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(2013.3.24-25新浪論壇首頁“銳頭條”推薦此文，截至當(dāng)日被瀏覽 43,170 次，回復(fù) 126 次)
引言：全國政協(xié)委員、中國社會(huì)科學(xué)院信息情報(bào)研究院院長張樹華認(rèn)為，“英語熱”耗費(fèi)大量教育資源教學(xué)陷怪圈，使中國教育質(zhì)量遭毀滅性打擊?！坝⒄Z學(xué)習(xí)風(fēng)”現(xiàn)在已經(jīng)刮到幼兒教育中來。幼兒園時(shí)期就開設(shè)外語必修課，違背了孩子的天性和接受能力。中學(xué)階段，英語始終是語文、數(shù)學(xué)之外的三門主課之一。英語在大學(xué)被推到至高無上的地位，過不了四級(jí)就休想拿到學(xué)位。四級(jí)考過了，學(xué)生要接著準(zhǔn)備考六級(jí)，準(zhǔn)備研究生英語考試。頻繁的英語考試消耗了學(xué)生大量的時(shí)間和精力，同時(shí)也使大學(xué)的專業(yè)課遭到沉重打擊。對很多大學(xué)生而言，專業(yè)課只要考及格就行；畢業(yè)論文也只是走走過場罷了。結(jié)果是，中國的大學(xué)教學(xué)質(zhì)量每況愈下，已經(jīng)接近世界高等教育的最低水平。有感于此，特把湘竹之前寫的一篇拙作上傳，希望能拋磚引玉。 以外向型思維看外語好嗎 曾看到新華論壇網(wǎng)友[開著空調(diào)又蓋被子]的貼子說：“作為外語專業(yè)研究生，我看不懂美國電視，不想活啦！” 《讀者》言論曾有一句話，令感慨良多。這句話是，“學(xué)漢語吧，那意味著你未來幾十年的機(jī)會(huì)和財(cái)富。――巴黎街頭的廣告”。 這兩句話，反映出不同人群對語言問題的認(rèn)識(shí)和看法，既有巨大反差，又有內(nèi)在聯(lián)系?；趯@個(gè)問題的長期思考，我們不能不以外向型思維看外語。 外語作為全民必讀課，下課吧？ 長期以來，國人的做法，把外語列入從中學(xué)到大學(xué)的必讀課，現(xiàn)在有的地方從小學(xué)就作為必讀課了，還要考級(jí)過級(jí)。問題是，要求外語過級(jí)，卻不要求國語過級(jí)，這豈不是有舍本求末之嫌，如果一個(gè)人文字、表達(dá)能力和文化內(nèi)涵等基本功未過關(guān)，難以想象他（她）能“以外攬內(nèi)”過好語言關(guān)，即使能，這種超越也只能是無根之萍。筆者曾見到一個(gè)大學(xué)生寫一封不到200字的信，語句不通順不說，竟然有4個(gè)錯(cuò)別字，其實(shí)這已是意料之中的事，因?yàn)樗诋?dāng)前教育形勢下具有一定的代表性。如此下去，將是中華民族的悲哀！ 其實(shí)，外語的重要性誰都明白，但并不是到目前教育體系里認(rèn)為的無以復(fù)加的地步。外語很重要，不可不要，這一點(diǎn)是共識(shí)。外語很重要，不可全民要，這一點(diǎn)要注意。語言根本作用是溝通交流的工具，而不是認(rèn)知世界的根本途徑，也并不是通過學(xué)外語就可以走向世界。 任何時(shí)候別忘了，外語僅僅是一種語言交流工具，千萬不要擴(kuò)大其實(shí)際效用，更不要用它來卡人才的脖子。 為什么中國人這么聰明，老是搞不清楚內(nèi)容重要，還是形式重要。我們真得需要那么多人(乃至全民)學(xué)外語嗎，如果國人有本事有需要，可以請一部分人來當(dāng)翻譯，或請“老外”來翻譯，未嘗不可。如果我們?nèi)狈?yīng)有思維外向度和自主創(chuàng)新的能力，那么學(xué)再多外語也可能只是作外國人的奴才。把外語當(dāng)作必修課，是巨大的資源浪費(fèi)。我們設(shè)想，把大家學(xué)外語的大部分時(shí)間用來學(xué)習(xí)有用的東西，剩下的時(shí)間用來創(chuàng)造性學(xué)研不好嗎。再如，把國外先進(jìn)的東西譯過來學(xué)，遠(yuǎn)比各人一知半解、模棱兩可地學(xué)強(qiáng)幾倍，何苦每個(gè)中國人都要扯幾句外語呢。一般來說，一個(gè)“外語通”難以成為時(shí)代精英，正常情況下，一個(gè)人不可能有那么多的精力。換個(gè)角度講，中國需要為數(shù)不多的翻譯，而不是人人都來學(xué)外語。 外語果真能救國嗎？