試問，誰不希望自己的孩子多才多藝呢？現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)講，孩子有一兩項(xiàng)特長，在高考時(shí)文化課分?jǐn)?shù)要低一些，錄取幾率也要大一些。那么，如何挖掘孩子的特長呢？如何避免藝術(shù)教育的一些誤區(qū)呢？很多家長都認(rèn)為，讓孩子學(xué)習(xí)歌唱、舞蹈、繪畫、樂器等技能就是學(xué)習(xí)藝術(shù)，這幾個(gè)方向的興趣班因此也在幼兒園以及商業(yè)街上遍地開花。雖然上興趣班是一個(gè)培養(yǎng)藝術(shù)的便捷的方法，但是父母在決定執(zhí)行培養(yǎng)藝術(shù)孩子的計(jì)劃之前，要先把以下問題弄清楚。

一、你信任自己的孩子嗎?

進(jìn)行藝術(shù)培養(yǎng)，父母首先要善于理解自己的孩子，從孩子的角度出發(fā)，看看他們的世界。相信孩子具有與眾不同的能力，從不表現(xiàn)出對(duì)孩子的懷疑，就是父母挖掘孩子藝術(shù)潛力的最關(guān)鍵的一點(diǎn)。

二、孩子的興趣是什么?

孩子的特點(diǎn)就是三分鐘熱度。因此不要把他的貪新厭舊視為興趣。一開始可以讓孩子多接觸不同的玩具樂器，多帶他觀看小朋友演出，多聽歌，多參加手工勞動(dòng)，多玩，不要著急報(bào)名上興趣班。在玩的過程中，如果發(fā)現(xiàn)孩子長期對(duì)某些事物表現(xiàn)出興趣，就可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他多接觸這個(gè)事物，等確定他確實(shí)有興趣后，再進(jìn)行定向培養(yǎng)。

三、藝術(shù)培養(yǎng)究竟要學(xué)什么?

許多父母往往追求孩子藝術(shù)成果的體現(xiàn)，如會(huì)彈幾首曲子，會(huì)畫幾幅畫等;有的甚至過早追求過級(jí)考證，盲目地把成人社會(huì)所追求的物質(zhì)結(jié)果當(dāng)作學(xué)習(xí)藝術(shù)的目的。然而，這樣的做法唯一的結(jié)果就是讓興趣為現(xiàn)實(shí)所扼殺，讓天才變成庸才。

四、孩子實(shí)在不感興趣怎么辦?

有相當(dāng)一部分孩子對(duì)上興趣班學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)、舞蹈等都只有三分鐘熱度，很快就失去興趣，學(xué)習(xí)上也沒有太大的進(jìn)步。如果家長已經(jīng)很清楚孩子“確實(shí)不是這塊料”，那么放棄對(duì)他的所有要求，讓他隨心所欲涂鴉、吼叫、活蹦亂跳也是一種無可厚非的選擇。幾乎所有的孩子都需要唱歌跳舞和畫畫，他們只是不希望有人限制他們?nèi)绾瓮妗?/p>

五、如何培養(yǎng)孩子的藝術(shù)感

1、留下最棒的。

與其讓你的孩子保留他創(chuàng)作的每一件作品，不如與他好好談?wù)劊⒁粋€(gè)基本的保留作品的規(guī)則，讓他每隔一段時(shí)間選擇1—2件他最喜歡的作品保留下來。到了年底，他所保留的“最佳”作品不會(huì)超過5件。

2、拍照留念。

整理和收藏一件件作品是一件繁瑣的事情，與其讓它們占用你太多的空間，倒不如拍下它們，并且把這些照片統(tǒng)一收藏在剪貼簿中，給每張照片加些注解和紀(jì)錄。這樣，即使有些作品由于空間的因素丟失或被拋棄，你也仍將擁有另一份美好的回憶!

