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在章丘這個人杰地靈、名人輩出的齊魯腹地上，有這樣一所學(xué)校。 她悠久的辦學(xué)歷史和業(yè)績讓師生為她自豪；她近年來求索積淀的“幸福文化”溫暖著每一顆心靈，潤澤著每一個生命；她打造齊魯知名“幸福教育小學(xué)”的發(fā)展愿景和藍(lán)圖，旨在為師生鋪設(shè)一條條通往“幸福羅馬”的“大道”…… 她就是章丘市匯泉小學(xué)，奉行教育要為學(xué)生一生幸福奠基的教育理念，全力推行“幸福教育”，打造幸福教師、培養(yǎng)幸福學(xué)生、創(chuàng)建幸福家園，讓每一個從學(xué)校培養(yǎng)出來的人都能擁有幸福人生。 鄭春艷是這所“幸福家園”的當(dāng)家人。和她交談，笑容就是她最美的語言，從里到外的自信和堅定時刻感染著身邊的人。顯然，她是一位“幸福的校長”。 鄭春艷認(rèn)為，教育是一種川流不息的生命，“幸?！笔撬嵉撵`魂，“快樂”是它美妙的旋律，“愛”是它永恒的主題?！白屆總€人都擁有幸福人生”已經(jīng)成為匯泉小學(xué)的一種精神凝結(jié)，它引領(lǐng)著匯泉教育人與幸福同行，在不斷滿足師生“當(dāng)下幸?！备惺艿耐瑫r，更注重教給學(xué)生“一生幸?！北绢I(lǐng)，讓師生感受生命的脈動，享受成長的幸福。 “幸福教師”打造幸福教育 沒有“幸福的教師”，就沒有“幸福的教育”。因此學(xué)校時刻關(guān)注教師的生存狀態(tài)，關(guān)注教師的專業(yè)成長,讓教師在教育的精神世界里和專業(yè)成長中“輕舞曼揚”、“詩意棲息”。 第一，尋找幸福支點，提升教師境界。 學(xué)校引導(dǎo)教師尋找幸福的支點，注重師德培訓(xùn)，提升教師的道德境界，促使教師樹立多元、多姿、多態(tài)的幸福觀，學(xué)會享受教育的幸福。 第二，厚實幸?；A(chǔ)，關(guān)注身心健康。 倡導(dǎo)教師每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子。豐富教師課余生活，組織教師外出踏青和進行拓展訓(xùn)練，高標(biāo)準(zhǔn)裝備了多個教師活動室（閱覽室、健身房、心理咨詢室、瑜伽室等）。 第三，圍繞幸福核心，關(guān)注專業(yè)成長。 匯泉小學(xué)大力倡導(dǎo)“學(xué)習(xí)即工作，工作即研究”的工作方式，構(gòu)建“工、學(xué)、研”一體化的教師發(fā)展模式，著眼于培養(yǎng)“精、高、博、雅”（業(yè)務(wù)技能精、道德境界高、知識視野博、生活品位雅）的教師隊伍，實現(xiàn)了教師隊伍的整體快速發(fā)展。 1．自主規(guī)劃，準(zhǔn)確定位。 匯泉小學(xué)每學(xué)年都要求教師制定自己的個人成長計劃，正確給自己定位，選擇最適合自己的發(fā)展路線。 2．合作共享，思維碰撞。 （1）雕琢課堂。在集體備課的前提下，學(xué)校強調(diào)“實踐－反思－實踐”的行動研究，來促進個人發(fā)展與團隊提高的雙贏。 （2）傾心交流。自發(fā)成立了學(xué)習(xí)研究會，舉辦教師論壇、學(xué)習(xí)沙龍、經(jīng)驗交流會和匯泉大講壇，創(chuàng)建?？端悸谩罚膭罱處熑珕T學(xué)習(xí)、深入交流。 3．行動研究，智慧提升。 根據(jù)辦學(xué)理念和實際需要，確定省市級重點課題，引領(lǐng)研究方向，破解教育難題，倡導(dǎo)行動研究、智慧提升。截至目前，已有多項研究課題通過鑒定結(jié)題，其中國家級兩項，省級兩項，濟南市級4項，可謂碩果累累。 4．多元發(fā)展，個性成長。 以發(fā)展的眼光對待每一位教師，用賞識的目光期待每一位教師的成長。