隨著桐寶年齡的增長，桐爸決定嘗試著采用賞識教育來幫助桐寶逐漸樹立良好的人生態(tài)度，所以那天：“老婆，兒子長大了，咱們應(yīng)該開始致力于發(fā)掘和培養(yǎng)兒子身上的優(yōu)點(diǎn)啦?！薄鞍l(fā)掘桐寶身上的優(yōu)點(diǎn)，”桐媽認(rèn)真地思考著，“嗯，不錯(cuò)，可桐寶身上好像沒有什么優(yōu)點(diǎn)吧?”聽了這話，桐爸不高興了：“誰說我兒子沒優(yōu)點(diǎn)，你看兒子預(yù)產(chǎn)期是2月18日，出生日期也是2月18日，這就是優(yōu)點(diǎn)啊!”“那算什么優(yōu)點(diǎn)啊?”桐媽不屑?！霸趺床凰?，”桐爸表情嚴(yán)肅地解釋道，“這就是守時(shí)么!”

　　過度贊賞后遺癥

　　現(xiàn)在，已有越來越多的媽媽認(rèn)識到了“贊賞”對寶寶成長的重要意義，平日里對寶寶們更是一味地表揚(yáng)、稱贊，可卻不了解“贊賞”其實(shí)是把雙刃劍，用得不好照樣會產(chǎn)生很多后遺癥——

　　后遺癥一：不切實(shí)際的贊賞讓寶寶變得虛榮

　　所謂“賞識教育”是指以積極的態(tài)度發(fā)現(xiàn)寶寶們身上的閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地為他們的進(jìn)步喝彩。但無論是“發(fā)現(xiàn)”還是“喝彩”都是建立在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上的，媽媽們切忌濫用贊賞，只表揚(yáng)不批評，甚至把寶寶的“美中不足”也說成是“十全十美”，這樣不切實(shí)際的贊賞只會增長寶寶們的虛榮心，讓他們變得性格高傲、不合群。

　　后遺癥二：過于頻繁的表揚(yáng)讓寶寶失去自我

　　人貴在有自知之明，但如果媽媽們把“表揚(yáng)”當(dāng)做“家常便飯”，寶寶做了什么事無論對錯(cuò)都只褒不貶的話，寶寶便會喪失自我認(rèn)識、自我評價(jià)、自我調(diào)節(jié)的能力，不能正確分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)。桐媽曾聽說過這樣的一個(gè)例子：某小學(xué)測驗(yàn)中有一道看圖題，畫的是一個(gè)小朋友從樓上向下潑臟水，把樓下奶奶剛洗凈晾好的床單弄臟了，題目是媽媽會對這個(gè)小朋友怎么說呢?當(dāng)然大部分同學(xué)的答案都是：媽媽批評了小朋友的行為，并讓他向奶奶道歉，等等。可有個(gè)同學(xué)的想法卻與眾不同，他寫的是：媽媽表揚(yáng)小朋友說“寶寶，你潑得真準(zhǔn)!”看著這個(gè)讓人哭笑不得的答案，我想媽媽們都應(yīng)該認(rèn)真思考一下贊賞適度的問題了。

　　后遺癥三：習(xí)慣了表揚(yáng)的寶寶禁不起挫折

　　俗話說：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！钡珜殞殏円坏┞?wèi)T了表揚(yáng)，就很難再虛心地接受批評，即使是善意的批評也會產(chǎn)生抵觸情緒。另外，在贊揚(yáng)聲中長大的寶寶禁不起一點(diǎn)兒的挫折，一旦遭遇逆境，很容易變得消沉。

　　專家支招

　　了解了過度贊賞的弊病，那接下來就讓我們聽聽專家講解的有關(guān)表揚(yáng)的技巧以及批評的藝術(shù)吧——

　　法寶一：掌握表揚(yáng)的技巧

　　媽媽對寶寶的表揚(yáng)要恰如其分、公正準(zhǔn)確，切忌過度夸張，表揚(yáng)要言有實(shí)物，不可過于籠統(tǒng)更不能是贊美之詞的簡單堆砌，要讓寶寶明白自己為什么會得到表揚(yáng)，讓表揚(yáng)真正變成一種激勵(lì)寶寶把好習(xí)慣保持下去的動力;媽媽對寶寶的表揚(yáng)還要掌握好火候、注意適可而止，不能過于頻繁，贊美之詞也不必過于冗長，有時(shí)一個(gè)肯定的眼神、一個(gè)鼓勵(lì)的擁抱所得到的效果可能會更好;另外，需要特別注意的是媽媽們千萬不要用物質(zhì)獎勵(lì)代替表揚(yáng)。

　　法寶二：學(xué)會批評的藝術(shù)

　　賞識教育絕不意味著不能批評，而是要講究批評的藝術(shù)。當(dāng)寶寶做了錯(cuò)事的時(shí)候，切忌大聲呵斥，而要冷靜地引導(dǎo)寶寶認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，并予以糾正;再有，媽媽們不要總是頻繁地拿自己的寶寶與其他孩子進(jìn)行比較，嘮叨他的種種不足，應(yīng)以肯定和積極的態(tài)度面對他們的缺點(diǎn)，幫助他們進(jìn)步。