堅定的對自己說：“以后我再也不摘花了”。花間的蝴蝶聽見了，仿佛在說：“改正錯誤還是好孩子?！?/strong> 看圖說話引導6
問題設置一： 今天是植樹節(jié)，天氣怎么樣？ 提供形容天氣好的詞語：陽光明媚 萬里無云 陽光燦爛 風和日麗 秋高氣爽春暖花開 問題設置二： 我是怎么植樹的？先（ ）接著（ ）然后（ ）最后（ ） 問題設置三： 看著種好的小樹苗，我滿意的笑了，默默對小樹苗（ ） 問題設置四： 這時，花叢中小野花和小蝴蝶，它們會說些什么呢？ 口語交際整合訓練，從說轉(zhuǎn)化到寫，多指導； 例文： 植樹節(jié)這一天，陽光明媚，萬里無云。我扛著鐵鍬，提著水桶上山植樹。我找了一塊空地，先用鐵鍬挖了一個深深的坑，接著將小樹苗放進坑里。然后，給小樹苗培上土，最后給小樹苗澆點水?？粗N好的小樹苗，我滿意的笑了，默默的 對小樹苗說：“快快長吧！快快長！我會天天來給你澆水的?！边@時，花叢里的小蝴蝶好象聽懂了我的話，和小樹苗一起說：謝謝，謝謝！ 看圖寫話引導（7）
問題設置一： 走在放學回家的路上，忽然我看到（ ），只見他（ ）具體寫一寫累的樣子； 提供拉車叔叔很累的詞語：氣喘吁吁、大汗淋漓、汗如雨下、步履艱難、步履蹣跚 問題設置二： 看到這情景，我（ ） 提供形容動作迅速的詞語：快馬加鞭，三步并成兩步，大步流星，健步如飛 問題設置三： 叔叔轉(zhuǎn)過頭來大聲說道（ ） 問題設置四： 胸前飄揚的紅領巾仿佛也在說（ ） 例文： 走在放學回家的路上，忽然我看到一位叔叔，拉著滿滿的一車貨，步履艱難的走著。只見他氣喘吁吁，汗如雨下，不時還停下來休息休息?？吹竭@情景，我三步并做兩步的趕上車子，使勁全身的力氣，幫忙推車。這時叔叔看到了，轉(zhuǎn)過頭來大聲說道：“謝謝你，小朋友！你真是一位有愛心的好孩子！”胸前的飄揚的紅領巾好象也在說：“你為紅領巾做了一件了不起的好事，你真是一個樂于助人的好孩子！” 看圖寫話引導（8） 問題設置一： 小白兔在哪里干什么? 問題設置二： 忽然，天空（ ） 提供形容天氣忽變的詞語：烏云密布 電閃雷鳴 傾盆大雨 狂風大作 傾盆大雨瓢潑大雨 狂風暴雨 滂沱大雨 大雨滂沱 大雨如注 瓢潑大雨 雨腳如麻 問題設置三： 小白兔（ ） 提供著急的詞語：心急火燎 心急如焚 六神無主 急急忙忙，急如星火 急得團團轉(zhuǎn) 問題設置四： 這時，小白兔眼前一亮，急中生智，（ ） 問題設置五： 回到家，小白兔把事情的經(jīng)過告訴了媽媽，媽媽稱贊它（ ） 整體回顧訓練，先自由練習，后逐個練說； 例文： 一大早，小白兔到山上去采蘑菇。忽然，天空中烏云密布，電閃雷鳴，不一會兒就下起了傾盆大雨。小白兔沒帶傘，急得團團轉(zhuǎn)，到處找不到避雨的地方。這時小白兔眼前一亮，急中生智，摘下那朵大蘑菇，做成一把蘑菇傘。小白兔撐著蘑菇傘高高興興的回家了，媽媽知道了，稱贊小白 兔：“你真是一個聰明的孩子”！ 看圖寫話引導（9）
問題設置一： 拔河比賽即將開始了，運動員們個個摩拳擦掌，有的（ ），有的（ ），還有的（ ） 問題設置二： 只聽裁判哨聲一響，比賽開始了，運動員們（ ） 問題設置三： 你看，場面多么激烈?。∵\動員們有的（ ），有的（ ）還有的（ ） 引導孩子從運動員的表情，神態(tài)，體形上去考慮； 問題設置四： 圍觀的我們（ ） 引導孩子從觀察者的身份去體驗比賽的激烈，可以聽聽場上的緊張的加油聲，可以看一看飄動的紅領巾等等； 問題設置五： 比賽終于在一聲清脆的哨聲中結(jié)束了 ，大家（ ） 提供興奮的詞語：歡喜若狂、歡呼雀躍、歡天喜地、歡蹦亂跳 問題設置六： 天空中飛翔的小鳥仿佛在說（ ） 例文： 拔河比賽即將開始了，運動員們個個摩拳擦掌，有的伸伸腿，有的彎彎腰，還有的活動活動手腕。