真的只是一晃兒的時間，萌萌入園已經(jīng)四年半了。四年多的幼兒園生活，萌萌適應的還算不錯。雖然每一階段都會有每階段的煩惱，但總體來說，還是挺過來了。

 想問一句，關于幼兒園，你真的一點煩惱沒有嗎？能選到一個方方面面都適合的幼兒園，固然是孩子與家長的幸運，可是現(xiàn)實卻是，媽媽們多多少少都曾被煩惱困擾過，正所謂，幸運的孩子都是相同的，煩惱的孩子卻各有各的不同。

記得當年我在送萌萌入園前，有好心的朋友勸我說：萌媽，你不能總是這樣溫柔和氣的對待孩子，你要在孩子淘氣的時候，適當?shù)媒o她點“厲害”嘗嘗，讓孩子有點心理準備，因為入園以后，幼兒園的老師肯定不會象你這樣一個勁的和氣，孩子突然之間適應不了這反差極大的變化，會鬧出病來的。我知道這是好意的提醒，這樣的心理準備，不僅孩子要有，我也要有。

我曾經(jīng)問過萌萌：“你喜歡幼兒園的老師嗎？”從最開始的**老師，到現(xiàn)在的**老師，你喜歡哪一個呢？萌萌想了半天，有點遲疑地說：“我想想啊，都喜歡吧，我也不知道到底該喜歡誰?！蔽矣謫枺骸澳悄闩吕蠋焼?，你最怕哪個老師呢？”這次萌萌是想也沒想立刻說：“怕呀，當然怕啦，都怕。”

如果一個幼兒園不讓孩子討厭，園里的老師不讓孩子感覺到怕，已經(jīng)是非常難得了。至于煩惱嘛，有人的地方，有孩子的地方，有教育的地方，就有煩惱，有煩惱，不能怕，能解決的就解決，實在不能解決的，只好惹不起躲得起，敬而遠之了，只是怕舊愁未去，又有新憂。

一、總是生病的煩惱

在家好好的，一入園就生病，這對許多媽媽來說，已經(jīng)不是奇怪的事了吧。

一入園就生病，這曾是一度最困惑我的事，也是我最大的煩惱，是最讓我沒轍的煩惱。

別的事情，我可以想辦法，可以勸，可以開導，可以安慰，可以陪伴，只是這病，我卻代替不了。

為什么會生病？是因為打破了原來的生活習慣與規(guī)律，孩子才會不適應嗎？是孩子心理抑郁，調(diào)理失衡嗎？是幼兒園里交叉感染嗎？是老師照顧得不如媽媽細心嗎？是的，這些因素肯定都會不同程度存在的。

有那么一年多，女兒的身體一有風吹草動，我就身在曹營心在漢，無時無刻不在牽掛著孩子。一接到老師打來孩子又生病的電話，我便如臨大敵，驚恐萬分，恨不能一步跨進幼兒園把寶寶接到身邊。

二、校車的煩惱

有一段時間，萌萌所在的幼兒園因故重整裝修。孩子如果想接著上的話，就得搬到另一個區(qū)去。兩個區(qū)之間的距離坐車也要三十多分鐘。雖然學校有校車免費接送，但這幾年校車層出不窮的安全事故讓我顧慮重重，再加上萌萌從小便暈車，平時坐一會兒車，就煎熬得不行，要是天天坐，那會什么樣，我不敢想！我怎么能忍心讓孩子每天飽受顛簸之苦呢？所以一直到學校重新裝修好，我才讓萌萌再次入園。

想那些，天天坐校車的孩子們，又要比別人多付出多少？家長的擔心又該有多漫長？

前幾天，又發(fā)生了一例幼兒坐校車被燒死的不幸事故，家長們的心中該有多痛！

   三、個別老師打罵孩子的煩惱

說到少數(shù)幼兒老師對孩子的打罵，是不想用過多的語言來描述的。孩子是多么可愛的小天使啊，他（她）們是嬌嫩的花蕊，有著柔弱的身體，晶瑩的心，稚嫩的讓人不忍給冷臉看。就是這樣的花蕊也會遭遇到被包裝成老師的魔鬼。她們打罵，虐待，體罰孩子，這不僅給孩子的心靈造成巨大的創(chuàng)傷，也讓家長常常為此惴惴不安。

