ETJ 目標感很強，并且會努力的去完成目標，制定或勾畫一個明確的目標給他們?nèi)ネ瓿伞?/p>
ETJ比較吵鬧且喜歡表現(xiàn)，喜歡成為關(guān)注的焦點。他們可能會在課堂上隨便發(fā)言，經(jīng)常在沒有深思熟慮前就給出答案。如果他們的行為影響了課堂，老師可以規(guī)定學(xué)生只有舉手或被點名起來時才能允許回答問題，對學(xué)生這項規(guī)定要求得清晰明確，并強制貫徹，ETJ會遵守它的。
ETJ兒童非常誠實和要求公平，他們感覺不公平或遭遇不公平的規(guī)定時會變得很沮喪，他們堅信規(guī)定面前人人平等，在特例面前他們不知道迂回變通。甚至可能會強制要求自己執(zhí)行規(guī)定
ETJ兒童非常好奇，經(jīng)常會問問題，老師回答ETJ兒童問題時盡量做到肯定和準確。如果不確定答案，應(yīng)該直接告知他們，并提供他們探索答案的途徑。例如在圖書館去查詢資料。教師不應(yīng)掩飾他們不知道的事情，因為ETJ兒童會不停的追問直到他們得到滿意的答復(fù)。
ETJ兒童天生對新事物持懷疑態(tài)度。他們很難接受新概念，并在一開始就完全拒絕接受。當給ETJ兒童介紹新事物時，老師應(yīng)該用類比的方式（比如用它們已經(jīng)知道的事情來類比）來教新的思想。例如，當介紹除法時，當時為打消ETJ兒童的恐懼就應(yīng)該這樣說：“除法和我們所知道的乘法一樣，只不過規(guī)則轉(zhuǎn)換了一下”
ETJ兒童會從他們自己能掌控的事情中得到充分的滿足和自信，他們高度重視他們的能力和獨立性。老師和家長可以詢問其觀點或者傾聽并尊重他們的想法以鼓勵其發(fā)展這些個性。表彰他們以自己的方式所做出的成績以增強ETJ兒童的責(zé)任心也是一種促進他們健康發(fā)展的非常好的方法。
ETJ兒童需要特殊的贊揚方式。概括式的表揚（比如“做得好”）對ETJ兒童不適用，他們想知道他們具體在哪個方面做得好，以及為什么這樣做被認為是對的。盡量給ETJ兒童以特殊的反饋方式。
ETJ兒童是典型的說話很直接的人，經(jīng)常會被認為在某些場合說些很無情很不合時宜的話。成人應(yīng)該認識到盡管他們說的話傷害人但他們很少是有意這樣說的。他們僅僅是自身比較直接和誠實罷了。不應(yīng)讓他們?yōu)檫@樣的行為而感覺內(nèi)疚。假如他們的直率真的引起了些問題，應(yīng)該對他們講出來，用實例或跟他們講清楚為什么他們的行為會引起這些問題部分ETJ兒童會有些身體攻擊性行為，他們可能會推撞其它的孩子或直接就和別的孩子打起來，最好方法就是明確制定規(guī)章制度去制止這種類型的行為。因為邏輯性的論點或論據(jù)最能使ETJ兒童印象深刻，解釋這些傷害行為的合理和現(xiàn)實影響對ETJ兒童會起到作用。這些規(guī)定需要明確定義并要強制貫徹執(zhí)行。
ETJ兒童精力旺盛并需要肢體活動。釋放這些精力非常重要。為了提升他們在團隊活動中的參與性，一個很好的方法就是家長或監(jiān)護人提供一些肢體上的活動給ETJ兒童。在社交上和肢體活動一樣ETJ兒童會做得尤為出色，他們也可以借助這種機會去鍛煉天生具備的領(lǐng)導(dǎo)技能。
ETJ女孩經(jīng)常會從社會上得到大量的訊息是她們需要收斂一些她們的自信和武斷以使自身更女性化，當她們進入青春期，會有一段艱難的時間去平衡他們的天性與社會對她們女性化的期望。她們得到周圍一些明確的信息是，因為她們是女孩就應(yīng)該更溫和一些。有時這些信息展現(xiàn)得很微妙，有時很明顯。家長不應(yīng)陷入對ETJ兒童缺乏女性化的評價所左右。那樣會嚴重傷害ETJ女孩的自尊心，并在成年后對自身的吸引力和性征而感到不舒服。家長應(yīng)對ETJ女孩顯示明確的一貫的支持。這將幫助她們在社會要求他們變得與她們天性不一樣的時候能繼續(xù)保持自信的去面對。
ETJ男孩，相反。他們接收到的是關(guān)于他們陽剛個性的正面評價。如果ETJ男孩將這種表揚和鼓勵他們這種個性的社會評價用到允許自己的控制欲和侵略性無限膨脹和任其發(fā)展的地步，他們很可能缺乏同情心.同情心這項是ETJ兒童真正的弱項。這對他們將來全面發(fā)展自己的個性極為不利
ETJ兒童天生就不太適應(yīng)新的環(huán)境，有時甚至任何對新的改變都感覺不太適應(yīng)。在ETJ兒童沒有準備好接受新環(huán)境前，父母或照顧他們的人不要強迫他們?nèi)ソ邮苄碌挠^點和經(jīng)驗。將新觀點融入到一些ETJ兒童已經(jīng)知道的事情中以幫助他們接受新觀點
成年人的人格個性中包含四個部分，但對于7-12歲的兒童我們只用三項，為什么會缺失一項呢？原因是在人13歲之前我們很難斷定缺失的那項到底是不是這樣的。ETJ兒童有可能成長為ESTJ
保護者類型或者 ENTJ
決策者，在這個發(fā)展時期不能特別明顯的判斷出他們是選擇感觀還是直覺來作為他們的思考偏好。你會看到孩子在實踐中會同時將直覺與感觀作為他們首選的固定下來，對于某些孩子，有必要辨別出他們?nèi)笔У哪且豁?，但對于許多孩子而言我們僅需要等待幾年來判定它。
