勤快的木瑤同學(xué)整理過悠然媽媽的作文指導(dǎo)講座，我收藏了卻一直沒看。潛意識里總覺得娃的作文不會太差，總認為雖然現(xiàn)在還沒上道，等以后掌握了方法之后會好起來。沒想到經(jīng)過這一學(xué)期的練習(xí)下來，作文沒什么大的起色。于是，在期末語文考試遭遇滑鐵盧之后，我鄭重地整理了悠然媽媽的講座，給自己一個堅持下去的動力，給孩子一個助力。

第一點  字句通順、表意清楚，字跡工整。
我覺得，在這么多年的編輯工作中，對孩子的稿子來說，最基本的一項就是字句通順，即使沒有新奇的立意，沒有美妙的詞句，僅靠字句干凈通順這條，就足夠得到不錯的分數(shù)。
這里還要說的一點就是，雖然孩子們現(xiàn)在用電腦的越來越多，但是各種考試都還是手寫的，要想拿到好的分數(shù)，即使在平時的作文寫作中，字跡清楚也是很重要的。所以，大家也別忘記讓孩子練字。

第二點，整篇文章中，開頭一定要開得吸引人、結(jié)尾要結(jié)得有意義
開頭一定要切題，不要寫的不著邊際。直奔主題的模式是最好的，因為字數(shù)很少，要想表達清楚，就得字字句句都用得恰到好處。

結(jié)尾要利于突出主題，要自然而然，不要故弄玄虛和矯揉造作，那種口號式的結(jié)尾已經(jīng)不能打動人心了，另外，在文風(fēng)上，結(jié)尾要和全篇的文風(fēng)一致，不要前面是抒情，后面直接就成了議論。
我經(jīng)常看到孩子們甚至一些作者的稿子前面和后面就像兩篇文章硬生生湊在一起的。

第三，寫作之前要整體構(gòu)思，中心思想一定要明確、正確，立意上一定要準確、有新意。
家長們一定教會孩子在寫作前有一定的構(gòu)思，比如寫媽媽的文章，要突出媽媽的哪些特點，要通過哪些事情來表現(xiàn)這些特點，這樣規(guī)劃好，寫起來就不會總也寫不完或者沒啥可寫了，每件事情寫幾句就可以寫成很豐富的。
孩子要敢于有新穎的想法，不要滿足于和別人寫的差不多。有些事情，可以完全從自身感受出發(fā)寫，反而能寫得真實、有趣味。要寫得有童趣，不要說的都是大人話，充滿了不適合他們年齡的感覺。
我們有一次進行童謠的征集活動，結(jié)果收集上來的都是歌頌式的，沒有任何童趣童心。后來編輯螢火蟲中《讀兒歌學(xué)語文》，看到臺灣的小學(xué)生寫的童詩童謠，才覺得文章中表達出孩子的童真來是多么美好。

第四，詞句的積累要做在平時，多讀多背好段子
進行盡可能多的課外閱讀，是孩子積累詞句的最好的方式，讓孩子在閱讀中將很不錯的句子抄寫下來，不斷重復(fù)，甚至背過，在以后的寫作中，遇到適合的場景，他就會自然而言地應(yīng)用。那些讀書多的孩子，有時候平時說話也會冒出些書面語言來，寫作的時候肯定就更加順手了。
名人名言可以背誦一些，還有詩句、成語等，這樣的句子會給文章加分很多，讓整篇文章顯得很有文采，當然這種句子不能用得過多，多了就顯得華麗過度了。
歇后語、諺語我覺得也應(yīng)該積累一些，這些句子可以增加文章的靈活性，讓文章看起來很有動感。

第五，孩子寫作文時，一定要選擇自己熟悉的材料
要在自己熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)新意，防止大人腔調(diào)、空話、套話。在材料組織中，要有沖突和跌宕起伏的東西。比如寫好朋友的文章，如果一味寫和好朋友如何好，就顯得沒有印象深刻的東西，如果寫一點兒和好朋友鬧矛盾的事兒，就顯得豐富精彩一些。一些新穎的點子容易給老師留下深刻印象。
比如，通過觀察，有孩子發(fā)現(xiàn)一家店“友朋小吃”的名字倒著念很有趣——吃小朋友，寫下來，就是很棒的文章。