只聽裁判哨聲一響，比賽開始了，運動員們擠出吃奶的力氣，用力的拉。你看！場面多么激烈啊！運動員們，有的把小臉憋的通紅，有的咬緊牙關(guān)，還有的死死的拽住繩子。圍觀的我們不停的喊著加油加油，看著繩子中間的紅領巾一會兒向左，一會兒向右，心里可緊張啦！比賽終于在一聲清脆的哨聲中結(jié)束了，大家歡呼雀躍，還互相擁抱著表示祝賀呢！這時，天空中飛翔的小鳥仿佛也在說：“祝賀你們?nèi)〉昧藙倮?！?/strong> 看圖寫話引導（10）
問題設置一：誰在什么地方干什么? 問題設置二：不一會兒，公共汽車緩緩的開來了，大家（ ），我（ ） 提供動作迅速的詞語：身手敏捷、風馳電掣，眼疾手快，弩箭離弦 問題設置三：坐在座位上的我眼看到，我為媽媽占領的位置（ ） 問題設置四：媽媽終于上來了，只見她一邊（ ），一邊（ ） 問題設置五：聽了媽媽的話，我不情愿的站了起來，心里（ ） 問題設置六：耳旁傳來老爺爺和阿姨的稱贊聲，我（ ） 例文： 一天，我和媽媽在站臺前焦急的等待著公共汽車的到來，旁邊已經(jīng)站滿了等車的叔叔阿姨，爺爺奶奶。不一會兒，公共汽車緩緩的開來了，大家爭先恐后的爭著上車。我身手敏捷，穿過人逢，第一個鉆進車里。坐在座位上的我，眼看到我為媽媽占領的位置要被上來的叔叔占領了，我趕忙用手推開叔叔，保護了媽媽的位置。媽媽終于上來了，只見她一邊攙扶著老爺爺，一邊喊著讓我給老爺爺和抱孩子的阿姨讓座。我不情愿的站了起來，心里想著：媽媽，讓給他們，我們就沒有座位了。只聽耳旁傳來老爺爺和阿姨的稱贊聲：“這個孩子真懂事?！蔽业哪樢幌伦蛹t到了耳根。 看圖寫話引導（11） 問題設置一：媽媽整天忙忙碌碌，一會兒（ ），一會兒（ ），一會兒又是（ ） 問題設置二:忙碌的媽媽終于病倒了，媽媽（ ） 指導孩子從媽媽的臉色、神態(tài)上去觀察考慮； 提供臉色憔悴的詞語：臉色蒼白 臉色鐵青 臉色如蠟 面如土色 滿臉憔悴 問題設置三：想到媽媽一天都沒吃飯了，我（ ）想（ ） 提供著急的詞語：心急如焚 心急火燎 坐立不安 寢食不安 如坐針氈 問題設置四：來到廚房，我先（ ?。?，接著（ ），然后（ ），最后（ ） 問題設置五：望著我親手做的面條，媽媽滿意的笑了,并說（ ） 例文： 媽媽整天總是忙忙碌碌的，一會兒洗衣服，一會兒燒飯，一會兒又是拖地。這天，忙碌的媽媽終于病倒了，媽媽躺在床上，臉色蒼白，沒有一絲的力氣，已經(jīng)一整天沒有吃飯了。望著生病的媽媽，我心急如焚，想著平時最喜歡吃什么呢！對了！我為媽媽煮一碗面條吧！我來到廚房，先把水燒開，接著放入面條，然后把面條煮 熟，加點青菜配料，最后一碗香噴噴的面條就做好了。望著我親手做的面條，媽媽滿意的笑了，并說：“孩子你已經(jīng)長大了，可以獨立生活了！” 看圖寫話引導（12）
問題設置一：下課了，小朋友( )跑出教室。 提供相關(guān)詞語：興高采烈 神采飛揚 欣喜若狂 問題設置二：操場上，頓時（ ） 提供熱鬧場面的相關(guān)詞語：熱鬧非凡 人聲鼎沸沸騰 熱鬧 沸沸揚揚 問題設置三：有的小朋友（ ），有的小朋友（ ），還有的小朋友（ ） 問題設置四：你看，花花（ ） 想象一下，老師和花花之間在交流些什么？ 問題設置五：課間活動真是（ ）！ 例文： 下課了，小朋友興高采烈的跑出教室。操場上，頓時沸騰起來，有的小朋友在跳繩，有的小朋友在玩單杠，有的小朋友在打籃球。你看，花花在向老師請教上課不懂的問題呢！課間活動真是豐富多采啊！ |
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