有一次一位教師在聽了我的講座后向我提出了一個問題。因為在講座中我講到了各司其職的問題，介紹了我自己班級里的組織結(jié)構(gòu)，比如把班委擴建成班級工作團隊，再由各個團隊分別去承包班級工作，這樣，就形成了“班主任—班干部—普通學(xué)生”三級的管理結(jié)構(gòu)。在實踐中這樣的管理模式非常高效，我也由此得以從班級繁雜的事務(wù)中抽身。而那位老師的問題是，他也想在班級里做各司其職的分工，但是，似乎找不到那么多崗位讓“人人有事做”，班級里還是有不少“閑人”，如何讓他們都動起來呢？因為我提出過一個重要的理念——要想班級管理順暢，不出現(xiàn)混亂，首先要“消滅閑人”。很多老師都認(rèn)為這是正確的，但是在實際操作中，很難保證真正做到?jīng)]有閑人。這個問題如何解決呢？

       收到這位老師的問題，我還真的做了一番反思，但是我很快發(fā)現(xiàn)了問題所在，即不能為管理而管理，為消滅閑人而硬要生造出很多任務(wù)，讓大家很忙。一個班級，總有一部分熱心人，做事情會多一些，也總有一部分人懶洋洋的，不想多做事。這主要是個人的性格和習(xí)慣造成的。這很正常，一個班級不可能都是那么整齊劃一的。而我對班級工作的第一要求是“事事有人做”（沒有管理的盲區(qū)），第二要求是“事事能做好”（要對責(zé)任人進行培訓(xùn)和考核），第三要求才是“人人有事做”?！叭巳擞惺伦觥辈皇前嗉壒芾淼牡谝蛔非?，因為在一個班級里實際上不存在沒有事做的學(xué)生，至少他要完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和值日生工作吧。

       現(xiàn)在我把我自己安排班級工作的思路簡單介紹一下。

       我是按照以下原則和思路安排班級工作的：

       第一，按人設(shè)崗。

       這個主要是指班級的值日生工作。我歷來都是根據(jù)班級人數(shù)排值日生崗位的，通過調(diào)整崗位數(shù)和人數(shù)的關(guān)系，確保一人一崗。這樣就設(shè)立了每個人在班級里盡義務(wù)的底線。安排值日崗位時，把大掃除的工作也全部列入日常保潔中來，實現(xiàn)“平時保潔—大掃除”二合一。每個人只做自己的工作，擦窗戶的只擦窗戶，掃地的只管掃地。但是，每個人自己課桌、抽屜、座位周邊為各人的承包區(qū)，必須自己負(fù)責(zé)承包區(qū)的衛(wèi)生，別人不會來幫你打掃。

       第二，按需設(shè)崗。

       根據(jù)班級工作的實際需要設(shè)置崗位。有需求，才設(shè)置，不必強求，更不要沒事找事做。需求是會變化的，或增或減。每個班級的設(shè)施設(shè)備是不同的，所以，不能盲目照搬別人的安排。

       以我自己班為例，以下這些崗位就是有我自己班級特色的，不一定適合別的班級，因為有的東西我班有別的班沒有，有的東西別的班有而我班沒有。

       （1）班主任助理（已經(jīng)在日志里介紹過了）

       （2）復(fù)印機管理員（因為班級有復(fù)印機才設(shè)置）

       （3）微波爐管理員（同上）

       （4）植物養(yǎng)護員（班級里有一些植物）

 班級里種植的植物

       （5）白板管理員

       黑板主要是老師上課用的，再加上寫一些作業(yè)要求，空間就不夠了。所以，我專門為班級添置了一塊白板，用于寫通知、提醒、備忘、啟事、表揚或批評的。這塊白板不是所有人都能在上面隨便寫的，班級專門請了一位負(fù)責(zé)任、字寫得漂亮的同學(xué)管理，其他班委或同學(xué)需要在白板上寫東西，要通過寫紙條或口述的方式由她謄寫上去，保證白板的美觀。每天放學(xué)后，白板要擦干凈。白板在班級管理中發(fā)揮了重要的作用，而管理員一手漂亮的好字也為白板添色不少，成為班級一道風(fēng)景線。

