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0～16歲孩子的心理發(fā)展軌跡 
5歲的女兒成了名副其實(shí)的“大忙人”，她每天除了上幼兒園，還要在課余時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)、鋼琴以及繪畫。家長(zhǎng)們把孩子當(dāng)做一張白紙，總是忍不住要在上面勾勾畫畫，想把他們的未來(lái)設(shè)計(jì)成一幅精確而美麗的圖畫，但是結(jié)果真的像他們想象的那樣么？ 幼兒期，小孩子絕不是一張白紙 在教育孩子方面，很多家長(zhǎng)都有一個(gè)誤區(qū)：無(wú)需對(duì)處在幼兒期的孩子進(jìn)行教育，因?yàn)樗麄兡昙o(jì)太小，還不懂事。有些家長(zhǎng)甚至這樣表態(tài)，幼兒期的小孩子就是一張白紙，是無(wú)知無(wú)覺的，讓他們每天吃好喝好就行，無(wú)需進(jìn)行心理方面的培養(yǎng)。這種觀點(diǎn)是大錯(cuò)特錯(cuò)的。 幼兒期是孩子智力發(fā)展非常迅速的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，孩子的特殊才能開始顯現(xiàn)，他們的個(gè)性和品質(zhì)也開始慢慢形成。孩子在幼兒期是否能得到恰到好處的引導(dǎo)和教育，直接關(guān)系著他們?nèi)蘸蟮男睦斫】怠?/span> 幼兒期的孩子之所以不是一張白紙，是因?yàn)樗麄儫o(wú)論在生理還是心理上，都表現(xiàn)出了顯著的發(fā)展勢(shì)頭。幼兒期孩子的心理發(fā)展主要表現(xiàn)在思維發(fā)展、情感發(fā)展、個(gè)性發(fā)展三大方面。 1.思維發(fā)展 幼兒期的孩子雖然還不懂事，但是他們的思維已經(jīng)從行動(dòng)中解放了出來(lái)，由直覺行動(dòng)性向具體形象性轉(zhuǎn)變，而且他們的思維中出現(xiàn)了象征功能，可以不受眼前具體的事物左右。然而，由于幼兒缺乏知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，他們的思維憑借的主要還是事物的表象，心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，幼兒時(shí)期的孩子容易被表象所迷惑。當(dāng)媽媽換了一副新眼鏡，他們就會(huì)認(rèn)為這個(gè)戴眼鏡的人不是媽媽了。 幼兒期的孩子雖然還沒有抽象的邏輯思維能力，但是在生活經(jīng)驗(yàn)的積累和家長(zhǎng)教育的影響下，幼兒的觀察力和詞語(yǔ)理解力大大加強(qiáng)，這對(duì)幼兒腦中“概念”的形成，有著巨大的推動(dòng)作用。 2.情感發(fā)展 幼兒期的孩子有著豐富多樣的情感反應(yīng)，例如早期的友誼感、后期的集體榮譽(yù)感等。值得注意的是，幼兒期孩子的情感發(fā)展，是隨著時(shí)間的推移和他們生活經(jīng)驗(yàn)的增加而不斷深化的。例如幼兒早期的依戀感，只是針對(duì)撫養(yǎng)他的人產(chǎn)生的，其基礎(chǔ)主要是滿足嬰兒自身的溫飽等生理需求。然而，到了一定時(shí)期，孩子對(duì)老師和同伴也會(huì)產(chǎn)生依戀感，這時(shí)候的依戀感則更多是為了滿足他們交際和求知等方面的精神需求。 幼兒初期孩子的情感具有不穩(wěn)定性，到了幼兒晚期，他們漸漸學(xué)會(huì)了使用表情以及控制自己的情感。隨著自身認(rèn)知水平的提高，很多諸如美感、道德感、理智感等高級(jí)感情也會(huì)在幼兒身上出現(xiàn)萌芽。 3.個(gè)性發(fā)展 在幼兒期，孩子的個(gè)性開始形成。在一開始，幼兒的心理活動(dòng)缺乏抽象概括性，他們?cè)趯?duì)人和對(duì)事的態(tài)度上都缺乏穩(wěn)定性，也沒有確定的傾向。隨著幼兒獨(dú)立性和自覺性的增強(qiáng)，他們逐漸出現(xiàn)了自己的個(gè)性傾向，這種個(gè)性傾向主要受他們的自我意識(shí)影響。幼兒往往無(wú)法獨(dú)立地自我評(píng)價(jià)，他們?cè)诘赖屡袛嗌弦餐栏接诔扇耍?，他們總喜歡用“媽媽就是這么說(shuō)的”這樣的句子來(lái)表達(dá)自己的看法。 #本文內(nèi)容來(lái)自好家長(zhǎng)網(wǎng)(www.hjzcn.com) 良好的心理素質(zhì)對(duì)幼兒的身心發(fā)展有著積極的作用，如果家長(zhǎng)不注重幼兒期的心理教育，那么孩子就可能產(chǎn)生一系列的心理問題，其中包括怯懦、敏感、自卑、自大、任性、意志力薄弱、情緒不穩(wěn)定、依賴性強(qiáng)等。 幼兒期的孩子絕不是一張白紙，幼兒期是早期教育的最佳時(shí)期，恰當(dāng)?shù)男睦斫逃龝?huì)對(duì)幼兒的一生產(chǎn)生積極正面的影響。作為家長(zhǎng)，要為幼兒營(yíng)造健康的心理氛圍，滿足孩子正當(dāng)?shù)男睦硇枨蟆Ｃ總€(gè)幼兒都有獲得愛的心理需求，事實(shí)證明，一個(gè)受到父母充分關(guān)愛的孩子，總是朝氣蓬勃的，在未來(lái)也更容易獲得幸福感。反過來(lái)，當(dāng)幼兒正當(dāng)?shù)男睦硇枨罂偟貌坏綕M足時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生逆反心理，無(wú)法健康地成長(zhǎng)。作為父母，要掌握一些向孩子示愛的小技巧，例如在孩子需要關(guān)懷的時(shí)候，親切地看他一眼，或者用手輕輕地?fù)崦幌?，這些看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作，會(huì)讓孩子快樂很長(zhǎng)時(shí)間，甚至銘記一生。 對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，沒有什么比受到父母的斥責(zé)更難受的了，作為父母，要多夸贊孩子，多給他們正面評(píng)價(jià)。父母無(wú)論多忙，每天都要擠出一定的時(shí)間來(lái)陪伴孩子，陪他們做自己喜歡的事情。在做這些事情時(shí)，不要面面俱到，把每個(gè)細(xì)節(jié)都不厭其煩地告訴孩子，而是給他們獨(dú)立完成小事情的機(jī)會(huì)。 當(dāng)孩子發(fā)脾氣的時(shí)候，父母一定要控制自己的情緒，不要發(fā)火，而是冷靜地告訴他們錯(cuò)在哪里，并且給他們另一個(gè)選擇。例如：“打人是不對(duì)的，你可以告訴媽 媽為什么生氣，但是不能打人?！痹诟⒆拥膶?duì)話中，父母要多用“我”這個(gè)字進(jìn)行陳述，而不是用“不”這個(gè)字，這樣就會(huì)讓孩子明白，他的行為對(duì)你產(chǎn)生了不好 的影響。如：“看到你把積木亂扔，我感到很難過?！?/span> 幼兒期是孩子開始主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己和外部世界的時(shí)期。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，世界是絢麗多彩并且極具吸引力的。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，幼兒期也是啟蒙時(shí)期，這時(shí)候的孩子，最需要他們的關(guān)愛和指導(dǎo)。 溫馨提醒 在幼兒期，除了孩子的心理問題，父母還要重視孩子的身體健康。尤其是那些三歲以前的幼兒，他們的體質(zhì)很弱，父母要防止他們挑食，注重食物的營(yíng)養(yǎng)和粗細(xì)搭配。在對(duì)幼兒期孩子的教育中，還要注意不要期望值過高，否則就會(huì)出現(xiàn)拔苗助長(zhǎng)的現(xiàn)象。 學(xué)齡前，在自主、愉快的玩耍中發(fā)展 眾所周知，孩子進(jìn)入學(xué)校后，會(huì)面臨繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，但是從當(dāng)下的情況來(lái)看，即使是學(xué)齡前的兒童也沒有多少用來(lái)玩耍的時(shí)間。形形色色的興趣班已經(jīng)占據(jù)了孩子的生活，甚至有很多學(xué)齡前兒童比大人還要忙。 我們社區(qū)的“小忙人”露露上著三個(gè)課外班——語(yǔ)言特長(zhǎng)班、英語(yǔ)特長(zhǎng)班、美術(shù)特長(zhǎng)班。自從父母為她報(bào)了這些學(xué)習(xí)班，只有六歲的露露就像上緊了發(fā)條的鐘一 樣，不停地忙碌著。