衡水中學(xué)在落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)、校本教研中制定了一系列的規(guī)定、要求與激勵(lì)制度，保證了高效優(yōu)質(zhì)的教學(xué)工作開展。

一、課堂教學(xué)常規(guī)

課堂教學(xué)改革的目標(biāo)是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，努力追求輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時(shí)、高效益。

“五主”原則（教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，問題為主軸，思維為主攻，訓(xùn)練為主線）。

“一至六常規(guī)”要求，即：

       一個(gè)中心----以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心。

       兩個(gè)對(duì)待，兩個(gè)至少，兩個(gè)五分鐘-------把每一節(jié)自習(xí)都當(dāng)作考試來對(duì)待，把每一次考試都當(dāng)作高考來對(duì)待，真正做到自習(xí)考試化，考試高考化，高考平時(shí)化；每?jī)芍苤辽偬釂柮總€(gè)學(xué)生一次，每學(xué)期至少對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行一次面批面改；教師連續(xù)授課時(shí)間不超過5分鐘，每節(jié)課末給學(xué)生留下5分鐘思考總結(jié)的時(shí)間。

      三個(gè)按時(shí)，三個(gè)轉(zhuǎn)變------自習(xí)課按時(shí)到位輔導(dǎo)，按時(shí)布置作業(yè)，按時(shí)收繳作業(yè)；變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，變學(xué)生被動(dòng)聽課為主動(dòng)參與，變單純知識(shí)傳授為知能并重。提出學(xué)生是主體，教師是媒體的理論。努力喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體地位，課堂中教師要由教學(xué)的主宰者、操作者變?yōu)橐龑?dǎo)者、激發(fā)者，把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力。

      四精，四注重------精選、精講、精練、精評(píng)；注重啟發(fā)誘導(dǎo)，注重學(xué)法指導(dǎo)，注重情感滲透，注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維。要求教師上課一律不準(zhǔn)拖堂，改變教學(xué)內(nèi)容和課后習(xí)題過多過難的狀況。

      五必，五讓-----作業(yè)布置和檢查要作到有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)；在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生觀察，能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生表述，能讓學(xué)生動(dòng)手的要讓學(xué)生動(dòng)手，能讓學(xué)生總結(jié)的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)做出結(jié)論，教師不能包辦代替。

       六個(gè)環(huán)節(jié)----備、講、批、輔、考、評(píng)。要求每一個(gè)環(huán)節(jié)都非常細(xì)致，認(rèn)真，講究效率和質(zhì)量。

二、集體攻關(guān)，統(tǒng)一行動(dòng)

     1.集體備課

       推行每周一次的集體備課的中心發(fā)言人說課制度，每學(xué)期每位教師都要無條件履行好備課組集體備課中心發(fā)言人的職責(zé)。

集體備課要求做到“四備”（備教材資料、備考綱考題、備教法學(xué)法、備作業(yè)學(xué)生）、“四定”（定主題、定主講、定時(shí)間、定地點(diǎn)）、“四統(tǒng)一”（分層次統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)作業(yè)、統(tǒng)一檢測(cè)考試），并讓備課組內(nèi)資料、作業(yè)練習(xí)、教案、學(xué)案全部實(shí)現(xiàn)資源共享。

      2.集體教研

       （1）每學(xué)期(年)初確定各學(xué)科的教育科研課題，中期進(jìn)行匯報(bào)，期末進(jìn)行驗(yàn)收(或階段性驗(yàn)收)；

（2）每周一、周五下午第三節(jié)課為各學(xué)科組進(jìn)行教育科研活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)堅(jiān)持“三定”（定主講人，定主講內(nèi)容，定參加人員范圍）；

（3）定期進(jìn)行四節(jié)教科研活動(dòng)總結(jié)，定期召開教改攻關(guān)教師會(huì)；

（4）每學(xué)期至少組織2—3次教師外出交流學(xué)習(xí)活動(dòng)；

（5）不定期邀請(qǐng)有關(guān)專家來校講課，講座；

（6）堅(jiān)持開展研究課聽評(píng)活動(dòng)；

（6）定期編印《教科信息》，交流和通報(bào)各課題情況，定期印發(fā)有關(guān)學(xué)習(xí)材料；

（7）每學(xué)期組織一次全校教師參加的教科研論文撰寫，并進(jìn)行優(yōu)秀論文評(píng)選，每學(xué)期出版一期《教師優(yōu)秀論文集》；

（8）每學(xué)期進(jìn)行一次學(xué)生心理、學(xué)習(xí)方面的問卷調(diào)查，并及時(shí)進(jìn)行信息的反饋和研究。

（9）每周教育科研活動(dòng)時(shí)間，教科處成員負(fù)責(zé)檢查、記錄各組活動(dòng)情況，包括參加人數(shù)、活動(dòng)內(nèi)容、主持人、起止時(shí)間、缺勤人員等，活動(dòng)完畢后上繳活動(dòng)記錄；檢查實(shí)行點(diǎn)面結(jié)合的方式，除記錄全面活動(dòng)情況外，還要深入到學(xué)科組了解情況；檢查結(jié)果及活動(dòng)記錄及時(shí)存檔，作為先進(jìn)學(xué)科組和先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選依據(jù)。

（10）分學(xué)科建立研究課聽評(píng)小組，校領(lǐng)導(dǎo)分頭參與各組的研究課聽評(píng)，教科處成員參與所有研究課聽評(píng)；

