|
新中國成立以來，特別是改革開放以來，全國廣大教師和教育工作者以強烈的事業(yè)心、責任感和飽滿的工作熱情，全面貫徹黨和國家的教育方針，忠于職守，無私奉獻，開拓創(chuàng)新，在教育事業(yè)的改革和發(fā)展中取得了顯著成績，不斷涌現出一批批先進和模范人物 把“人的教育”寫在我們的旗幟上（吳非）_雙港中學吧_貼吧 10-11-16 小鵬娘好 學生需要偉大的教師。教師應當教育學生一生追求真理，這樣他們才能像一個真正的人那樣活著，能不斷地掙斷纏繞過來的鎖鏈，有自己的人格追求。教師給學生心靈世界種下一粒什么樣的精神種子，學生就會有什么樣的未來。由于教師直接面對學生教學，也就直接把錯誤教給了學生，教師雖然不需要直接對民族的不幸負責，但是他的工作價值又在哪里呢？要引領學生成為精神上的人，教師自己首先要成為真正精神上的人。為了學生的明天。 如何利用課堂教學中 的“問題”資源 10-12-19 yaangwa 而課堂教學資源的利用有多個著力點，其中，課堂教學中的"問題"資源是不可忽視的隱性課堂教學資源。這里的"問題"指的是學生在課堂教學中學生出現的疑問，提出的問題，也指課堂教學中的突發(fā)或偶發(fā)事件，也包括教師在課堂教學中有意或無意的教學"錯誤"。在這兩個事例中，教師在利用學生提出的問題這一隱性資源時，都允許學生提出問題，鼓勵學生自由想象，寬容地對待學生的背離常規(guī)與不落俗套，并給學生回答問題和探討問題的機會。 如何做好農村初中學生的心理疏導（1） - 智慧老虎的日志 - 網易博客。預防學生厭學情緒的主要措施（就學校教育來說）：（1）科學地安排學生的學習、娛樂、休息、生活，確保學生身心的健康成長和素質的全面發(fā)展。因此，在該時期，努力防止和克服各種不良的個性傾向，促進學生個性心理品質向健康方面發(fā)展，是維護學生心理健康十分重要的問題。預防學生偏激心理的主要措施：（1）豐富學生的知識經驗，培養(yǎng)其辯證思維能力。 今天，我們怎樣做教師——讀茅衛(wèi)東《重尋教師尊嚴》有感_滄海月明_新浪博客。在質問教師該當何罪之前，真的應該問一問，教師，尊嚴何在？教師的尊嚴與幸福。更有甚者，憑借極端手段，虐人乃至于自虐自殘自殺，去尋求什么支持保護理解，伸張什么"正義""公道""天理"......這樣的所謂的"教育"，不但學生無法在其中獲得成長，教師自身也同樣陷入惡性循環(huán)，在這樣的"教育"之中，教師怎么可能獲得神圣的尊嚴感，體驗愉悅的幸福感呢？ 班主任工作點滴 11-06-29 jileianhui168 班主任工作點滴班主任工作點滴。因此，初一班主任幫助學生適應初中生活就顯得尤為重要。其次，在教育過程中，教師一定要站在學生的角度上考慮問題，且做到"己所不欲，勿施于人"，和學生建立起平等和諧的師生關系，做學生的朋友，得到學生的信任。二、民主參與是班級管理的有效方法 我在班級管理中突出民主管理，調動學生的主體參與性，組織全體學生參與班級的管理，以使工作更具有針對性、藝術性、民主性和發(fā)展性。 關 于 電 子 備 課 的 思 考 12-04-22 給力共享 運用電子備課可以方便的讓其他教師共享自己教學資源也可以共享其他教師的資源和教案，方便相互交流，從而使更多教師上出精品課。電子備課盡管目前由于眾多的因素制約，運用電子備課的教師數量有限，但隨著教育技術的普及，教育部出臺了《中小學教師教育技術能力標準（施行）》，并建立了教師教育技術培訓和考試認證體系，作為一名教師不具備相應的現代教育技術能力，將不是一名合格的教師。再說，打印出來的教案還叫電子教案嗎？ 做一個有思想的教師。有思想的教師并不是說只有特定的人才會有思想，有思想的教師其實也只是生命意識得到喚醒的教師，掌握了科學思想方法的教師。盧梭說得好，人可以分成有思想與沒有思想兩種人，而有思想與沒有思想的人來自于受到不同的教育。以人為本的教育讓人生命覺醒，受這種教育的人就容易有思想，以權為本的教育，讓人奴化，阻礙人的生命主體意識的喚醒，受這種奴化教育的人喪失思考能力，因此，變得沒有思想。 許錫良:做一個有思想的教師 12-07-11 教育奠基 許錫良:做一個有思想的教師許錫良:做一個有思想的教師。教師職業(yè)離不開思想與知識，思想與知識的載體就是人的生命。有思想的教師并不是說只有特定的人才會有思想，有思想的教師其實也只是生命意識得到喚醒的教師，掌握了科學思想方法的教師。以人為本的教育讓人生命覺醒，受這種教育的人就容易有思想，以權為本的教育，讓人奴化，阻礙人的生命主體意識的喚醒，受這種奴化教育的人喪失思考能力，因此，變得沒有思想。 [轉載]做一個有思想的教師 13-01-08 廖shengquan 做一個有思想的教師——在華南師大國家級教師培訓班上的演講。教師職業(yè)離不開思想與知識，思想與知識的載體就是人的生命。有思想的教師并不是說只有特定的人才會有思想，有思想的教師其實也只是生命意識得到喚醒的教師，掌握了科學思想方法的教師。以人為本的教育讓人生命覺醒，受這種教育的人就容易有思想，以權為本的教育，讓人奴化，阻礙人的生命主體意識的喚醒，受這種奴化教育的人喪失思考能力，因此，變得沒有思想。
|
|
|
