第八冊第二單元《跳起來》教學(xué)設(shè)計
                                                                   
教學(xué)內(nèi)容： 
演唱《我和提琴》感受與鑒賞《小步舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)《我和提琴》《小步舞曲》，了解不同地區(qū)、不同風(fēng)格的音樂，體會歌樂曲中所表現(xiàn)的歡快且具有舞蹈性的情感，激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛和對美好生活的向往。
過程與方法：通過音樂體驗、模仿、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲；通過參與舞蹈律動、音畫結(jié)合等有趣的音樂實踐活動，讓學(xué)生感受三拍子音樂的特點。
知識與技能：能用優(yōu)美連貫的聲音演唱歌曲；了解四三拍與八三拍在速度、規(guī)律上的異同；能夠分辨三拍子音樂。

教學(xué)重、難點：感受體驗三拍子歌樂曲的規(guī)律與特點。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、彩色絲帶

教材分析：本課授課內(nèi)容是人民音樂出版社四年級第八冊第二單元《跳起來》中的兩首音樂作品，分別是歌曲《我和提琴》、以及感受與鑒賞《小步舞曲》?！段液吞崆佟肥且皇譊大調(diào)挪威兒童歌曲。3/8拍，一段體結(jié)構(gòu)，全曲由五個樂句組成，曲調(diào)輕盈跳躍，旋律優(yōu)美，形象地表現(xiàn)了我和提琴在一起時的歡樂心情?！缎〔轿枨穭t是巴赫為自己的孩子們寫的短小簡易的樂曲。3/4拍，二段體結(jié)構(gòu)，音樂中充滿了柔和、典雅的氣氛。

學(xué)情分析：本課授課對象為小學(xué)四年級學(xué)生。四年級是兒童成長的關(guān)鍵期，正好處在從低年級向高年級的過渡，在心理方面，開始從被動的學(xué)習(xí)主體向主動地學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變；在音樂經(jīng)驗的積累上，已經(jīng)由過去的感性體驗上升到少量的理性知識學(xué)習(xí)上，對音高、節(jié)奏、節(jié)拍、音色、識譜等都有不同程度的認(rèn)識。

教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：身體律動感受三拍子音樂
1、師由慢到快拍節(jié)奏X x x|X x x|X x x|X x x|，生隨節(jié)拍做動作。
2、師分別演奏四三拍與八三拍《平安夜》，生跟隨音樂律動。
設(shè)計意圖：通過身體的律動感知，使學(xué)生對三拍子有初步的了解。

二、聆聽體驗、初步感受：
1、師播放課件，展示挪威風(fēng)景圖片及《我和提琴》錄音范唱。生看大屏幕，欣賞歌曲。
2、再次聆聽，生跟老師隨音樂舞蹈，感受三拍子音樂的舞蹈性。
3、師鋼琴范唱。提出要求：請同學(xué)們找出歌曲中相同的樂句。（1、2樂句）
設(shè)計意圖：通過音畫結(jié)合、舞蹈律動和教師范唱不同形式的音樂感知體驗，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲旋律，分辨歌曲中的相同樂句，并作出簡單分析。

三、學(xué)唱歌曲
（一）學(xué)唱歌曲一、二樂句。
1、師生合作用“啦”模唱第1、2樂句。
2、生按照節(jié)奏朗讀歌詞。
3、有感情的朗讀歌詞。（帶著開心、加入換氣）
4、有感情的演唱一、二句。
（二）學(xué)唱歌曲三、四樂句。
5、師彈奏第3、4樂句，引導(dǎo)學(xué)生找出兩個樂句的不同，并用“啦”模唱。
6、根據(jù)節(jié)奏讀歌詞：師拍節(jié)奏、生讀歌詞。
7、有感情的朗讀三、四句歌詞。（更開心、更喜歡的心情）
8、有感情的演唱三、四句。
（三）小組合作演唱第一段。
9、一組學(xué)生演唱一、二句，二組學(xué)生演唱三、四句，教師演唱最后一句。
10、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱最后一句。
（四）有感情的演唱第一段。
（五）學(xué)唱歌曲第二段。
11、師鋼琴伴奏，生隨琴聲唱出第二段歌詞。
12、處理歌曲，引導(dǎo)學(xué)生陶醉于音樂中。
（六）有感情的演唱歌曲。
（七）隨音樂邊唱邊跳。
設(shè)計意圖：通過對比聆聽、分句學(xué)唱、朗讀歌詞、體會歌曲情緒、隨歌曲舞蹈等方法，使學(xué)生更好的理解歌曲，最終做到有感情的演唱。

四、感受與鑒賞《小步舞曲》
1、聆聽音樂，對比《小步舞曲》與《我和提琴》兩首音樂在節(jié)拍上的相同和速度上的不同之處。
2、再次聆聽。師根據(jù)樂曲旋律在黑板上畫出“蝴蝶”與“小草”的音樂旋律圖，根據(jù)圖形波動，幫助學(xué)生理解音樂。
3、第三次聆聽，引導(dǎo)學(xué)生用手中的小絲帶“畫”出屬于自己的音樂圖畫。
4、了解巴赫的《小步舞曲》、宮廷舞。
5、師生共舞，隨著樂曲舞蹈、體驗宮廷舞。
設(shè)計意圖：通過對比的方式聆聽音樂，是為了培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力；利用音樂畫圖的方式感受音樂是為了保持學(xué)生對樂曲聆聽的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探索音樂；而聆聽環(huán)節(jié)宮廷舞的加入，則是想讓學(xué)生更真實的感受音樂與舞蹈的密切關(guān)系。

五、拓展延伸：
師播放《小白船》、《幸福拍手歌》《法國號》，生隨音樂律動、分辨三拍子音樂。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計，是為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受體驗三拍子音樂，也是對本節(jié)課三拍子學(xué)習(xí)感性認(rèn)識上的一種檢驗。

六、師生互評：
引導(dǎo)學(xué)生說一說本節(jié)課的快樂與收獲。教師根據(jù)學(xué)生的回答做出回應(yīng)和評價。
設(shè)計意圖：在愉快的談話中讓學(xué)生說出自己的真實想法，既是師生在課堂教學(xué)活動中的平等交流，更是對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好的進(jìn)一步了解。