近幾天，網(wǎng)上一篇篇“逼瘋老師”的小學(xué)生作文被網(wǎng)友們紛紛轉(zhuǎn)發(fā)。語(yǔ)文老師們說(shuō)，這樣的作文并非只是個(gè)笑話。老師們擔(dān)心的是“神一樣的作文”背后的問(wèn)題：孩子們?nèi)狈ι铙w驗(yàn)、缺乏情感交流。

神作逼瘋老師

今天下雨了，我看見(jiàn)王麗娜沒(méi)打傘，我想起今天是學(xué)雷鋒日，于是我把李小小的傘拿給了她，然后和她一起開(kāi)心地回家了。

老師評(píng)語(yǔ)：李小小是怎么回家的？

我今天看到一個(gè)老大娘從口袋里掉出了4張500塊錢。我馬上撿起來(lái)還給老大娘。老大娘問(wèn)我叫什么名字，我轉(zhuǎn)身對(duì)老大娘說(shuō)，我叫紅領(lǐng)巾，雷鋒叔叔是我的偶像。

老師評(píng)語(yǔ)：4張500塊錢，下次帶給老師看看。

今天是雷鋒日，我拾金不昧。在公園撿到一億元，全部都是10塊錢的，有一本語(yǔ)文書那么厚！我把錢交給**叔叔，受到了表?yè)P(yáng)。

老師評(píng)語(yǔ)：你的語(yǔ)文書真夠厚啊！

沒(méi)有素材怎么做菜？

還記得小時(shí)候每天一篇的日記，讓人頭疼，每天都是胡編亂造，天馬行空。直到某年某月的某一天，翻到一看，簡(jiǎn)直“驚為天人，慘不忍睹”。應(yīng)試壓力重，生活體驗(yàn)少，這是咱們中國(guó)學(xué)生的大軟肋。沒(méi)有素材，怎么做菜？巧婦都難為無(wú)米之炊呢！每天“學(xué)校家庭”兩點(diǎn)一線的單調(diào)生活，大部分精力都用在學(xué)科學(xué)習(xí)上，沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸自然，接觸社會(huì)，沒(méi)有經(jīng)歷和感觸，怎能妙筆生花？

只有事真，才能情真。編造的故事，虛假的人物，再怎么寫，總不自然，而且根本不可能動(dòng)真情。應(yīng)試教育體制的改革不可能一蹴而就，但起碼我們能夠做到給孩子多一點(diǎn)空間，讓他們看“春天的花開(kāi)，秋天的風(fēng)及冬天的落陽(yáng)”，讓學(xué)生為真情而寫作，為興趣而寫作，為生活而寫作。

小學(xué)神作逼瘋老師，正所謂作文作文不作哪成文？寫文章這種東西無(wú)可否認(rèn)有一些都是“作”的吧，就算不作，某些程度上也夸大了吧？正經(jīng)八百的寫寫寫，沒(méi)用到夸張什么的修辭手法能吸引人來(lái)看嗎？這也能作為一種“作”吧。當(dāng)然，那些“作”得太過(guò)分，太離譜的就當(dāng)是生活的笑點(diǎn)，看看就算了，沒(méi)必要太計(jì)較。小學(xué)神作逼瘋老師，老師擔(dān)心孩子“孩子們?nèi)狈ι铙w驗(yàn)、缺乏情感交流?！毙【幱X(jué)得老師和父母都有責(zé)任，雙方都應(yīng)該教導(dǎo)孩子們真正的“作”，認(rèn)識(shí)生活中的真！很多東西都是雙面的，若兒時(shí)沒(méi)教導(dǎo)好，想必以后就難教了。

網(wǎng)友熱議“小學(xué)神作逼瘋老師”：

開(kāi)心的開(kāi)開(kāi)爸：這些作文的字很可疑，幾乎就是同一個(gè)人的筆跡，作為一個(gè)小學(xué)生的家長(zhǎng)，看出這點(diǎn)來(lái)并不費(fèi)力。不過(guò)這些今人崩潰的”神筆”的確在學(xué)生中流行，包括那些杜撰的教師評(píng)語(yǔ)，也算是發(fā)帖者用心收集來(lái)的。

老乛_罓樂(lè)：神一樣的作文！但老師動(dòng)輒罰抄上百遍，也有點(diǎn)變態(tài)吧？

北歸08：小孩天真無(wú)邪！還是小孩好，沒(méi)煩惱！哎

悠然云霞2454058757：這絕不是孩子的問(wèn)題，應(yīng)該反思的是我們的語(yǔ)文教育！是誰(shuí)在引導(dǎo)孩子寫假大空的作文的？為什么不敢鼓勵(lì)孩子們寫真實(shí)的生活和真實(shí)的想法？

Sky_雄雄：作文作文不作哪成文？遙想當(dāng)年我們都有過(guò)這種錯(cuò)誤吧！看起來(lái)挺有感覺(jué)的

ws喃喃：是老師逼人在先的，活該被逼瘋啊，什么雷鋒日啊，不著調(diào)的題目，還指望寫出著調(diào)的作文啊，最痛恨這種以政治人物和事件難為孩子的作文了基娜拉：是學(xué)校啊，教委啊什么的逼著學(xué)生寫自己不喜歡的題材，究竟是誰(shuí)把誰(shuí)逼瘋了？