3、兒童文件存貯盒。

辦公室提供存貯的設(shè)備中往往有一個(gè)放文件的架子，你可以很方便地將文件夾存放其中，便于拿取文件。你也可以幫助你的孩子建立一個(gè)他自己的存貯系統(tǒng)。可以在一個(gè)文件夾存放2歲的作品，另一個(gè)存放3歲的，等等?，F(xiàn)在，所有的作品都將被很好的、有序地保存，你的孩子甚至還能學(xué)到整理的技巧。

4、歸于一處。

對(duì)于那些不是畫在地上、墻上的作品，最好的容器就是一個(gè)很大的、有蓋子的塑料容器。同樣的，這當(dāng)然也要經(jīng)過選擇——如果你要保留未來15年內(nèi)孩子帶回家的每一件作品，那么你的房子將泛濫成災(zāi)。

5、好作品，掛起來。

為孩子的作品專門準(zhǔn)備一塊告示板，這樣他就可以在自己的臥室里展示他心愛的作品了。

6、整齊有序的“工具箱”。

如果你的孩子在家里做了很多的藝術(shù)作品，那么他可能擁有許多蠟筆、記號(hào)筆或其他的藝術(shù)創(chuàng)作材料，而這些工具就需要一個(gè)統(tǒng)一存放的地方。將它們都放在一個(gè)便攜的盒子里，盒子要輕巧，可以使孩子隨心所欲地把它從一個(gè)房間帶到另一個(gè)房間。除此之外，在把這些材料放入盒子之前，最好將它們歸歸類，并整理到不同的有拉鏈封口的袋子中。這不僅使得每件工具都整齊有序，更重要的是讓它們在被需要的時(shí)候可以很容易找到。

7、最好的禮物。

有沒有發(fā)現(xiàn)?其實(shí)孩子的藝術(shù)作品是給親朋好友的最好禮物。與其為了你的孩子給你的家庭成員買禮物，不如鼓勵(lì)他們把自己的作品作為一份特別的禮物送給那些特別的人，這對(duì)他來說將是最棒的認(rèn)可和鼓勵(lì)。

六、培養(yǎng)孩子藝術(shù)潛能時(shí)的幾大誤區(qū)

(1)不要將孩子的藝術(shù)潛能簡單定位　　

即使孩子表現(xiàn)出扭扭唱唱或涂涂畫畫，也不能簡單地推斷說孩子的藝術(shù)興趣點(diǎn)就在畫畫或唱歌上。在孩子的早期發(fā)展中，興趣點(diǎn)有可能是多方面的，因?yàn)椤皟和乃囆g(shù)是兒童把握世界的一種方式”，是兒童認(rèn)識(shí)世界、表達(dá)自我的一種形式。因此，過早地、簡單地把孩子的藝術(shù)表現(xiàn)定位在某個(gè)方面，往往會(huì)造成孩子片面發(fā)展，對(duì)大多數(shù)孩子來說，強(qiáng)烈的某方面的藝術(shù)傾向并不很明顯。

大多數(shù)孩子在早期的藝術(shù)表現(xiàn)是多方面的，在發(fā)展的不同階段可能會(huì)表現(xiàn)出不同的藝術(shù)興趣，這也正是有的父母常常抱怨自己的孩子一會(huì)喜歡畫畫，一會(huì)又喜歡彈琴的緣故。父母要仔細(xì)觀察孩子的藝術(shù)興趣點(diǎn)，找出他的藝術(shù)敏感點(diǎn)，然后創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，為孩子藝術(shù)發(fā)展的潛在可能向現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化提供條件。