       （6）圖書管理員（班級有圖書館，設(shè)專人管理，包括書架的清潔）

 班級圖書館

       （7）班級購物員（專門為班級買東西的）

       （8）班級攝影師（三個人，專門為班級活動拍照或攝像）

       （9）電子相冊制作員（把攝影師拍攝的照片視頻制作成精美的電子相冊讓全班同學(xué)分享）

       （10）黑板報海報創(chuàng)作小組（八個人，承包所有黑板報、海報等制作）

 學(xué)生創(chuàng)作的海報

       （11）物資回收員（負(fù)責(zé)可回收垃圾，如飲料瓶、廢紙的處理，可以增加班費）

       （12）班級儲蓄罐管理員

       （13）班級飲用水保障（因?qū)W校不配備飲水機，而且桶裝水也不一定衛(wèi)生，所以，提倡同學(xué)們喝白開水。設(shè)五個同學(xué)每天專門負(fù)責(zé)為班級打開水、準(zhǔn)備涼開水）

 飲用水供應(yīng)處

       （14）好人好事記錄員（由宣傳委員兼任）

       （15）空調(diào)管理員（教室配備了空調(diào)，但是什么條件下開空調(diào)有規(guī)定，遙控器由專人保管，不是隨便什么人都能開空調(diào)的）

       （16）文娛活動主持人

       （17）“三關(guān)員”（專門負(fù)責(zé)關(guān)窗鎖門、檢查電源，只要全班同學(xué)離開教室，必須關(guān)燈鎖門。這個崗位保證了班級從未發(fā)生過失竊事件）

       （18）班級官方發(fā)言人（形象好、聲音好、大方，用于集體場合代表班級發(fā)言）

       （19）學(xué)習(xí)成績匯總（學(xué)習(xí)委員兼任）

       （20）常規(guī)表現(xiàn)記錄員（紀(jì)檢委員兼任）

       （21）班級搬運工（如果特殊需要可以臨時增加人手）

       （22）班級財產(chǎn)報修維修（兩個勤快動手能力強的男生）

       ……

       以上崗位分別屬于不同的部門，如宣傳部、后勤部、勞動部、學(xué)習(xí)部，等等，還有體育部，負(fù)責(zé)班級平時體育鍛煉和運動會等活動的組織。這些都是有了需要才設(shè)崗的，不是憑空想象出來的。這些崗位的負(fù)責(zé)人是要做具體事情的，也有崗位職責(zé)，當(dāng)然也會有檢查評比。

       第三，因人設(shè)崗

       注意，不是第一條中的“按人設(shè)崗”，按人設(shè)崗的意思是按照班級人數(shù)設(shè)置崗位，而因人設(shè)崗是根據(jù)學(xué)生的興趣愛好特長，為他們度身訂制崗位。這樣的崗位可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，也可以為班級文化添彩。因為每個人組成人員的特長是不一樣的，所以，這樣的崗位也是視情況而定的。班主任不必先入為主，以自己的設(shè)想打造班級特色，而是要按照“學(xué)生能做什么就安排什么”的原則操作。發(fā)現(xiàn)人才、人盡其才，是班主任的智慧了。如果有學(xué)生特別喜歡或擅長某一樣?xùn)|西，不妨動動腦筋，看看能利用他的特長為班級做點什么。

       以上三條原則，在操作中基本上按照自愿的原則，用招標(biāo)的方式確定責(zé)任人，也可以由學(xué)生推薦，班主任指定。前面說過，一個班級里的學(xué)生主動性和積極性是不一樣的，在每個人盡到了基本義務(wù)之后，不必強求學(xué)生一定要多做什么，也不要讓少數(shù)“能人”做太多的事情，以免影響他們的學(xué)習(xí)，注意搞一點平衡，另外在評價上向積極主動的同學(xué)傾斜，保護他們的積極性和熱情。