下午從幼兒園放學(xué)后，露露不是上語(yǔ)言特長(zhǎng)班，就是要跟外教學(xué)英語(yǔ)，周末還要上兩節(jié)美術(shù)課，父母還規(guī)定，露露每天晚上至少練習(xí)兩個(gè)小時(shí)當(dāng) 天的課程才能上床睡覺。自從露露上了這些所謂的特長(zhǎng)班后，就完全失去了玩耍的時(shí)間。 張先生在某機(jī)關(guān)工作，他的兒子現(xiàn)在剛剛六歲半， 但是這個(gè)小家伙卻幾乎耗盡了張先生所有的精力。張先生白天上班回來(lái)后，不是送孩子上課外班，就是輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，就連周末也不得閑。這既讓小家伙叫苦連 天，也讓張先生心力交瘁，但是張先生固執(zhí)地認(rèn)為：“要想孩子以后有個(gè)好前途，就必須要從娃娃抓起?！?nbsp;#本文內(nèi)容來(lái)自好家長(zhǎng)網(wǎng)(www.hjzcn.com) 五歲的琳琳在一所省幼兒園里學(xué) 習(xí)，這所幼兒園各方面都不錯(cuò)，唯一不足的是收費(fèi)太高以及課外班泛濫。琳琳的媽媽告訴我，讓她最頭疼的就是各式各樣的收費(fèi)興趣班。雖然幼兒園聲明是自愿報(bào) 名，不強(qiáng)求，但是幼兒園為了賺錢，今天開個(gè)書法班，明天開個(gè)舞蹈班，后天沒準(zhǔn)又開個(gè)英語(yǔ)班，想不報(bào)名吧，又怕自己的孩子輸在起跑線上，沒辦法，只好咬著牙 供孩子上各種興趣班。 “媽媽，我今天實(shí)在是太累啦，我在家里休息一天，不去幼兒園可以么？”前兩天，我外出買菜的時(shí)候，正好看到鄰 居家的明明向他的媽媽這樣懇求。鄰居看著一臉委屈的孩子，只好無(wú)可奈何地點(diǎn)點(diǎn)頭：“這孩子太累了，也該休息休息了?！泵髅魅龤q上的幼兒園，上了沒多久，媽 媽就給他報(bào)了很多興趣班，每天都累得夠嗆。 從以上的例子可以看出，學(xué)齡前的孩子背負(fù)著過多的壓力，課外興趣班占據(jù)了他們游戲的時(shí)間。父母的出發(fā)點(diǎn)當(dāng)然是好的，為了讓孩子能學(xué)到更多的知識(shí)，但是他們卻不知道，對(duì)于學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)，玩耍就是他們最好的“課堂”，孩子們通過快樂自主的 玩耍，可以不自覺地學(xué)到很多有利于他們成長(zhǎng)的知識(shí)。 美國(guó)西雅圖著名的兒童心理學(xué)家芭芭拉女士曾這樣說(shuō)過：“對(duì)于那些學(xué)齡前的孩子， 學(xué)到多少具體的知識(shí)并不是最重要的，更重要的是在玩耍中的體驗(yàn)，這種體驗(yàn)可以提高他們的想象力和獨(dú)立思考的能力?！币粋€(gè)不會(huì)玩耍的孩子，思維注定是僵化 的，雖然他可以通過報(bào)各種學(xué)習(xí)班來(lái)獲取一些知識(shí)，但是這種知識(shí)是死的，對(duì)孩子想象力的提高沒有任何幫助。 既然玩耍對(duì)于學(xué)齡前兒童如此重要，那么作為家長(zhǎng)，要如何和孩子互動(dòng)，用游戲的方式促進(jìn)他們的成長(zhǎng)呢？我這里給大家提供幾個(gè)有趣的小游戲。 要想鍛煉孩子的數(shù)學(xué)思維，可以跟孩子玩售票員或售貨員的游戲。例如，父母可以給孩子兩元錢的車票，告訴他們公交車分段計(jì)費(fèi)的原理；或者把家里的日常用品標(biāo)上價(jià)格，讓孩子扮演售貨員的角色，父母則扮演顧客的角色，這樣孩子就可以在玩耍中學(xué)會(huì)一些原本枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)。 要想鍛煉孩子的空間感，可以給孩子買一些像電動(dòng)汽車那樣的玩具，讓它們?cè)诤⒆拥牟倏v下，穿過家里的茶幾或沙發(fā)?；蛘咦屗麄儼巡煌笮〉乃帕姓R，分別把他們命名為爸爸、媽媽、兒子，借此增長(zhǎng)他們的空間能力。 要想鍛煉孩子的語(yǔ)言能力，父母可以在家庭生活中，多玩兒一些類似“辯論會(huì)”的游戲，選擇一個(gè)話題，讓孩子試著闡述自己的觀點(diǎn)，并且試著用自己的觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)服別人，這樣一來(lái)，孩子就在游戲中學(xué)會(huì)了溝通和表達(dá)。 