怎樣當好副校長  
 

       目前，中小學(xué)實行的領(lǐng)導(dǎo)體制是“校長負責制”。有一定規(guī)模的學(xué)校一般都分別設(shè)有分管教學(xué)工作、思想政治教育工作和總務(wù)后勤工作的副校長。副校長該如何工作十分重要，因為副校長和校長能不能合作共事，關(guān)系到一個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子能不能團結(jié)協(xié)調(diào)，標志著一個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的整體管理水平。每個副校長如果能夠盡職盡責地做好自己分管的工作，學(xué)校的各項工作就能順利推進，這個學(xué)校就處于良性循環(huán)，否則，學(xué)校的某一方面工作就可能出現(xiàn)落后或停滯狀態(tài)。在一定意義上說，副校長的工作是校長辦學(xué)理念和治校方略的具體表達。副校長的角色能否演好是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子群體結(jié)構(gòu)的重要標識，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子達到最佳組合、形成整體優(yōu)勢的主要因素。

有的人將正職和副職比作一根繩上的螞蚱，還有人把正職和副職的關(guān)系比作影視表演中的主角和配角。俗話說，“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，“紅花還要綠葉配”，講的都是副職和正職的合作配合是十分重要的。

在中國歷史上，毛澤東與周恩來之間的配合一直是受人稱道的。在他們身上我們會發(fā)現(xiàn)，不僅僅是崇高的革命理想把他們緊密地聯(lián)系在一起，而且還有他們在才能和氣質(zhì)上的互補，才使他們的合作那樣默契、完美、相得益彰。

學(xué)校是社會的一個子系統(tǒng)，從領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的角度講，社會上正職和副職的關(guān)系同樣適用于學(xué)校校長和副校長的關(guān)系。副校長該如何當，筆者出如下的幾點思考。

一、副校長要找準位置，不缺位，不越權(quán)

副校長是校長的助手。許多有關(guān)副校長職責的文本中都明確地寫著：“副校長協(xié)助校長分工負責領(lǐng)導(dǎo)管理學(xué)校的教學(xué)工作、思想政治工作、總務(wù)后勤工作?！备毙ｉL分管的某項工作是協(xié)助校長分管，所以副校長首先是找準自己的位置。

現(xiàn)代社會是一個充滿分工與合作的社會。分工就是每一個人都承擔著一定的可能是互不相同的活動，合作就是把這些活動協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來。分工與合作是無處不在無時沒有的。分工不明確就會導(dǎo)致沖突，分工不合理就無法真正合作。

在一個學(xué)校，校長是學(xué)校的法人代表，處于統(tǒng)領(lǐng)全局協(xié)調(diào)指揮的位置，對整個學(xué)校的教育教學(xué)工作都負有不可推卸的責任。而副校長是校長的助手，在委員會制下通過投票表決的方式與校長同享決策權(quán)（比如在校務(wù)委員會）。而校長負責制是一種行政首長負責制，副校長只有某種決策建議權(quán)。在學(xué)校的日常工作中，副校長擔負著某一方面的直接指揮和協(xié)調(diào)任務(wù)。比如分管教學(xué)副校長就擔負著全校教學(xué)工作的直接指揮和協(xié)調(diào)的任務(wù)，但這種指揮和協(xié)調(diào)是在校長領(lǐng)導(dǎo)下的，貫徹執(zhí)行校長領(lǐng)導(dǎo)意圖的指揮協(xié)調(diào)。必須明確教學(xué)副校長是協(xié)助校長分管教學(xué)工作。

作為一個副校長首先必須弄清楚：自己是干什么的？應(yīng)當干什么及怎么樣去干？對于和校長可能發(fā)生矛盾的地方，一定要本著服從上級，有益工作的原則認真對待，在職權(quán)發(fā)生明顯的交叉和重疊時，副校長應(yīng)及時請求校長，通過協(xié)調(diào)討論信息溝通等方式使校長和副校長權(quán)責進一步明確，從而保證學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的安定團結(jié)，各項工作能正常進行。

