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小學(xué)英語(yǔ)課題研究工作報(bào)告總結(jié)

 昵稱(chēng)13692451 2013-09-30
我校從2004年9月開(kāi)始了教育部十五規(guī)劃《網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)》課題的研究工作。首先,課題組教師反復(fù)學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》并通過(guò)資料分析、專(zhuān)家引領(lǐng),進(jìn)一步明確了課題研究的指導(dǎo)思想。我們認(rèn)為,課題研究應(yīng)從小處、細(xì)處入手,著力于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)的探索與研究,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂(lè)、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí),在獲取知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息、發(fā)布信息及信息創(chuàng)新能力,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?;谶@樣的認(rèn)識(shí),我們從理論假設(shè)、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、實(shí)施策略和實(shí)施步驟等方面對(duì)課題研究作了具體的規(guī)劃,撰寫(xiě)了課題研究方案。在研究中,我們緊緊圍繞《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)》課題研究的總體目標(biāo),抓住課題研究的實(shí)質(zhì),在教學(xué)實(shí)踐中努力把預(yù)期的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),在近兩年的研究中,我們做了大量的工作,也取得了一些成效,現(xiàn)將我們的工作匯報(bào)如下:
    一、組織培訓(xùn),提高認(rèn)識(shí)

為了使廣大教師能順利地開(kāi)展課題研究工作,提高教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的能力,我們對(duì)課題組成員進(jìn)行了各類(lèi)培訓(xùn)。有建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的培訓(xùn);有計(jì)算機(jī)操作能力的培訓(xùn);有課件制作的培訓(xùn)。學(xué)校教育寬帶網(wǎng)開(kāi)通后,進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)常識(shí)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn);組織教師觀(guān)看優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的錄像;教師的培訓(xùn)做到集中培訓(xùn)和分散自學(xué)相結(jié)合,為了確保分散自學(xué)的效果,每個(gè)教師要定期學(xué)習(xí),課題組及時(shí)在“理論學(xué)習(xí)”一欄的記載中進(jìn)行抽查。另外,我們還請(qǐng)了一些教科研專(zhuān)家和行家到學(xué)校做現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

    1、利用假期對(duì)教師進(jìn)行多媒體課件制作、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和個(gè)人網(wǎng)頁(yè)、專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站制作培訓(xùn),大大提高了教師的信息技術(shù)水平。

    2、有計(jì)劃地安排骨干教師參加各級(jí)各類(lèi)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),以點(diǎn)帶面,促進(jìn)同步發(fā)展,確保學(xué)?,F(xiàn)代教育設(shè)備的正常運(yùn)行和使用。

    3、開(kāi)展集體備課。研究中我們發(fā)現(xiàn),一些教師設(shè)計(jì)的基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學(xué)習(xí)活動(dòng)成效并不顯著。究其原因,一是教師對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)和能力缺乏估計(jì);二是因集體上網(wǎng)速度減慢造成網(wǎng)絡(luò)資源查找緩慢從而影響教學(xué)進(jìn)展;三是教師缺乏網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下交流活動(dòng)的有效調(diào)空能力。反思這一現(xiàn)象,我們認(rèn)為關(guān)鍵是教師課前的準(zhǔn)備不充分。于是,我們要求教師在個(gè)人備課基礎(chǔ)上,帶著個(gè)體的思考參加集體備課,確保課前預(yù)設(shè)的有效性和可操作性。

    4、定期開(kāi)展課題研討。因?yàn)檠芯?,教師們不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。于是“如何利用網(wǎng)絡(luò)更好地激發(fā)學(xué)生的興趣?”、“什么內(nèi)容適合多媒體教學(xué),什么內(nèi)容適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)?”“怎樣促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的生成?”成為每次課題研討的話(huà)題。這樣的活動(dòng)主題鮮明,目標(biāo)明確,教師是實(shí)踐的主體,又是交流的主角,每個(gè)人都成為深度會(huì)談的專(zhuān)家。課題研討引領(lǐng)著教師以一個(gè)研究者的姿態(tài)投入到真實(shí)的課題研究中去,不僅促進(jìn)了課題的深入研究,也促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

   二、規(guī)范制度,加強(qiáng)管理

   堅(jiān)持每?jī)稍乱淮巍罢n題研討”活動(dòng),及時(shí)分析總結(jié)前階段研究工作的得失,部署下階段的工作,提出新的要求,對(duì)課題研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題查漏補(bǔ)缺,不斷提高和完善。認(rèn)真制訂每學(xué)期的實(shí)施計(jì)劃,按計(jì)劃上好實(shí)驗(yàn)課,抓好備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課各環(huán)節(jié),強(qiáng)化科研教師的研討意識(shí),提高研究能力。要求實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)自己的實(shí)踐,寫(xiě)上課、聽(tīng)課的心得體會(huì),在理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)上,寫(xiě)好研究性論文。