在和孩子進(jìn)行益智游戲時(shí)，家長(zhǎng)要多引導(dǎo)孩子，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，并且要選取一些真正有益孩子身心的內(nèi)容，切不可進(jìn)行一些帶有欺詐色彩的游戲，例如現(xiàn)在流行的“天黑請(qǐng)閉眼”等。 因?yàn)閷W(xué)齡前的孩子，心智還沒有發(fā)育成熟，如果過早地接觸到這些游戲，會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生不良影響。 #本文內(nèi)容來(lái)自好家長(zhǎng)網(wǎng)(www.hjzcn.com) 通過以上的內(nèi)容，相信諸位家長(zhǎng)朋友都了解了玩耍對(duì)于學(xué)齡前孩子的重要性，那就讓我們給孩子更多的玩耍時(shí)間吧，放飛他們的思緒，讓他們?cè)谟螒蛑谐砷L(zhǎng)，在玩耍中學(xué)到有用的知識(shí)。 溫馨提醒 對(duì)于學(xué)齡前孩子來(lái)說(shuō)，大部分的玩耍都離不開身體的運(yùn)動(dòng)，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)型玩具會(huì)促進(jìn)孩子大腦和身體的生長(zhǎng)發(fā)育。下面我給大家推薦一些適合學(xué)齡前兒童的玩具。 推拉玩具：購(gòu)物車、玩具除草機(jī)、吸塵器；帶輪子的拖拉小動(dòng)物；輕巧的手推車以及娃娃車等。 騎乘玩具：玩具小汽車、緊貼地面的騎行小車等（剛開始最好不要讓孩子玩兒沒有腳蹬子的車，等到孩子騎車技術(shù)較為熟練后，可以讓他嘗試嘗試小三輪車）。 體育運(yùn)動(dòng)裝備：球類，可以鍛煉孩子手眼協(xié)調(diào)性的接球以及可以鍛煉孩子奔跑能力的踢球等。 #本文內(nèi)容來(lái)自好家長(zhǎng)網(wǎng)(www.hjzcn.com) 搖擺玩具： 搖擺馬、搖擺小車、搖椅等。 童年期，“我要獨(dú)立，快快長(zhǎng)大！” 經(jīng)歷了無(wú)憂無(wú)慮、豐富多彩的幼年期后，孩子就跨入了人生的奠基階段——童年期。之所以說(shuō)童年期是人生的奠基階段，是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期，盡管身體發(fā)展并不明顯，但是個(gè)體的意識(shí)和認(rèn)知水平卻在發(fā)生著質(zhì)的變化，是個(gè)體意志力、獨(dú)立性發(fā)展的最佳時(shí)期。 關(guān)于童年期的年齡界定，一般來(lái)說(shuō)，童年期與學(xué)齡初期相吻合，是指?jìng)€(gè)體從6、7歲到11、12歲這一時(shí)期，這時(shí)孩子進(jìn)入學(xué)校，學(xué)習(xí)也成為孩子生活中極其重要的一部分。隨著大量外界事物的涌入，孩子的獨(dú)立意識(shí)漸漸萌芽發(fā)展，內(nèi)心會(huì)有類似于“我要獨(dú)立，快快長(zhǎng)大”這樣的聲音在吶喊，不斷地促使他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)、了解這個(gè)世界。 這個(gè)時(shí)候，孩子最需要的是父母的理解、支持和引導(dǎo)，然而現(xiàn)實(shí)卻不盡如人意，家長(zhǎng)們似乎并沒有真正領(lǐng)悟這里所說(shuō)的“理解引導(dǎo)”的意思，所以在實(shí)踐中往往會(huì)偏離正軌，甚至?xí)车蓝Y。借此，我再著重提醒一下各位家長(zhǎng)，不要以為你對(duì)孩子百般寵愛、能夠滿足孩子所有的要求（甚至不合理的要求）、包攬孩子生活中一切大小事務(wù)就是對(duì)孩子的支持和引導(dǎo)，相反，正是因?yàn)閷?duì)孩子的這種溺愛，才在無(wú)形中扼殺了孩子的獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立能力，使孩子漸漸喪失了在這個(gè)“優(yōu)勝劣汰，適者生存”的社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力。 