有的副校長把自己分管的工作當成自己的“獨立王國”。只有他才可以過問。比如有一個學(xué)校分管教學(xué)的副校長，教學(xué)方面的事務(wù)諸如教師任課安排、教師職稱評定、教師業(yè)務(wù)考核、教學(xué)計劃制定、教學(xué)改革、教科研課題選定等，都由他一人說了算。校長了解過問教學(xué)方面的工作他就不高興，認為校長不信任他，不支持他的工作。結(jié)果這位副校長始終和校長搞不好關(guān)系，最后甚至發(fā)展到互相對立而被上級領(lǐng)導(dǎo)調(diào)出學(xué)校。

當然，作為校長要充分發(fā)揮副校長的作用，在管理學(xué)校中堅持“可以越級調(diào)查研究不可越級指揮”的原則，并且要充分授權(quán)。讓副校長放手大膽地工作。但是上述這位副校長的所作所為就不是校長放不放權(quán)的問題，而是沒有擺對自己的位置。教師工作安排、職稱評定涉及到教師的合理使用以及各年級教師隊伍的合理結(jié)構(gòu)，當然不是分管副校長能夠決定的。教科研課題、教學(xué)改革方案的制訂雖然是分管教學(xué)考慮的范疇，更是全校工作的大事，副校長應(yīng)當主動向校長請示匯報，并積極提出自己的建議，協(xié)助校長從學(xué)校整體工作出發(fā)把這些工作搞好。如果離開校長的關(guān)注和決策，分管副校長單獨處理這類事務(wù)顯然是不當?shù)摹?BR>
曾經(jīng)任過美國總統(tǒng)的布什在處理正、副職關(guān)系方面有著高超的藝術(shù)。1974年布什競選失敗后，出任里根政府的副總統(tǒng)。上任后布什就認為總統(tǒng)與副總統(tǒng)之間建立在相互信任基礎(chǔ)上的相互尊重，是一個副總統(tǒng)成功的最重要的條件。為了取得和保持總統(tǒng)的信任，布什曾給自己制定了五項必須遵守的基本原則。其中一項便是準確認識和掌握作為副總統(tǒng)的工作權(quán)限。里根就職后不久被槍擊，正在得克薩斯州察訪途中的布什立刻乘直升飛機趕回華盛頓。當時一位軍官認為，先飛到附近的停機坪再駕車前往白宮會浪費很多時間，不如直接駕車前往白宮南草坪降落，這樣就可以趕在電視新聞聯(lián)播開始之前出現(xiàn)在電視屏幕上，向全國全世界宣布，副總統(tǒng)正在領(lǐng)導(dǎo)著美國。但是，布什堅決予以反對。他說：“只有總統(tǒng)才能在南草坪上著陸?！币驗樗雷约鹤鳛楦笨偨y(tǒng)的權(quán)限，副總統(tǒng)應(yīng)當用行動來遵守原則，決不能僭越自己的職權(quán)范圍。

這樣，布什在里根手下當了8年副總統(tǒng)，積累了豐富的政治經(jīng)驗，也贏得了總統(tǒng)和共事者的贊譽并最終成為美國的第42位總統(tǒng)。這個案例說的就是副職要找準自己的位置。找準位置才會有作為。