有時，我也會問萌萌，老師有沒有打過她，罵過她。萌萌說沒有。我稍微松了口氣，又問有沒有打過別罵過別的孩子，萌萌說，有罵過，也有拍打過。孩子的話使我才放松的心，又緊張起來。

我只能告訴自己的孩子，不要和不“聽話”的孩子學，（把不聽話這三個字寫出來，我甚至覺得有點對不起孩子，哪個孩子想故意不聽話呢，孩子小，他是不懂得呀！哎......）不要跟老師頂嘴，有什么事回家以后，一定要和媽媽說。

四、為人師表卻亂誤導的煩惱

比起打罵與體罰，無端挖苦與訓斥與指責也會對孩子造成很壞的影響。

前段時間有一天，萌萌在家里因為一件事和我大聲喊：“你聽不懂中國話呀?”又因為我找不到她要的東西，她又喊：“你沒長眼睛?。俊蔽曳浅Ｕ痼@萌萌說的話，仔細耐心加平靜的詢問之后，我才知道，這是她的一位老師最近常對一些調(diào)皮搗蛋的孩子說的話。

我長嘆一聲之后，對萌萌說，老師說的話不全是對的，這些話不要和老師學，這些不是好話，老師用這樣難聽的話說別的小朋友時，他們什么反應，是不是很害怕很難過，萌萌點點頭。我又接著說：“讓別人難過的話，咱們應該說嗎?”萌萌搖頭說：“不應該說的。”“那好，以后，千萬不要再學這樣的話了，媽媽用這樣的話說過你嗎？”

萌萌不解地問我：“這不是好話，老師為什么還說呢？”

是呀，我該怎么回答，孩子即使再淘氣，即使三番五次惹老師生氣，老師也不應該用這樣的話來說這樣幼小的孩童啊。這些孩子太小，她們還不懂得分辨是非，極易給孩子樹立不良的模仿。

五、不想當笨孩子的煩惱

入了學前班后，萌萌的作業(yè)多了很多，回家后一半的時間都用在了寫作業(yè)上。識字，拼讀，聽寫，計算，查字典，我應該感謝老師的初衷是好的，這可能與老師的要求有關吧。萌萌現(xiàn)在所在的班次，幾年以來成績都是很好的。所謂強將手下無弱兵，老師也希望自己帶出來的學生，學習認真，成績優(yōu)秀。

萌萌現(xiàn)在就養(yǎng)成了這個習慣，每天以作業(yè)為主，作業(yè)寫不完，寫不好，寫得自己不滿意，她會一直寫下去。有時，我會很心疼地說，這樣已經(jīng)很好了。

可是萌萌卻回答，我可不想當老師說的笨小孩，不好好學習，不好好完成作業(yè)的孩子都是笨小孩。

我一時啞然，不知道該怎么勸慰她，開導她。貪晚寫作業(yè)，放棄玩的時間寫作業(yè)，只為了一句老師的表揚，這到底對不對呢？

六、園內(nèi)興趣班的煩惱

我是主張孩子學一技之長的，人一生難得有自己的興趣。所以在萌萌中班的時候，我就給她報了班。一開始，打算報園以外的班，因為我想讓女兒學得更好一些。但后來從萌萌的口中得知，萌萌的班級有一半都在園內(nèi)報了班。每到有興趣課時的那天下午，報班的小朋友會去另外的教室上課。而沒有報班的小朋友則統(tǒng)一安排在一個教室里看電視，一看就是四十多分鐘，聲音很大，距離也近，這樣的環(huán)境對孩子的影響可想而知。最后，無奈之下，我給萌萌也報了兩科她相對喜歡的興趣班，只是這樣的興趣班，雖然也是從少兒中心請來的老師，但教得卻不是很專業(yè)，學了兩期，萌萌沒一點進步，興趣班漸漸變成了雞肋班。

關于幼兒園的煩惱，仿佛還不止這些，其他比如還有選園的煩惱，飲食的煩惱，接送的煩惱，正如前面所說，幸運的孩子都是相同的，煩惱的孩子各有各不同。幼兒園里新老故事不斷交替上演著。

多希望這些煩惱的制造者們，能深思一下，有則改之，無則加勉吧，也包括我們這些孩子的家長們，平時要多和幼兒園的老師多溝通，多協(xié)作，用我們的真誠換老師的真心，但愿我們煩惱一天會比一天少，別讓多情反被無情惱吧。