這里的獨(dú)立主要包括兩方面：一方面是生活上獨(dú)立自理的能力，比如自己動(dòng)手穿鞋、疊被、洗臉、洗衣服、做家務(wù)等；另一方面則是思想意識(shí)上的獨(dú)立自主，主要是在做一個(gè)小決定、小選擇或者處理一件事情、發(fā)表自己的想法時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)立性。 #本文內(nèi)容來(lái)自好家長(zhǎng)網(wǎng)(www.hjzcn.com) 只有在教育孩子的過程中有意識(shí)地引導(dǎo)、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立人格，孩子才能擁有獨(dú)立的意識(shí)以及自主解決事情的能力，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)以及今后的發(fā)展都是有益無(wú)害的。這種良性教育不僅僅只局限在人類，在動(dòng)物世界也是極為常見的。比如在狼的家庭中，狼崽出生沒多久，就會(huì)被狼爸爸趕出家庭，去感受外界的嚴(yán)酷。在獨(dú)自生活的過程中，狼崽得到了很好的鍛煉，肌肉變得更結(jié)實(shí)，反應(yīng)更加靈敏，知覺也更敏捷。而這些，都是在殘酷的弱肉強(qiáng)食的動(dòng)物世界中能夠繼續(xù)生存下去的重要本領(lǐng)。 除了狼以外，獅子也是這樣鍛煉自己孩子的。當(dāng)捕獲到獵物后，雄獅和雌獅都會(huì)把自己的孩子趕開，等它們吃完以后，再把剩下的、難咬的部分給孩子。雄獅和雌獅之所以這么做，是因?yàn)樗鼈兿胱屪约旱暮⒆用靼?，美味的食物必須通過自己激烈的搏殺才能享受到。一旦幼獅學(xué)會(huì)捕食，雄獅就會(huì)把它趕出去，讓它獨(dú)自在自然中鍛煉生存的能力。 雖然人類社會(huì)不像自然界那樣殘忍，但是競(jìng)爭(zhēng)也相當(dāng)激烈?！皟?yōu)勝劣汰，適者生存，不適者淘汰”這一生存法則，在自然界和人類社會(huì)都是相同的。 為了不讓自己的孩子在競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰出局，家長(zhǎng)一定要注重對(duì)孩子獨(dú)立意識(shí)以及獨(dú)立能力的培養(yǎng)，讓孩子明白“自助者天助”的道理，促使他們?nèi)オ?dú)立面對(duì)和解決生活中的難題，千萬(wàn)不要把希望和自己的命運(yùn)寄托在別人的身上。 如果父母在孩子的童年期總是忽視對(duì)孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)，那么孩子勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生一種懶惰和依賴的心理，做任何事情都指望著別人來(lái)給自己解決，一遇到點(diǎn)挫折困難就承受不住，老想著尋求外援。 這種心理一旦演變成一種不良習(xí)慣，就會(huì)嚴(yán)重阻礙孩子自主意識(shí)和獨(dú)立能力的發(fā)展，對(duì)孩子的成長(zhǎng)以及今后的發(fā)展都是有百害而無(wú)一利的。 #本文內(nèi)容來(lái)自好家長(zhǎng)網(wǎng)(www.hjzcn.com) 當(dāng)然，在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的過程中，父母總會(huì)遇到或多或少的問題，就曾有家長(zhǎng)向我咨詢應(yīng)該如何有效培養(yǎng)孩子的獨(dú)立人格，這里，我總結(jié)了一下自己多年來(lái)的教育心得。 首先，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子在生活上盡快獨(dú)立起來(lái)。如今孩子多為獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)待孩子百般寵愛，甚至溺愛到含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了的地步，一手包辦孩子生活中的一切細(xì)小事務(wù)，讓孩子享受著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的貴賓級(jí)待遇。