（11）學(xué)期初教科處制定全學(xué)期研究課聽評(píng)計(jì)劃并組織實(shí)施；研究課每周至少安排6節(jié)，堅(jiān)持每聽必評(píng)；

（12）開設(shè)研究課的教師必須在開課前2天將設(shè)計(jì)好的教案發(fā)至各評(píng)課教師手中，由教科處組織探討，提出建議；參加聽評(píng)課的教師，聽評(píng)課與個(gè)人授課時(shí)間有沖突的，由教務(wù)處負(fù)責(zé)調(diào)換；研究評(píng)議時(shí)必須人人發(fā)表見解，談出長(zhǎng)處與不足；

（13）鼓勵(lì)教師隨時(shí)申報(bào)研究課；對(duì)研究課工作，學(xué)校定期總結(jié)；

（14）對(duì)優(yōu)秀研究課，通過錄像片、公開課的形式組織觀摩。

  3.自主開發(fā)

     學(xué)生練習(xí)堅(jiān)持自主開發(fā)，絕不允許教師讓學(xué)生使用現(xiàn)成資料，每學(xué)期學(xué)校為每位教師購(gòu)置10本以上的教輔資料，統(tǒng)一學(xué)案、作業(yè)、自助餐（選做作業(yè)）的編寫、修改和審定。

作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置在內(nèi)容上分為兩塊，一塊是學(xué)科自習(xí)課的定時(shí)作業(yè)，一塊是在公共自習(xí)課完成的非定時(shí)作業(yè)。

實(shí)行周練、月考制度，周五、六進(jìn)行，從命題、監(jiān)考、閱卷,成績(jī)統(tǒng)計(jì)完全按高考要求自主設(shè)計(jì)，周日完成整個(gè)流水閱卷、分析、輸入電腦、填寫閱卷報(bào)告評(píng)估、錯(cuò)誤問題分析，教務(wù)處要進(jìn)行質(zhì)檢并簽字，其組織異常緊湊、嚴(yán)密。

同時(shí)，要求學(xué)生自主收集做錯(cuò)的題，形成錯(cuò)題集，對(duì)易錯(cuò)重點(diǎn)知反復(fù)訓(xùn)練，訓(xùn)練分三輪：完成訓(xùn)練題、二次過關(guān)訓(xùn)練、錯(cuò)題過關(guān)訓(xùn)練、變?cè)囉?xùn)練，試題編制有意降低難度，經(jīng)過反復(fù)考試，考出學(xué)生的信心。

      4.公開展示

      學(xué)校實(shí)行推門課制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以任意時(shí)間隨堂聽課，對(duì)年輕教師不備不聽，不聽不講，被聽課教師要將被聽課情況表簽字后交學(xué)校教務(wù)處。

學(xué)校定期召開全校課堂教學(xué)問題研討會(huì)，每位教師要圍繞課堂教學(xué)開設(shè)公開課，一般新教師每周一次，老教師每三周一次，上公開課的老師要對(duì)公開課進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫反思總結(jié)。

同時(shí)，學(xué)校還定期進(jìn)行校級(jí)教學(xué)比賽活動(dòng)，要求圍繞教研課題、撰寫論文，制作課件。

學(xué)校建成了教學(xué)觀摩網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)（各教室安裝了數(shù)字?jǐn)z像系統(tǒng)），學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師隨時(shí)都可以通過辦公電腦任意聽取任何一位教師的課。

剛開始時(shí)，也有部分教師認(rèn)為這種做法不好，是對(duì)自己在課堂上的一種窺視和監(jiān)督，但后來大家普遍認(rèn)為，教學(xué)觀摩網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊，它不僅可以使自己的聽課學(xué)習(xí)更加快捷、方便、自如，有利于自己業(yè)務(wù)的提高，而且可以最大限度地實(shí)現(xiàn)資源共享，使大家的教學(xué)在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，體現(xiàn)了真正意義上的合作雙贏。

       三、制度引導(dǎo)，重在激勵(lì)

       學(xué)校有非常健全的管理制度，除了前面介紹的有關(guān)教育科研方面的制度外，學(xué)校還制定了《教學(xué)比賽聽評(píng)課要求》、《青年教師希望之星評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》、《最受歡迎教師評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》、《最佳儀表教師評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》等。這些要求或標(biāo)準(zhǔn)，帶有很強(qiáng)的針對(duì)性和引導(dǎo)性，一切圍繞課堂教學(xué)轉(zhuǎn)，圍繞教學(xué)質(zhì)量轉(zhuǎn)。（具體后面另述）

        四、找準(zhǔn)突破口，不見成效不收兵

        衡水中學(xué)人以語文、外語兩科的改革為突破口，著力改革課堂教學(xué)。語文、外語兩科，是衡水中學(xué)的薄弱學(xué)科，學(xué)校首先對(duì)這兩門學(xué)科動(dòng)大手術(shù)，出臺(tái)了《語文學(xué)科改革試行方案》和《外語學(xué)科改革試行方案》，削減課時(shí)，學(xué)生在教室只上4節(jié)課，剩下3課時(shí)有計(jì)劃地給學(xué)生閱讀和寫作。以語文學(xué)科為例，規(guī)定學(xué)生在高中三年的閱讀時(shí)間要達(dá)到300小時(shí)，閱讀量要達(dá)到600萬字；背誦詩詞名篇1000篇；高中三年的隨筆、作文要達(dá)到24萬字，讀書筆記要達(dá)到24萬字。經(jīng)過改革，語文、外語成績(jī)迅速攀升，到2001年高考，高考平均成績(jī)躍居衡水市第一。