第六，孩子寫作文這件事情上，家長可以做些什么
首先，可以幫助孩子積累詞句，課本上的、課外書上的、平時生活中的。可以建立一些詞句檔案，慢慢積累。說到按什么模式積累，我覺得可以根據(jù)不同的詞義來積累，也可以集中積累AABB、ABB等固定格式的積累，或者就不同的描寫對象來積累詞匯，比如描寫老師、森林、小溪等。也可以進行專項積累，比如成語類的積累、歇后語、諺語等。
其次，可以在平時與孩子經(jīng)常做些詞句游戲，比如擴句子、縮句子游戲。
比如，我經(jīng)常和孩子做換詞語游戲。
我說，悠悠是個漂亮丫頭。  她說：媽媽是個高大的媽媽。
我說： 悠悠跑得不太快。   她說：媽媽畫畫不太好。
再比如進行這樣的擴句子游戲：  我看見了媽媽。  我看見了往里張望的媽媽。  我看見了焦急地往里張望的媽媽。   我看見了渾身淋濕了的媽媽正焦急地往里張望。
對孩子來說，這就像做游戲一樣，他們不覺得是在“痛苦”寫作
再次，要經(jīng)常帶孩子進行各種體驗，增加他們的直接感受。
正所謂我手寫我心，如果沒有切實的感受，孩子再怎么寫都只能“編”，而對于沒有很多生活經(jīng)驗的他們來說，只要編寫肯定被老師識破，整篇文章就顯得不夠真實，最容易被判低分。我覺得家長們應(yīng)該盡量帶領(lǐng)孩子體驗各種事情、場合。
就拿死亡、悲傷這個主題來說吧，家長一般不愿讓孩子參與葬禮這種場合，其實最近看了一本臺灣的繪本《恐龍愛生活》中的關(guān)于死亡的那本后，我感覺孩子只有真實地明白了有些人去世了，并感知到每個親人流露出的悲傷感情，以及過程中的一些細節(jié)，他才能真正表達好悲傷這個情感。
最后一點，要重視間接經(jīng)驗的獲得——閱讀。

很多大作家的成長都和童年時的閱讀有關(guān)，前幾天聽梁曉聲的講座，他就說他中學(xué)時有一段時間住在學(xué)校圖書室里，閱讀了很多國外的作品，對他以后的創(chuàng)作影響極深。
孩子們現(xiàn)在寫的雖然是短小的文章，但是對語言的感覺和對自我情感的表達還是都很重要的。
我昨天想到的，自己感覺對大家有點兒用的就這些感受：）

悠然媽媽答疑篇：
問：1、怎樣能誘使她愿意寫日記？有必要嗎？ 

悠然媽媽答：對孩子來說，任何有目標和要求的事情都需要堅持力的參與。我覺得孩子要是能養(yǎng)成每天都記錄下來幾句的習(xí)慣，是非常好的。這是用筆的習(xí)慣。如果覺得這樣很麻煩，我覺得爸爸媽媽也可以和孩子進行“口頭日記”的游戲，比如睡前和孩子聊一下他這一天中覺得最有趣的事情，家長可以通過問題來引導(dǎo)孩子正確表達，甚至是一些觀點上的引導(dǎo)，讓孩子有正確的是非觀、審美觀、判斷力。

問：2、發(fā)現(xiàn)她在寫作文的時候總是以為別人什么都知道，有些該交待的就不交待，弄得整個作文都不完整，腫么辦？ 

悠然媽媽答：孩子寫作的時候把自己放在什么角度很重要，是一個講述者、表達者還是單純完成作業(yè)的人。我覺得得讓孩子懂得作文是來表達心聲和自我想法的很好的途徑，別把它單純地當做作業(yè)來做。
另外，家長在輔導(dǎo)孩子作文時，一定要尊重孩子的年齡特點，要尊重孩子的很多“幼稚”的想法，不要馬上“猜劇情”，給孩子一種他的想法你都知道的感覺。只有這樣，孩子才能從你的表揚和“驚訝”中感受到自己表達的都是很不錯的。

另外一點兒，一定要孩子養(yǎng)成列提綱的習(xí)慣。孩子很小，或許還不懂得什么是提綱，但是家長可以引導(dǎo)他一步步完成。這樣，孩子寫起來就不會想到哪里寫到哪里，讓整篇文章看起來散亂。

問3、反面的論題是不是不應(yīng)該寫？寫了也白搭？ 

悠然媽媽答：我覺得要看是寫什么主題的文章，如果是論述類的，比如討論清潔工工作好不好，我覺得主題一定要集中，如果一部分說好一部分說不好，這種兩可的論題是給老師出難題，也說明孩子的判斷力不夠堅定。
這樣  既鍛煉了孩子的表達能力。在過程中，如果發(fā)現(xiàn)孩子在行為習(xí)慣上的不足，也能及時糾正。最重要的，讓孩子形成和媽媽及時溝通、沒有什么是不可以溝通的意識。

很多孩子到了后來出現(xiàn)問題，甚至少年期特別叛逆，都是和他不能很好滴表達內(nèi)心有關(guān)。寫作文也好，和家長溝通也好，和朋友交往也好，都是非常好的表達方式。

問：4。怎樣提高孩子寫作的積極性？現(xiàn)在感覺孩子多少還是有些打怵作文。
悠然媽媽答：家長在孩子面前不要聽到作文就如臨大敵。你先要把這個事兒搞得感覺輕松起來。

再一個，家長真的要把功夫用在平時，讓孩子有個循序漸進的過程。要多多閱讀。
問：請問閱讀的書怎么選擇?我怎么感覺我姑娘光看書,倒不出來. 
很愿意看,不會寫. 孩子剛開始寫作文，常常不知道規(guī)劃，呵呵。家長得跟孩子說明白，文章是有頭有尾的，要完整滴表述清楚中心要說明的東西。

孩子剛開始寫作文，常常不知道規(guī)劃，呵呵。家長得跟孩子說明白，文章是有頭有尾的，要完整滴表述清楚中心要說明的東西。
我覺得孩子不能僅僅看，還得有自己的思考參與進去，這樣那些句子才會給她留下印象。另外，我覺得積累需要由量到質(zhì)的變化。