這種做法對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是非常有害的，所以家長(zhǎng)一定要在生活中多給孩子自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立解決生活上遇到的問題，培養(yǎng)孩子生活自理的能力。 其次，家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，多給孩子自己選擇、做主的機(jī)會(huì)。很多家長(zhǎng)習(xí)慣將“選擇權(quán)”緊握在手，為孩子“描畫”未來(lái)的“藍(lán)圖”。家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)固然是好的，這種種“關(guān)愛”的行為，也許能幫助孩子解決眼下的問題，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，這種做法會(huì)嚴(yán)重扼殺孩子的獨(dú)立意識(shí)，讓孩子失去獨(dú)立自主的能力，變得沒有主見。 所以，在教育孩子的過程中，家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地給孩子提供選擇做主的機(jī)會(huì)。比如在帶孩子買文具、買衣服等生活學(xué)習(xí)用品時(shí)，可以讓孩子自主選擇自己喜歡的款式；在不影響孩子飲食均衡的情況下，可以讓孩子自主選擇吃什么；在保證孩子安全的前提下，可以讓孩子在玩游戲時(shí)自主選擇玩具和玩兒的方法……這樣做有利于提高孩子的獨(dú)立意識(shí)，使其養(yǎng)成“自己做決定”的習(xí)慣，成為一個(gè)獨(dú)立成熟的人。 最后，家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子，提供給孩子參與的機(jī)會(huì)。孩子雖然年紀(jì)小，但也是獨(dú)立的個(gè)體，有自己的想法和要求，所以父母應(yīng)該給孩子充分表達(dá)自己愿望的機(jī)會(huì)，使其養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。比如在處理一些家庭事務(wù)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能地征求孩子的意見，讓孩子參與進(jìn)來(lái)暢所欲言。 當(dāng)孩子表達(dá)自己的想法時(shí)，家長(zhǎng)要注意聆聽，不要隨意打斷孩子的話，更不要大聲呵斥、否定孩子的想法。如果孩子的建議被采納了，父母應(yīng)大聲公布，讓孩子感受到“自己做主”的成就感；如果孩子的建議不可行，父母也應(yīng)該安撫孩子失落的情緒，鼓勵(lì)孩子今后繼續(xù)就家庭中的事務(wù)發(fā)表自己的看法。這樣做不僅能夠增進(jìn)親子間的溝通，而且有利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)。 溫馨提醒 對(duì)于童年期的孩子，父母是他們最親近的引導(dǎo)者，他們對(duì)父母極為信賴，有時(shí)甚至把父母說(shuō)的話當(dāng)做“絕對(duì)真理”，這個(gè)時(shí)候，父母一定要注意自己的言行，不要給孩子帶去不良的影響。在童年期，父母還要注意不要讓孩子的負(fù)擔(dān)太重，有些家長(zhǎng)逼著孩子去鉆研他們不擅長(zhǎng)的東西，結(jié)果白白浪費(fèi)了孩子玩耍的時(shí)間。 青春期，充滿變數(shù)的第二反抗期 青春期，是一個(gè)充滿變數(shù)的時(shí)期。很多家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的青春期變化感到措手不及，缺少青春期意識(shí)，以至于對(duì)孩子的心理發(fā)展后知后覺，只是看到表面現(xiàn)象，認(rèn)為自己的孩子沒有以前乖了，于是開始粗暴地對(duì)孩子進(jìn)行干涉，引發(fā)孩子強(qiáng)烈的對(duì)抗。 青春期是孩子成長(zhǎng)過程中重要的年齡階段，正如很多父母說(shuō)的那樣，孩子的青春期總是悄然而至，讓他們來(lái)不及做好準(zhǔn)備。