“這是我的，你只能看不能碰”，“妹妹要進(jìn)房間了，趕快把我的零食藏起來”，有這樣想法的孩子往往被冠上“小氣”的稱號(hào)。業(yè)內(nèi)早教專家認(rèn)為，有獨(dú)食、獨(dú)玩等行為習(xí)慣的孩子，長(zhǎng)大后往往孤僻、交際圈窄，最后也難與他人分享。因此，家長(zhǎng)在傳達(dá)給孩子“分享”觀念時(shí)，得先教給他“物權(quán)意識(shí)”，以孩子的自愿為前提引導(dǎo)其分享，才能讓孩子真正懂得“分享”的內(nèi)涵，與“小家子氣”徹底絕緣。

“小氣”全因物權(quán)不被尊重

    東方愛嬰兒童早教老師韓老師分析，很多家長(zhǎng)平時(shí)沒少教育孩子“要與人分享”，但孩子還是處處顯得“小氣”，把自己的玩具和零食看得很緊，決不允許他人觸碰。他認(rèn)為，以2歲-2歲半為界，比這個(gè)年齡大的孩子還不懂得分享，很大原因在于家長(zhǎng)用錯(cuò)了教育方法，那就是沒有尊重孩子的物權(quán)，蠻橫地要孩子拿出自己的東西給別人，因此孩子適得其反，將自己的東西看得更緊。

    韓老師指出，一般2歲半之后的孩子，都會(huì)懂得“我的”、“別人的”，對(duì)屬于自己的東西，他希望享有支配權(quán)，因此家長(zhǎng)在教育孩子與他人分享時(shí)，前提是先肯定這是他的，再遵循孩子的意見：“愿不愿意借給別的小朋友玩”，當(dāng)他同意了，再拿出去分享，這時(shí)候的孩子是自愿分享，也懂得了真正的“分享”意義。 “如果孩子不同意，家長(zhǎng)絕不能為了面子擅作主張，這樣會(huì)讓孩子抗拒分享，當(dāng)他真心想和人一起玩時(shí)，也會(huì)害怕父母強(qiáng)行做主而拒絕分享。久而久之，孩子就真的變得小家子氣了”。

    業(yè)內(nèi)早教專家分析，孩子“小氣”看似不是大的毛病，但對(duì)其以后健康人格的塑造影響深遠(yuǎn)。如果一個(gè)孩子從小就不懂得分享，獨(dú)斷專行，就很難形成一種良好的人際關(guān)系，更談不上立足于社會(huì)。

第一階段教育重點(diǎn)：學(xué)習(xí)分享玩具

    國(guó)家二級(jí)心理分析師王舒認(rèn)為，分享玩具是孩子成長(zhǎng)過程中第一個(gè)重要階段要學(xué)會(huì)的。分享玩具的內(nèi)容包含的意義重大，如個(gè)人意識(shí)與集體意識(shí)、仁愛與包容、分工與協(xié)作、協(xié)商與交往等。

    “一流的父母在教育孩子分享玩具時(shí)，首先要給他灌輸‘與人分享’的觀念。玩具要和小伙伴們一起玩，面包要分給小伙伴們一些；其次，父母也要學(xué)會(huì)與孩子分享。我們的家長(zhǎng)特別是爺爺奶奶輩，一直用行動(dòng)告訴孩子什么是‘假裝大方’，一邊逗孩子要他分點(diǎn)吃的給大人，一邊又推脫不吃。在孩子看來他就混淆了‘分享’，甚至以后有大人真的吃了他的東西，孩子反而不愿意了。所以，平時(shí)的分享訓(xùn)練應(yīng)該要嚴(yán)肅。 ”

家長(zhǎng)積極示范言傳重于身教

    兒童心理研究學(xué)者劉欣宜認(rèn)為，為孩子樹立榜樣，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)分享是大人們的首要任務(wù)。在日常的小事中，潛移默化地將分享的概念傳達(dá)給孩子，比如當(dāng)寶寶玩弄大人的手機(jī)的時(shí)候，可以對(duì)他說：“這些都是媽媽的東西，媽媽愿意和你分享”；再比如當(dāng)寶寶想要玩別人的玩具時(shí)，我們可以鼓勵(lì)寶寶問那個(gè)人：“你愿意和我分享嗎？ ”兩歲左右的孩子已經(jīng)處于敏感期，他們看得懂父母的態(tài)度所蘊(yùn)含的暗示信息。這樣的經(jīng)歷多了，寶寶就會(huì)認(rèn)識(shí)到：東西是屬于我的，也是可以分享的。

    除了父母的言傳身教，家長(zhǎng)要在平時(shí)的生活中鼓勵(lì)孩子幫助有困難的人，比如鼓勵(lì)他用自己的零花錢幫助班上有需要的同學(xué)，“我們對(duì)身邊人的同情和幫助，可以讓孩子也體會(huì)一下。特別要鼓勵(lì)通過他自身的勞動(dòng)，賺取相應(yīng)的回報(bào)，再把這些回報(bào)用于他想關(guān)心和幫助的人身上。 ”劉欣宜指出，有條件的家庭可以教導(dǎo)孩子利用周末做家務(wù)活、帶小弟弟妹妹等，父母支付一定的報(bào)酬。這些錢全部由孩子自由支配，家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)孩子參加義工活動(dòng)、支助貧困地區(qū)孩子等，讓他從實(shí)際生活中學(xué)會(huì)“分享”。

案例

    快要開學(xué)了，媽媽想帶二果到姨媽家串門，順便和同歲的小表妹夢(mèng)夢(mèng)一起玩。小伙伴們剛見面就熱烈地?fù)肀?，表示出了姐妹情深。表妹?mèng)夢(mèng)還發(fā)揮了“主人翁”意識(shí)，主動(dòng)要求帶二果參觀她新添置的公主床、芭比娃娃和其他玩具?？墒菦]過多久，二果就默默地回到客廳看電視了，而夢(mèng)夢(mèng)自己卻久久都未出來。

    二果媽媽覺得納悶：怎么不一起玩啦？二果撅著嘴，掃興地說：夢(mèng)夢(mèng)太小氣了，什么都只準(zhǔn)看不準(zhǔn)碰，沒啥好玩的。

文 睿星 插畫 鄭麗萍