（2）不要把發(fā)展藝術(shù)潛能同化為技能技巧的訓(xùn)練

大多數(shù)父母希望自己的孩子有某項(xiàng)藝術(shù)才能，或至少有點(diǎn)藝術(shù)氣質(zhì)，所以必須給予孩子藝術(shù)方面的刺激，讓孩子的藝術(shù)潛能表露出來。這是對(duì)兒童潛能不信任的一種表現(xiàn)。著名思想家弗洛姆曾說，“……諸如藝術(shù)天才等這類更特殊的潛能，它們是種子，如果給予適當(dāng)?shù)陌l(fā)展條件，這些種子就會(huì)生長、并有所展現(xiàn);但如果缺乏條件，它們就會(huì)夭折。這些條件中，最重要的一個(gè)條件是，對(duì)孩子生活有重大意義的人要信任孩子的這些潛能?！币虼?，父母切莫追求單純的技能刺激，盲目地相信運(yùn)用某種開發(fā)教材或某類教具，就能使孩子的藝術(shù)潛能得以發(fā)展。與其信任某些毫無根據(jù)的發(fā)展方案，倒不如信任自己的孩子具有在一定環(huán)境下必將表露的藝術(shù)潛能。

（3）孩子藝術(shù)潛能的發(fā)展重在藝術(shù)的審美體驗(yàn)

有的父母往往追求孩子藝術(shù)成果的體現(xiàn)，如會(huì)彈幾首曲子，會(huì)畫幾幅畫等;有的甚至過早追求過級(jí)考證。這些不僅不利于孩子藝術(shù)潛能的發(fā)展，而且使孩子失去了對(duì)藝術(shù)的興趣。

發(fā)展兒童的藝術(shù)潛能，關(guān)鍵在于培養(yǎng)孩子對(duì)審美要素的感受力。可以有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)環(huán)境，或帶孩子到大自然中感受現(xiàn)實(shí)生活中的色彩、線條、平衡、對(duì)稱、節(jié)奏、韻律等美的要素。試想，如果沒有生動(dòng)的、活的審美源泉，何以激發(fā)孩子內(nèi)在的藝術(shù)潛能呢?

(4)培養(yǎng)孩子“心急吃不了熱豆腐”

一位3歲的孩子能背許多唐詩，還會(huì)背乘法口訣，但老師拿著一樣?xùn)|西問他：“這是什么顏色?”他卻搖頭說：“不知道?！贝蠖鄶?shù)家長總希望通過早期教育使孩子更出色。于是，不少家長早早地就讓孩子識(shí)字、算術(shù)。還有家長讓孩子背誦唐詩、圓周率，認(rèn)為孩子背得越多，就越聰明。還有的家長認(rèn)為“孩子現(xiàn)在聽不懂，以后早晚會(huì)懂啊!早一點(diǎn)引導(dǎo)他，可以學(xué)得更快”。

父母要審慎對(duì)待孩子的藝術(shù)潛能，對(duì)孩子藝術(shù)潛能的發(fā)展切莫盲目跟風(fēng)，以免孩子的藝術(shù)幼芽在尚未綻放之前就已經(jīng)枯萎。

七、選擇孩子才藝學(xué)習(xí)的建議

第一，讓孩子參加某項(xiàng)才藝培訓(xùn)，并不表示那就是他必須終生廝守或擁有杰出能力的才藝項(xiàng)目。我們必須允許孩子有一個(gè)適應(yīng)和選擇的過程，而年齡越小的孩子，需要適應(yīng)的內(nèi)容和跳躍的腳步也越多。

第二，讓孩子學(xué)習(xí)才藝的要訣是：“孩子喜歡”和“孩子有能力”，而不是“我們喜歡”、“我們虛榮”、“我們認(rèn)為應(yīng)該有好處”。這一點(diǎn)，相信是所有兒童教育專家的親子教育書里都會(huì)一再強(qiáng)調(diào)的觀念。

第三，我對(duì)學(xué)習(xí)才藝的態(tài)度是，不要同一時(shí)間給他上太多的才藝班，讓他忙得無法、也無暇去感受每項(xiàng)才藝的美好和動(dòng)人之處。畢竟一個(gè)還不滿10歲的孩子是沒有那么多的精力、智力和注意力去體會(huì)每一項(xiàng)才藝的細(xì)微美妙的。

第四，讓學(xué)習(xí)才藝成為孩子快樂的享受，而不是痛苦的義務(wù)。