為此，學(xué)校設(shè)置了“首席教師”、“師德標(biāo)兵”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”等多個獎項， 多層次，多角度、發(fā)展性評價教師，對每一位教師進行個性化成長的考核，公平、民主地對待教師。 “幸福學(xué)生”成就精彩未來 第一，構(gòu)建幸福課程。 學(xué)校從課程體系整體建構(gòu)的角度，走向反思與重建，對每天、每周、每學(xué)年的課程進行統(tǒng)一的規(guī)劃，努力打造富有我校特色的“主題鮮明、內(nèi)容開放、結(jié)構(gòu)合理、三級互補、以校為本”幸福課程體系。 1．我們的一天——充實 健康 活潑。 2．我們的一周——規(guī)范 實用 特色。 3．我們的一年——全面 多彩 進步。 第二，推行快樂課堂。 課堂是主陣地，是影響學(xué)生幸福成長的主要因素。因此，我們要求每一位教師要用真情，用關(guān)愛，用欣賞構(gòu)建學(xué)校的“快樂課堂”。 自主課堂——我做主，我快樂。 趣味課堂——我探究，我快樂。 互動課堂——我合作，我快樂。 第三，實施魅力德育。 學(xué)校把培養(yǎng)健康、快樂、聰明、文明的小公民作為學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生在快樂課堂中感受學(xué)習(xí)的快樂；在自主管理中體驗真實的生活；在多元評價中揚起自信的風(fēng)帆；在校園生活中享受七彩的童年。既立足當(dāng)前，關(guān)注學(xué)生當(dāng)下的快樂成長；又著眼長遠(yuǎn)，為學(xué)生一生的幸福奠定基石。 1．倡導(dǎo)自主管理。 全面推行校園實踐崗招聘制和班干部輪換制，全面設(shè)崗，人人競崗，讓學(xué)生在自主管理中實現(xiàn)自我成長。 2．開展多彩活動。 學(xué)校除年年都要舉辦“五節(jié)”外，還依托其他節(jié)日或有意義的日子開展綜合實踐活動：遠(yuǎn)足、軍訓(xùn)、濕地考察、勞動體驗等。 3．采用多元評價。 尊重學(xué)生的能力差異，力求讓評價更富人性魅力；尊重學(xué)生的性格差異，力求讓評價更具個性色彩，而且貫穿學(xué)年始終，不斷激勵孩子，讓孩子們時時體驗成長的快樂。 “幸福家園”傳遞向上正能量 幸福是無形的，但有形的環(huán)境是提高人的幸福指數(shù)、增強人的幸福感的前提和基礎(chǔ)。生活在校園里的廣大師生，他們的幸福體驗離不開校園環(huán)境的影響，為此，匯泉小學(xué)努力營造溫馨和諧的良好氛圍，力爭讓校園成為師生的幸福家園。堅持以人為本、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的理念，以培育人文精神，提升人文素養(yǎng)，建設(shè)高格調(diào)、高水平、高質(zhì)量校園文化為目標(biāo)，全力打造平安校園、綠色校園、數(shù)字校園、書香校園、人文校園，讓幸福的氣息，讓向上的正能量散發(fā)到校園的角角落落。 近年來，匯泉小學(xué)的孩子們比以前更自信、更快樂了。在匯泉小學(xué)，每一個孩子都得到了老師的關(guān)心和幫助，每一個孩子都得到了同伴的激勵和友誼，每一個孩子都得到了獲得成功的機會;在這里，他們只要有才能，就會有施展的舞臺，只要肯努力，就一定會收到相應(yīng)的回報;在這里，孩子們的臉上掛滿了自信的笑容，生活也充滿了七彩的陽光，校園也因此閃動著絢麗的色彩。教育需要一份平和，一份平凡，一份執(zhí)著，匯泉小學(xué)正在以她這種潛心辦學(xué)靜靜地等待著幸?；ㄩ_…… |
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