第一層次:自己都沒有把知識結(jié)構(gòu)弄明白,卻站在講臺上當(dāng)老師.

第二層次:自已把知識結(jié)構(gòu)已經(jīng)搞明白了,基本知識點到位了,但只顧自己講,不管學(xué)生聽不聽，只是為教知識而講知識。

第三層次:開始納悶,為什么自已知識點講明白了,但是學(xué)生還是聽不懂?

第四層次:開始明白,講清知識是一回事,學(xué)生聽懂另一回事.新知識只有與學(xué)生的原有的知識相結(jié)合,學(xué)生才能懂.

第五層次:開始納悶,學(xué)生上課聽得很不錯,但是就是題目不會做.

第六層次:開始明白,知識的初次接觸之后,需要反復(fù)的在實踐中應(yīng)用和驗證才能轉(zhuǎn)化為能力.學(xué)生才能會.

第七層次:開始納悶,學(xué)生為什么在考試時,不能發(fā)揮到最佳狀態(tài).

第八層次:開始逐漸明白,學(xué)生考試是多種能力的綜合應(yīng)用，哪一個環(huán)節(jié)薄弱都會顯現(xiàn)出來。

第九層次:開始納悶,很多學(xué)生考分很高，但往往高分低能. 

第十層次:開始逐漸明白,老師不僅要教知識,更要教方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生思維能力.    

第十一層次:開始納悶,很多學(xué)生平時都學(xué)得很順利，但往往效率不高. 

第十二層次:開始逐漸明白,學(xué)生學(xué)習(xí)知識,不是機器人,而是帶著情緒與情感.老師不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí),更要教做人.