|
《我很重要》教學(xué)反思 六年級 劉春榮 在紛繁復(fù)雜的社會中，作為一個(gè)獨(dú)立的“我”，發(fā)揮的能量也許是有限的，但是由這無數(shù)個(gè)“我”所構(gòu)成的“我們”，卻創(chuàng)造了無限的社會價(jià)值這就是“我”的重要性著名作家畢淑敏充分地闡明自己的觀點(diǎn)，作者首先通過現(xiàn)實(shí)對比提出問題——“我”到底重要還是不重要？為了表明“我”的重要性，接著作者從親情、友情和事業(yè)三個(gè)方面來闡述，有理有據(jù)，真摯感人最后三段用激勵性的語言告誡人們，要珍愛自己，勇敢地面對人生，去奮斗去創(chuàng)造，真正認(rèn)識到“我很重要”本文結(jié)構(gòu)清晰，語言樸實(shí)流暢，作者的觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，很有說服力和激勵性 我將本課教學(xué)重點(diǎn)定為： 1、領(lǐng)悟作品獨(dú)特的立意。 2、學(xué)習(xí)和體味欲揚(yáng)先抑的筆法、情感強(qiáng)烈的對比和新鮮生動的修辭手法。 將本課教學(xué)難點(diǎn)定為：品味充滿哲理和情愫的語句。 教學(xué)中重視了學(xué)生對文本的研讀：設(shè)計(jì)了“提出問題---為什么重要---我很重要”這樣的教學(xué)流程，層層深入地引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)：“我很重要”，領(lǐng)悟畢淑敏作為一名作家的睿智心和作為醫(yī)生的關(guān)懷心?——她教誨我們熱愛生命，熱愛自己，關(guān)注每一個(gè)“我”的意義與價(jià)值。 不足的是： 1、在帶領(lǐng)學(xué)生研讀課文、質(zhì)疑探究的過程中還急躁了些，有的環(huán)節(jié)給予學(xué)生的思考時(shí)間還不夠充分。今后的教學(xué)中，要進(jìn)一步厚實(shí)自己的教學(xué)功底，培養(yǎng)自己的教學(xué)機(jī)智，爭取更好的教學(xué)效果。 2、課后，我感覺課堂氣氛沉悶。究其原因是在備課之前缺少對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行深入了解，備課沒有考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)情況。因此只自己想給學(xué)生一個(gè)完整的嶄新的形象，忽略了學(xué)情的備課。在以后要特別注意檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況，酌情教學(xué)。 3、缺少對第一課時(shí)的生字寫字指導(dǎo)。 4、教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)有所欠缺，只是有些做記號的提醒和寫自己的感受，但真正的舉一反三的學(xué)法還未落到實(shí)處。 |
|
|
