對于剛剛走出校門進入職場的男性，他們渴望取得成績來證明自己的實力，為此他們努力的去拼搏?？墒沁@些初涉職場的男人對事物的認識不全面，一些錯誤的思想使他們的努力付之東流。

　　1、錯誤地把興趣當工作

　　興趣使我們最好的老師，但不要把興趣完成變成工作。其實，興趣愛好是我們享受生活的方式，在興起愛好中我們找到了事業(yè)、愛情、休閑三者間的平衡，才不會由此產生人生的不快。而一旦當把興趣愛好作為工作后，我們人生的三角平衡就被打破了，由此你就會感到一定的煩躁，通常當你把興趣定位于工作時都是很辛苦的，因為你已經(jīng)把休閑轉變?yōu)楣ぷ髁?，沒有休閑的情況下會加速你對所從事的各工作的厭倦和討厭的。

　　2、錯誤地把經(jīng)歷當能力

　　經(jīng)歷只能代表你的過去，是過去你所做事情的綜合，經(jīng)歷只能說明你曾做過什么事，搞過什么活動，是一種過程性分散性的實踐活動的時間上的總結。能力則是在你的經(jīng)歷中所形成的獨特的核心優(yōu)勢，你是把事情做的怎么樣，做的有什么成果的一種結果性總結。由經(jīng)歷到能力是需要一個轉變的，也就是說經(jīng)歷僅僅提供了一個增長能力的平臺，但至于能否轉化為能力就是個未知數(shù)了。

　　3、錯誤地把擇業(yè)當專業(yè)

　　在大學生就業(yè)時我們會看到一個誤區(qū)，那就是在選擇職業(yè)時會拘泥于所學的專業(yè)。其實在專業(yè)相關性的角度上來說，選擇與專業(yè)比較相關的職業(yè)當然對職業(yè)前程有很大的支持和幫助，但出現(xiàn)的問題是，大學生在一開始選擇的專業(yè)就不是按照自己的興趣等內在適應性來確定的，也就是說，大學生在大學四年期間所讀的專業(yè)很可能不是最適合其本人的，如果這第一個選擇就是錯誤的，那就沒有必要再堅持接下來的第二個選擇，否則就是錯上加錯。

　　4、錯誤地把知識當技能

　　大學生把掌握的外語、計算機理論水平當成了操作的技能，或是混淆了兩者間的區(qū)別。其實，你具備了外語四級、計算機二級只能說明你在理論上達到了一些基本要求，尤其是在有中國特色的教育體制下的級別更是要一定的不同。而企業(yè)在招聘更注重的是你的實際技能，而不是你所獲得的證書，當然了，沒有一定的技能水平你也不會通過考試拿到證書。但這里有要強調的是，在簡歷中你最好把級別的理論認證用實際的數(shù)字或事例來說明，如：你可以把外語水平描述為翻譯了一些外文文章，或是曾與外國游客對過話等，把計算機水平換算為每分鐘打字80個，可以操作并可以制作一些辦公文檔這樣更具說服和直白的表述。