二、副校長要守崗盡責，在自己分管的工作中創(chuàng)出一流的業(yè)績

領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)認為，輔助正職開展工作正是副職的職責所在，是其無法推卸和逃避的責任。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中，不論副校長分管什么工作，都是把校長的辦學(xué)理念轉(zhuǎn)變成全校師生的具體行動。校長考慮的是學(xué)校辦學(xué)的大政方針，是“學(xué)校明天是什么？”副校長則應(yīng)當貫徹校長的領(lǐng)導(dǎo)意圖，落實“學(xué)校今天該干什么？怎么辦？”有人批評時下的學(xué)校工作：“現(xiàn)在不缺的是各種各樣的規(guī)劃、方案，缺的是如何落實?！北热甾k人民滿意的教育，各級教育行政部門都在講要辦人民滿意的教育。學(xué)校就要回答：“怎么樣辦學(xué)，人民才會滿意？”副校長就要在校長的領(lǐng)導(dǎo)下具體設(shè)計出一個學(xué)期辦幾件讓家長學(xué)生滿意的事。還要具體列出這幾件事是什么、如何落實、誰來辦、什么時候辦到什么程度、如何去檢查等等。比如說校長在學(xué)年工作計劃中向全校提出：“新學(xué)年要進一步加強德育工作。采取有針對性的措施，增強學(xué)校德育工作的實效性。”分管思想政治工作的副校長就不能也跟著校長空對空地說幾句大話套話，而應(yīng)該提出具體措施，分別就學(xué)段（初中、高中）、年級，上學(xué)期、下學(xué)期，每個月直至每個周提出安排意見。還要就全校及各年級圍繞什么主題，組織那些活動；籌辦哪些學(xué)生社團，誰去組織，有哪些要求；學(xué)校文化如何體現(xiàn)全校的中心教育內(nèi)容，各年級如何針對學(xué)生年齡特征組織相關(guān)的校園文化活動；班主任、團隊工作如何統(tǒng)籌安排等提出明確的要求。當然分管德育工作的副校長要把學(xué)校德育工作搞得有聲有色，最主要的還是要非常熟悉學(xué)校的德育管理，有較強的組織管理能力。有一位分管德育工作的優(yōu)秀副校長，他曾創(chuàng)出多項省市范圍的德育工作經(jīng)驗。他做過班主任，任過年級組長，當過學(xué)校政教處主任。他把近十幾年從中央到省市縣各級黨委政府關(guān)于加強學(xué)校德育工作的文件按年度匯集成冊。各地德育的經(jīng)驗和媒體的報道他也收集了很多。他說這是他搞好學(xué)校德育工作的“上方寶劍”。他非常熟悉全校的班主任，可以叫出全校大多數(shù)班班干部的名字，他和學(xué)校所有社團的骨干分子都是十分親近的朋友。他說這些是他搞好學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)。他有個形象的比喻：搞好德育工作要靠“天”，這個“天”就是上級德育工作的方針政策；還要靠“地”，這個“地”就是學(xué)校的師生，特別是班主任。當然最終還得靠自己，就是自己努力地工作。其實這位副校長說的就是守崗盡責。這里不只是一般地堅守崗位履行職責，而是認真學(xué)習與自己分管工作相關(guān)的方針政策、先進的工作經(jīng)驗，研究自己分管工作的相關(guān)背景，了解過去怎么樣，現(xiàn)在面臨著什么樣的形勢，工作對象發(fā)生了哪些變化等等。努力掌握工作的基本規(guī)律，創(chuàng)造性地開展工作。副校長搞好自己分管的工作就是對校長最大的支持，就是對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)最大的貢獻。

三、副校長要能任勞更能任怨，為整個領(lǐng)導(dǎo)班子的協(xié)調(diào)配合不懈努力

許多人都愿意說：“我不怕吃苦，多干點工作沒什么。我就是不能受氣，特別是不能忍受無端指責的氣！”可見，在一個領(lǐng)導(dǎo)班子中成員能夠做到任勞任怨是難能可貴的。

“任勞任怨”是一種修養(yǎng)，也是一種素質(zhì)。在工作中不但要勤奮努力，還要從大局出發(fā)，從維護領(lǐng)導(dǎo)班子的團結(jié)出發(fā)，勇于承擔責任。有一位副校長在總結(jié)自己的工作時說：“在工作中應(yīng)該有推功攬過的精神，作為副校長，在學(xué)校工作出現(xiàn)問題時，首先要維護校長的形象和領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威，勇于承擔責任，在有成績時，要首先肯定校長和其他領(lǐng)導(dǎo)以及大家的工作，絕不可反其道而行之。”這位副校長所說的“推功攬過的精神”其實就是在踐行“任勞任怨”，工作自己多干點兒，責任自己多擔點兒，功勞榮譽面前自己不伸手。有人把人文精神概括為三句話：“扎根于內(nèi)心的修養(yǎng)；無須別人提醒的自覺；關(guān)愛他人的善良?！币粋€人如果具備了這樣的人文精神，在工作中任勞任怨就一定是順理成章的事了。