其實(shí)，孩子在進(jìn)入青春期時(shí)，是有明顯的心理變化和表現(xiàn)的。作為父母，如果能對(duì)這些叛逆的孩子多投入一些時(shí)間和精力，完全可以讓孩子安然度過這個(gè)躁動(dòng)的時(shí)期。 我有一個(gè)朋友，他的孩子上高二了，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，以至于自己的成績(jī)一落千丈。朋友很生氣，不留情面地把孩子呵斥了一頓，并且把家里的電腦設(shè)了密碼。由于成績(jī)不好，這個(gè)孩子在班級(jí)里不受老師的重視。有一天，他向父母提出了兩個(gè)要求：第一，把家里電腦的密碼取消；第二，更換班級(jí)。對(duì)于這兩個(gè)要求，我的朋友都嚴(yán)厲拒絕了，并且在盛怒下打了他一巴掌。從此后，這個(gè)孩子就不去上課了，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)都沒用，軟硬不吃、油鹽不進(jìn)，他甚至放出話來(lái)，如果父母逼他上學(xué)，他就離家出走。 在現(xiàn)實(shí)生活中，像我這個(gè)朋友這樣的父母不在少數(shù)，他們對(duì)正處在青春期的孩子感到非常頭疼，但又找不到一個(gè)良好的溝通方法，以至于每一次談話都不歡而散，甚至在沖突中結(jié)束。面對(duì)青春期的孩子，父母必須完成由父母心態(tài)到成人心態(tài)的過渡。這個(gè)時(shí)候，千萬(wàn)不要像以前那樣對(duì)孩子耳提面命，因?yàn)檫@種居高臨下的態(tài)度會(huì)傷害孩子的自尊心，激起他們的叛逆心理。 #本文內(nèi)容來(lái)自好家長(zhǎng)網(wǎng)(www.hjzcn.com) 家長(zhǎng)以居高臨下的態(tài)度對(duì)待孩子，會(huì)讓他們感到自己不被重視，在大多數(shù)情況下，孩子是不會(huì)買賬的。在這個(gè)時(shí)候，如果家長(zhǎng)不去反省自己的做法，繼續(xù)對(duì)孩子施加“高壓政策”，那么孩子就會(huì)像彈簧一樣，父母壓制得越厲害，他們反彈得也就越猛烈。 對(duì)于那些處在青春期的孩子，父母的權(quán)威在一點(diǎn)點(diǎn)地喪失，那些不注重“與時(shí)俱進(jìn)”的父母，與孩子之間會(huì)產(chǎn)生難以填平的代溝，這種代溝會(huì)讓父母產(chǎn)生巨大的心理落差。父母不能總把孩子看成孩子，而是要把他們當(dāng)成一個(gè)長(zhǎng)大的、獨(dú)立的個(gè)體來(lái)看待，應(yīng)該用商量的口氣和他們對(duì)話，而不是耳提面命的命令式口氣。當(dāng)青春 期的孩子走近你時(shí)，不要總想著教訓(xùn)他，當(dāng)他們沉默的時(shí)候，也不要整天嘮嘮叨叨的，因?yàn)榍啻浩谑呛⒆拥谋亟?jīng)之路，需要家長(zhǎng)的“特殊照顧”。 我的朋友肖明先生認(rèn)為自己正上初三的兒子有點(diǎn)不正常，從前他們的父子關(guān)系很融洽，還經(jīng)?；ラ_玩笑，但是最近他的兒子一回到家要么就悶頭吃飯，要么就把自 己關(guān)在房間里，這讓他感到無(wú)所適從，也無(wú)法理解，為什么自己的兒子變成了這個(gè)樣子？我對(duì)他說(shuō)不用擔(dān)心，這只是孩子進(jìn)入青春期后出現(xiàn)的正?，F(xiàn)象。 青春期是孩子從兒童過渡到成年人的必經(jīng)階段，一般指11～18歲的青少年，對(duì)于中國(guó)的孩子來(lái)說(shuō)，青春期階段大多是從初中后開始的。在這個(gè)時(shí)候，他們生理 上的成人特征日益明顯，這些青春期的生理變化又漸漸影響到這些孩子的心理變化，讓他們產(chǎn)生緘默、反叛、放縱等情緒。肖明先生的兒子上初三，正處在青春期階 段，自然會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象。 青春期教育是父母?jìng)兝@不過去的一個(gè)坎兒，在這個(gè)時(shí)期，孩子充滿了矛盾和困惑，如果父母忽視和孩子進(jìn)行交 流，那么就會(huì)產(chǎn)生災(zāi)難性的后果。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，青春期是他們的性格、興趣、習(xí)慣逐漸成形的關(guān)鍵階段，在這個(gè)階段他們有叛逆沖動(dòng)的傾向，如果缺乏適當(dāng)?shù)闹敢?