如果國人不去研發(fā)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的科技產(chǎn)品，即使全民都來學(xué)外語，永遠(yuǎn)也趕超不過外國人。比如微軟的視窗操作系統(tǒng)，一個(gè)正常中國人要學(xué)會(huì)用它，外語基礎(chǔ)得打5-10年，哪有機(jī)會(huì)再去鉆研開發(fā)。解決這問題，有兩個(gè)基本途徑：一是自主開發(fā)，二是漢化。怎么說也比全民學(xué)外語強(qiáng)。 魯迅的“拿來主義”告訴我們，不是要光光拿來語言這個(gè)工具。人人都學(xué)外語，無異于人人都去學(xué)拿鋤頭，而忘了一個(gè)基本的需要，那就是種田技術(shù)！什么時(shí)候，國人能回到科技興國上來，而不是“工具救國”？！老牛拉破車已太久了，我們應(yīng)該考慮怎樣修車、造新，而不是大家都來忙著學(xué)會(huì)用外語說出這破車的每個(gè)零部件。要知道技不如人的直接后果將可能是國將不國！ 語言的主要作用是交流，若上升到發(fā)展層次，它可以說是一種需要，甚至是一種條件，但不是根本。很多東西一般都可以翻譯過來，無需“大動(dòng)干戈”、“草木皆兵”。 如何提高外向性思維和自主創(chuàng)新的能力，才是我們的必讀課，而不是外語！ 不管教育產(chǎn)業(yè)化存在怎樣的“毒瘤”和利益鏈條。我們都應(yīng)該認(rèn)真思考和解決這個(gè)問題。 多辦外國語學(xué)?；蜣k到國外，不好嗎？ 外語的重要性，又是不言而喻的。就現(xiàn)實(shí)而言，中國是一個(gè)大國但不是一個(gè)強(qiáng)國，在很多的領(lǐng)域象自然科學(xué)和部分的社會(huì)科學(xué)，我們離世界的頂尖水平仍有不小的差距，在這種情況下，中國要加速融入世界，提高外語教育水平不失為重要途徑。 當(dāng)務(wù)之急是，要通過改革現(xiàn)行教育體制，把外語教育擺上恰如其分的位置，作為必要的“選讀課”加以推動(dòng)落實(shí)，關(guān)健是抓在點(diǎn)子上，避免再走彎路。 比如，可考慮多辦幾所外國語學(xué)校，解決和滿足外語專業(yè)人才需求，其他院校作為自選課程即可，讓有需要喜歡學(xué)的學(xué)生選讀，讓想學(xué)需要學(xué)的人學(xué)得更好，無需人人都過多少級(jí)。事實(shí)上過多少級(jí)也不一定有實(shí)際作用，外語普及教育要避免被動(dòng)選擇性錯(cuò)誤。一句話就是，堅(jiān)持以少勝多，按需培養(yǎng)，專業(yè)更“?！?，普及更“普”。 語言教育需要語言環(huán)境，國人3歲左右就會(huì)講中國話了，而多少人學(xué)外語十年八年仍不會(huì)講，這實(shí)在是陰差陽錯(cuò)。筆者見過一個(gè)靈通的中國農(nóng)民出國幾年回來也會(huì)講一些外語，只要置于那種語言環(huán)境到非講不可的地步，那么不出兩年就會(huì)講，這也是實(shí)踐出真知。 基于這點(diǎn)，想要搞好外語教育，外國語學(xué)?？煽紤]到英國、美國等辦分校或培訓(xùn)基地，把學(xué)生放到真實(shí)語言環(huán)境中去學(xué)習(xí)，通過內(nèi)外交流，促其加速成才。 爭取更多外國人來學(xué)漢語，行不行？ 面對當(dāng)今世界，高新技術(shù)日新月異，經(jīng)濟(jì)全球化明顯加快，知識(shí)經(jīng)濟(jì)浪潮席卷全球的背景下。 作為一個(gè)中國人，我們還等什么？自主創(chuàng)新是根本，不要妄想“外語救國”。不要以為，我們會(huì)講外語，外國人就會(huì)把外向型思維嫁接給我們；也不要以為，我們會(huì)講外語，外國人就會(huì)把知識(shí)產(chǎn)權(quán)拱手相讓給我們。 當(dāng)前，我們最該做的還是要找到中國的核心競爭力！ 巴黎街頭的廣告告訴我們，外國人的聰明之處恰恰在于他們明白，世界上使用人口最多的語種是漢語，它意味著無以倫比的商機(jī)與優(yōu)勢。 我們最需要做的是，要整合提升國力，爭取讓更多外國人來學(xué)漢語！ 當(dāng)前，我們既要解放思想，更要實(shí)事求是；既要重視外語教育，更要重視外向型思維的培養(yǎng)。不是嗎？（湘竹) |
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