   1、針對(duì)該課題特點(diǎn),我們要求每一位研究成員期初制訂明確可行的實(shí)施方案,按方案扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展研究,期末將對(duì)照方案檢查每一位教師的研究情況,根據(jù)實(shí)際成果評(píng)出“優(yōu)秀”“良好”“合格”“較差”四個(gè)檔次,跟年終考核掛鉤。這一措施對(duì)課題研究正常、高效地開(kāi)展起到了很好的保障作用。

   2、將課題研究與常規(guī)教學(xué)工作緊密結(jié)合,不光要學(xué)習(xí)一些理論材料,撰寫(xiě)一些學(xué)習(xí)筆記、研究小結(jié)或論文,更重要的是要將課堂真正落實(shí)為研究的主陣地,因而規(guī)定教師每人每學(xué)期要上一堂級(jí)組或校級(jí)公開(kāi)研究課,反映研究情況。每周必須上交一篇實(shí)驗(yàn)課教案,由實(shí)驗(yàn)課教案為基礎(chǔ),課題組成員共同交流研究課過(guò)程中的得失。



三、加大軟、硬件建設(shè),創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境

我校把現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展放在重要位置,加大軟、硬件建設(shè),為師生提供開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境。硬件方面,籌措現(xiàn)代教育技術(shù)裝備經(jīng)費(fèi)260余萬(wàn)元構(gòu)建信息技術(shù)教育框架。目前學(xué)校擁有142臺(tái)電腦,建有2個(gè)計(jì)算機(jī)房,1個(gè)電子閱覽室,14個(gè)多媒體教室。2個(gè)計(jì)算機(jī)房由無(wú)盤(pán)改成有盤(pán),到今年下半年全部換成聯(lián)想啟天2100電腦。建立了雙向閉路電視網(wǎng)、教學(xué)評(píng)估網(wǎng)、校園局域網(wǎng)、校園廣播網(wǎng)、校園電話(huà)網(wǎng),各辦公室都配置了電腦,便于教師上網(wǎng)查資料,為教師開(kāi)展課題活動(dòng)提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間;購(gòu)買(mǎi)了高檔的數(shù)碼照相機(jī)、攝象機(jī)……,便利教師采集信息,制作課件。軟件方面:購(gòu)置了相當(dāng)數(shù)量的教學(xué)軟件、光盤(pán)、投影片、錄像帶、錄音帶等,同時(shí),結(jié)合教師的教學(xué)實(shí)際,自制和下載部分軟件,以充實(shí)資源庫(kù)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,我們針對(duì)當(dāng)前教學(xué)中暴露出的不足,重視了課件的開(kāi)發(fā),使多媒體網(wǎng)絡(luò)課件真正具有靈活性、實(shí)效性、可操作性、共享性。做到了時(shí)間上開(kāi)放---任何時(shí)間都可以打開(kāi)計(jì)算機(jī)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí);地域上開(kāi)放---不管距離多遠(yuǎn),只要上網(wǎng)都可以學(xué)習(xí);內(nèi)容上的開(kāi)放---教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,學(xué)習(xí)者各取所需;交流方式開(kāi)放---師生可通過(guò)電子郵件等渠道隨時(shí)進(jìn)行信息交流。

   四、加強(qiáng)過(guò)程管理,提高科研水平

   在整個(gè)研究過(guò)程中,我們著重就如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)一、二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、培養(yǎng)三、四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、運(yùn)用情景教學(xué)促進(jìn)五、六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)展開(kāi)。

   1、建立《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)》的題管理檔案袋。

   2、堅(jiān)持每月一次的例會(huì),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論 ,交流研究中的得失,同時(shí)對(duì)下階段的工作提出新的目標(biāo)要求。

   3、重視課堂實(shí)踐,上好研究課。課題組定期進(jìn)行“建構(gòu)信息技術(shù)下小學(xué)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)環(huán)境策略的研究”的課堂教學(xué)實(shí)踐研究,及時(shí)進(jìn)行反思研討,以點(diǎn)帶面。在此基礎(chǔ)上,組織課題組成員對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行錄象。課題實(shí)施階段,學(xué)校教師共制作或收集專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站多個(gè)。

   4、撰寫(xiě)課題研究論文,課題組成員平時(shí)注重積累、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,寫(xiě)好教學(xué)隨筆、論文。到目前為止,在課題組成員的帶動(dòng)下,英語(yǔ)教師已有20多篇論文在各級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)或刊登。
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