很容易走向歧途。 青春期的孩子具有很強(qiáng)的模仿心理和好奇心理，這些心理很容易導(dǎo)致暴力行為。青春期的孩子渴望獲得尊重，不希望大人 把他當(dāng)小孩兒看。有的孩子為了引起家長(zhǎng)的重視，甚至采取打架斗毆或小偷小摸的方式。很多家長(zhǎng)面對(duì)這些頑劣的孩子感到非常頭疼，他們采取的策略是“以暴制 暴”，對(duì)孩子動(dòng)輒進(jìn)行打罵，目的是為了讓他們“長(zhǎng)點(diǎn)兒記性”。殊不知，家長(zhǎng)的這種以暴制暴的方式無(wú)異于火上澆油，不但不會(huì)讓孩子“長(zhǎng)記性”，還會(huì)在他們不 成熟的心靈里播下暴力和仇恨的種子。 在家庭生活中，很多父母缺乏民主的空氣，而是大搞一言堂，對(duì)孩子不是“命令”就是“審問”，在 真相還沒弄清前，就武斷地妄下結(jié)論。他們?yōu)榱怂鸭白镒C”，不惜強(qiáng)拆孩子的信件，偷窺孩子的日記，然后用搜集到的“罪證”，對(duì)孩子進(jìn)行苦口婆心的教育。很 多父母和孩子交流時(shí)缺乏耐心，甚至言語(yǔ)粗鄙，他們不體諒孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的艱辛，只以分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)繩，考得好了就無(wú)原則地進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，考得差了就無(wú)輕重地進(jìn)行體罰， 在這種情況下，必然會(huì)激起孩子的叛逆心理。 其實(shí)，面對(duì)青春期的孩子，家長(zhǎng)完全可以采取更為明智的教育方式。 首先，作為父母，一定要傾聽孩子的想法，設(shè)身處地為他們著想。在談話時(shí)不要輕易打斷他們，讓他們說(shuō)出自己的想法。在幫助孩子解決問題時(shí)，家長(zhǎng)不要輕易作出決斷，也不要進(jìn)行冗長(zhǎng)的說(shuō)教，而是啟發(fā)他們進(jìn)行獨(dú)立思考，自己想辦法解決問題。 其次，父母要鼓勵(lì)孩子走出自己狹隘的空間，讓他們多交有益的朋友。很多父母把正處在青春期的孩子關(guān)在家里，不許他們外出，也不許他們交朋友，這種做法無(wú)異于鴕鳥把頭伸進(jìn)沙子里，以忽略現(xiàn)實(shí)存在的問題。 第三，正確看待孩子的“叛逆”言行。很多時(shí)候，父母之所以覺得孩子叛逆，是因?yàn)閮纱藢?duì)事情的看法不一樣，其實(shí)并不是孩子做出了什么大逆不道的事情，對(duì)于那些不違反大原則的“叛逆”行為，不妨放他們一馬，切不可因?yàn)橛^念不同而強(qiáng)行管教。 第四，看到孩子叛逆背后的閃光點(diǎn)。孩子在青春期的很多舉動(dòng)，是他們將來(lái)成才的初始，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就加以干涉。 父母和青春期孩子交談的時(shí)候，一定要?jiǎng)?chuàng)造一種自然的氛圍，例如利用一家人吃晚飯的時(shí)候。當(dāng)父母對(duì)孩子的講話內(nèi)容表現(xiàn)出興趣的時(shí)候，孩子就會(huì)獲得一種被尊 重的感覺，在這種“平行交談”的情境下，孩子更容易說(shuō)出自己的肺腑之言。這種“非對(duì)抗”的氛圍是父母教育青春期孩子的最佳時(shí)期。 溫馨提醒 父母在孩子的青春期教育中，為了和孩子進(jìn)行良好的溝通，需要學(xué)習(xí)一些溝通上的技巧。例如不要總用干巴巴的嘮叨來(lái)教育孩子，要學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲。青春期 的孩子欣喜地體驗(yàn)著他們的成長(zhǎng)和自我意識(shí)的覺醒，作為父母應(yīng)該修正以往的教育方法，像對(duì)待朋友那樣對(duì)待他們，否則，處在青春期的孩子，是不會(huì)對(duì)你敞開心扉 的。 (來(lái)自網(wǎng)絡(luò)) |
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