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多元智能理論最核心的理念是新型智能觀

 風虎神韻114 2013-08-17
多元智能理論最核心的理念是新型智能觀 的相關(guān)內(nèi)容
多元智能理論與多元教學 開學后借閱了《和孩子一起跳舞——給中國幼兒教師的50封信》,本書是由旅美教育專家吳放老師結(jié)合自己多年的教育經(jīng)歷撰寫的。本書收集了自1999年以來為北京的《學前教育》、山東的《幼教園地》以及《父母必讀》等雜志上寫的50篇文章。全書...
多元智能理論的概念 一、多元智能理論的內(nèi)涵 如上所述,傳統(tǒng)智力觀認為智能只是一種單一的邏輯推理或語文能力(換言之,除了邏輯與語文能力之外,其它的能力都是沒有價值的),如此的智力觀點雖然可以準確地說明學生在學成績的高低,但卻難以解釋大部份學生畢業(yè)后的專業(yè)成就...
質(zhì)疑多元智能理論是素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)2 三、多元智能理論熱的思考 首先,智能這詞本身由于“智力屬性、智力發(fā)展、研究角度、人源差異”等還存在不同的看法,因此,對于智能[11]的定義至今還沒有形成統(tǒng)一的認識。[12]這也是很大部分是由于人的行為的不確定性,導致了一切只...
質(zhì)疑多元智能理論是素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)1 質(zhì)疑多元智能理論是素質(zhì)教育的理論基?〗?昀矗?逃?緄牟糠秩碩遠嘣?悄芾礪墼諦驢緯談母錮锏淖饔帽硐殖雋斯?值墓刈ⅲ??嵌即癰鞲齜矯嫖?嘣?悄芾礪鄹叱?薷瑁?燦腥巳銜?嘣?悄芾礪凼切驢緯談母鎪忱??械睦礪芻? ?1]但多元...
多元智能理論的教學觀 多元智能理論的教學觀 多元智能理論是一種“內(nèi)在建構(gòu)性”的學習觀,在對教學本質(zhì)及特點的理解上,多元智能理論與建構(gòu)主義的學習理論有相同之處,即都特別強調(diào)每個人都是以自己的方式來理解知識和建構(gòu)自己對事物的認識的。因此,多元智能理論在教學中特...
多元智能理論真的是 理論 嗎? 多元智能理論真的是 理論 嗎? 問:多元智能真的是“理論”嗎?此理論選擇了一些數(shù)據(jù)來支持自己的假設(shè),卻忽略了其它數(shù)據(jù)。此外,它還沒有被實驗證實。因此這理論既不能在其存在時被否.....
·多元智能理論介紹 [2008-10-16]
多元智能理論介紹 多元智能理論介紹 八十年代,美國著名發(fā)展心理學家、哈佛大學教授霍華德·加德納博士提出多元智能理論,二十多年來該理論已經(jīng)廣泛應(yīng)用于歐美國家和亞洲許多國家的幼兒教育上,并且獲得了極大的成功。霍華德.....

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