先解決就業(yè)壓力再給學(xué)生減負(fù)

文◎趙繼才

給學(xué)生減負(fù)是一個(gè)很矛盾的問題，不減學(xué)生累家長(zhǎng)也累；減了，學(xué)生多余的時(shí)間會(huì)被各種培訓(xùn)班所占去，樂壞了各種培訓(xùn)班，他們巴不得的事。這樣，不如不減。其實(shí)就是學(xué)校真的給學(xué)生減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，回到家也會(huì)被家長(zhǎng)逼著上各種屁用沒有的輔導(dǎo)班，即使沒有上輔導(dǎo)班，多余的時(shí)間做什么？學(xué)生會(huì)想著法兒把這些時(shí)間打發(fā)了，他們恨不得天天不做作業(yè)，多爽啊。

到時(shí)，所有的網(wǎng)吧，游戲廳全都是學(xué)生。他們玩夠了游戲，會(huì)三五成群的在大街上瞎逛，沒事找點(diǎn)事做，有可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生打架的現(xiàn)象，無事生非，就是這樣來的。這樣下去早晚會(huì)學(xué)壞——調(diào)戲女生都是輕的弄不好還會(huì)犯下滔天大罪。與其這樣不如不減。

給學(xué)生減負(fù)說了好多年，從我們上學(xué)那會(huì)起就說給學(xué)生減負(fù)，喊了這么多年，可是越減越重。究其根源，除了學(xué)校的原因，主要是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力造成的。我們那會(huì)雖然上學(xué)作業(yè)多，但和現(xiàn)在的孩子比起來，我們老幸福了。

現(xiàn)在的孩子，除了學(xué)校的作業(yè)之外，還有各種輔導(dǎo)班的作業(yè)。曾經(jīng)看過一段視頻，一個(gè)孩子哭得稀里嘩啦，問為什么哭，說是怕上學(xué)，因?yàn)樽鳂I(yè)太多，老有做不完的作業(yè)，說自己越來越郁悶了。屁大的孩子，他知道什么是郁悶啊?？窗押⒆颖频摹?/SPAN>

給學(xué)生減負(fù)，老師肯定不開心，現(xiàn)在學(xué)校要的升學(xué)率，升學(xué)率上不去，老師工資是個(gè)問題。學(xué)生是輕松了，老師負(fù)擔(dān)重了。所以他們不希望給學(xué)生減負(fù)。作為家長(zhǎng)也不希望給孩子減負(fù)，讓孩子一天到晚的瘋玩，不做作業(yè)，不出幾天家長(zhǎng)就會(huì)打電話說老師為什么不給孩子布置作業(yè)。

我很幸運(yùn)我那時(shí)上學(xué)沒有這些沒用的輔導(dǎo)班，就是有，我也不會(huì)上的，一是沒錢二是生在農(nóng)村的我家長(zhǎng)也沒有這個(gè)意識(shí)。父母從不管我的學(xué)習(xí)，他們不識(shí)字。還好，我的學(xué)習(xí)成績(jī)一向不錯(cuò)。我很幸運(yùn)。

要想真正的給學(xué)生減負(fù)，不僅僅從學(xué)校和學(xué)生身上下手，還要從整個(gè)社會(huì)形勢(shì)著手。擺在眼前的問題就是激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)和緊張的就業(yè)壓力，不解決這個(gè)問題，給學(xué)生減負(fù)只能是一紙空談，即使出臺(tái)再多的措施也是徒勞，執(zhí)行起來頂多是走走形式，用不了幾天就會(huì)被學(xué)校和家長(zhǎng)丟進(jìn)了廢紙簍。?