“任勞任怨”的思想基礎(chǔ)是對事業(yè)的忠誠與執(zhí)著。一個視工作如生命的人在他面前是不存在辛勞和委屈的。學(xué)校是教育的專門機構(gòu)，這里是青少年身心成長的地方。學(xué)校的一切工作都是為了青少年的健康成長。作為副校長當然應(yīng)該忠誠于教育事業(yè)為教育事業(yè)鞠躬盡瘁。有了這種事業(yè)的神圣感、使命感、責任感，工作中受點累，或者因為不為人所理解而受到一些責難就都可以承受和寬容。寬容是一種美德，因為它表現(xiàn)了一個人的氣量。它是化解人與人之間矛盾的一劑良藥。關(guān)系大師有句格言：“金剛怒目，不如菩薩低眉”。當別人說了對不起你的話，做了對不起你的事，他一定會覺得心里有愧，誠惶誠恐，害怕一報還一報。這時你做個高姿態(tài)，不跟他一般見識，主動與其維護雙方之間良好的關(guān)系。那么，只要是有良心的人，他心里就會感到愧疚。一個人如果能做到寬容大度，他就一定會有良好的人際關(guān)系，他的工作也就有了廣泛的群眾基礎(chǔ)。 

說到“任勞任怨”學(xué)校分管總務(wù)后勤的副校長是最有親身體會的?？倓?wù)后勤工作是學(xué)校的保障系統(tǒng)。它可能不像教學(xué)工作那樣受到領(lǐng)導(dǎo)的重視，但它卻關(guān)乎到學(xué)校各項工作能否順暢運行。許多事與師生的切身利益相關(guān)，來自師生中的很多抱怨實際是他們的訴求。所以總務(wù)副校長更要認真聽取各方面的意見，以自己務(wù)實的作風和真心實意地為師生辦實事的工作業(yè)績樹立良好的形象。

總之，當副手是一種社會的分工，也是工作的積累和歷練。在其位謀其政，擔任了副校長的職務(wù)就要做好副校長的工作，用智慧和汗水書寫自己的人生軌跡。

 我任中學(xué)副校長九年，有人說，副校長好當，聽鼓下錘，馬首是瞻，校長叫怎樣搞就怎樣搞，不負主要責任，天塌下來有校長頂著；也有人說，副校長難當，事情做得多，硬板拍不了，上有校長，下有老師，夾縫求生。這些說法自有他的一些道理，但我都不以為然。
    一、端正心態(tài)，擺正位置，融洽關(guān)系是前提 
    1、端正心態(tài)。當好副校長先要有一個平和的心態(tài)，既不能妄自尊大，高高在上，這樣會脫離群眾，孤立自己，不利于開展工作。但也不能妄自菲薄，看輕自己，認為是校長的助手，是配角，這樣會失去自信，辦事放不開手腳，也不利于工作。良好平和的心態(tài)能幫助你克服各種困難，信心十足，持之以恒搞好工作。
    2、擺正位置。我常想既然設(shè)副校長的職位，就必定有其職責。我認為副校長是校長的助手和參謀，是校長和老師之間的橋梁和紐帶。它服從于校長，它服務(wù)于教師，在職務(wù)上是配角，在工作上是主角，理應(yīng)站在工作的第一線，沖鋒在最前面，當好排頭兵。我97年底擔任副校長以來一直任初三畢業(yè)班語文、政治、歷史等主課，所任學(xué)科中考成績始終居本校同級同科前列，最好成績?yōu)?8年中考有效分全縣第一名。自己的教學(xué)搞好只能算是一個好老師，作為業(yè)務(wù)干部還應(yīng)該組織和帶領(lǐng)全體教師都搞好各自的工作，搞好學(xué)校的工作。除此之外還應(yīng)當為校長排憂解難，例如當校長和老師之間發(fā)生矛盾時，副校長應(yīng)維護學(xué)校大局和穩(wěn)定，巧妙化解（舉例略）。當學(xué)校和外界發(fā)生矛盾時，應(yīng)挺身而出，依法維護學(xué)校的利益，例如在方西河中學(xué)時孟家洼群眾為土地問題與學(xué)校發(fā)生糾紛，我挺身而出，據(jù)理力爭，為石生學(xué)校長排憂解難。
    只有把自己的位置擺正了，關(guān)系和諧了，班子團結(jié)一心，工作才能順利開展，因為團結(jié)才會有力量。當然，關(guān)系融洽并不是不講原則的一團和氣。班子成員之間應(yīng)真誠相待，校長也不是完人圣人，他也有考慮不周或出錯的時候，作為助手，應(yīng)在適當?shù)臅r間，適當?shù)膱龊咸岢龊侠淼慕ㄗh或據(jù)理力爭，當意見出現(xiàn)分歧時，個人可保留意見，無條件服從校長的安排。在和方雙年校長、石生學(xué)校長、劉秋安校長共事的歲月里，我們正副職都能默契配合，愉快工作。和檀樹中學(xué)方校長共事時間最長（20多年），至今仍相敬如賓。在方西河中學(xué)和七里鎮(zhèn)中兩度與石校長共事，他的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，管理能力，寬廣胸懷使我受益菲淺，今天分開仍戀戀不舍。
    二、良好的道德品質(zhì)，過硬的業(yè)務(wù)能力，求真務(wù)實的工作作風是關(guān)鍵
    無論是教師還是領(lǐng)導(dǎo)，都應(yīng)有良好的道德修養(yǎng)，特別是領(lǐng)導(dǎo)，如果沒有一個好品質(zhì)，那么他所領(lǐng)導(dǎo)的班子也會受到影響，群眾也不相信你，你就沒有凝聚力，沒有親和力，脫離群眾，工作也就難以開展。作為業(yè)務(wù)干部，除了要有良好的品質(zhì)外，還應(yīng)有過硬的業(yè)務(wù)能力，如果自己的業(yè)務(wù)水平太低，就不可能帶領(lǐng)教師鉆研業(yè)務(wù)，搞好教學(xué)和研究工作，別人也不服你。
    所以工作二十六年來，我一直是邊工作邊學(xué)習，不斷提高文化水平和業(yè)務(wù)水平，不斷充實自己。師范畢業(yè)后參加?？坪?，后來又參加本科進修，先使自己學(xué)歷合格。學(xué)歷合格不等于業(yè)務(wù)能力強，為了不斷提高個人的業(yè)務(wù)水平，我是積極參加教研室等組織的教學(xué)研究活動，同時還多次外出求學(xué)。93年參加魏書生教學(xué)研討會，99年參加黃岡市校長培訓(xùn)，考試合格，2000年又參加市校長研修班提高培訓(xùn)，成績優(yōu)秀。在平時工作中，我注意總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)論文多次獲獎，98年撰寫的語文教改論文在全國有影響的雜志上公開發(fā)表。
    作為一名中層干部，除具備一定的文化素養(yǎng)和較強的業(yè)務(wù)能力外，還應(yīng)具備求真務(wù)實的工作作風。有很多要好的同事評價我說什么都好，就是不擅長搞外交，我承認這一點，但我的想法是作為業(yè)務(wù)干部，就應(yīng)沉下來，就應(yīng)多在辦公室教室奔忙，經(jīng)常深入教師中討論教學(xué)，深入課堂中聽課。工作中要身先士卒，在做好自己的教學(xué)工作的基礎(chǔ)上加強對全體教師的管理，工作應(yīng)求真，不弄虛作假，應(yīng)務(wù)實，不驕躁浮夸。我每次檢查別人的備課作業(yè)，先把自己的給別人檢查。我要求教師遵守課堂紀律，我從不遲到或曠課。我的想法是，我是一名干部，但先是教師。求真務(wù)實的工作作風是我團結(jié)廣大教師，協(xié)助校長搞好工作的法寶。
    三、嚴以律己，寬以待人，心胸寬闊，無私無畏是必要條件
    我認為自己能和全體教師融洽相處，能和校長及其他中層干部團結(jié)一心，愉快工作，還有一個很重要的原因，就是嚴以律己，寬以待人。同事之間應(yīng)相互尊重，干部應(yīng)多關(guān)心教師，多體諒教師，教師有缺點應(yīng)誠心幫助，同時還要理解、原諒、容納有問題的教師，小肚雞腸，遇事記仇，尋仇報復(fù)不會成為一名群眾擁戴的好干部。俗話說：“海納百川，有容乃大，壁立千仞，無欲則剛?！弊鳛轭I(lǐng)導(dǎo)干部，一定要有寬大的胸懷，無私無畏，大膽工作，有道是，心底無私天地寬，無私才能無畏。不能秉公辦事，私心雜念太濃的人也不是合格的好干部。