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我的孩子是這樣學(xué)作文的 安媽 那天打開博客，很驚喜地發(fā)現(xiàn)了育英老師給我的紙條：“ 發(fā)到我郵箱的那些寫話練習(xí)非常好，請逸安媽媽就此寫一篇博文。博文發(fā)上來之后告訴我一下。我準(zhǔn)備推廣一下你的做法。 ”這多少讓我有點(diǎn)意外，也有點(diǎn)受寵若驚之感！逸安天天說日記，寫周記這一事能得到育英老師的肯定，這讓我和逸安都倍受鼓勵！逸安知道后對我說：“媽媽，我們可要好好努力呀！”“嗯，我們一起努力！” 那天，我?guī)б莅策M(jìn)了育英老師的網(wǎng)站一起學(xué)習(xí)。鼠標(biāo)隨便點(diǎn)，點(diǎn)到哪看那，當(dāng)我們看到了《輕松作文屋》里《作文就是這樣好寫》（在育英書屋里）不禁納悶，作文讓多少人傷透腦筋，還好寫？看著看著，我的心被里面的話觸動了....... 育英：作文本來就不難。我曾經(jīng)在一本書里寫過這樣一句話：“會說話就會寫作文?！笔聦嵣?，我們平時說過的話，有好多寫出來就是作文。 小博：這不可能吧？我們平時還能“說”出作文？您給我們舉個例子行嗎？ 育英：這例子太多了。比如你小時候，看到外面的小朋友玩得挺熱鬧，你也想出去玩，可你媽媽卻不放心，怕你跑丟了，總是不讓你出去。有一回，你在媽媽不注意的時候，偷偷地跑了出去。媽媽發(fā)現(xiàn)后，把你找回來，打了你的屁股。你正哭著，爸爸回來了。你撲到爸爸懷里，一邊哭，一邊一五一十地向爸爸述說了這一切。假如有人把你當(dāng)時說的那些話錄下來，你現(xiàn)在聽一聽，會發(fā)現(xiàn)，那就是一篇作文。 對呀，哪個人不會說呀，可會寫的人，又有多少？平時的潑婦罵街，看她罵得天花亂墜，經(jīng)典詞語一大片，把它錄下來，把它變成文字，還真有意思！但有幾個罵街的潑婦會寫呢？當(dāng)她罵完之后，再要她寫成文章，也許她開個頭都難?。∞r(nóng)村里死人之后興打道場，哭喪的子女，哭訴過世親人的恩德，那叫一個精彩！把他們錄下來還真是一篇難得的美文！可她會寫嗎？（呵呵，不好意思，舉得例子都是不雅，但安媽地地道道一農(nóng)民的女兒，看這些事最多，所以...... ） 科學(xué)發(fā)現(xiàn)，人的語言中樞和書寫中樞在不同的大腦皮層。通俗點(diǎn)說，就是管理人寫和說的大腦神經(jīng)是不同的！不是啞巴都會講，是因為人與人之間時時刻刻都在用語言交流，自然管理這方面的大腦皮層就發(fā)達(dá)！管理寫的大腦皮層廢用了，自然不會發(fā)達(dá)! 所以要寫與說能夠結(jié)合起來，一定得經(jīng)過這方面的訓(xùn)練！ 當(dāng)我想到這，豁然開朗！逸安放學(xué)回家，總會把學(xué)校開心不開心的事告訴爸爸媽媽。她嘴甜話多，這是她的優(yōu)點(diǎn)。育英老師說過：每個人都是寫作的天才，但自己沒有發(fā)現(xiàn)！我相信逸安也是?。∥沂紫炔灰龑懭沼洠且驗橐莅膊牌邭q多，寫的能力肯定不行，太多字會認(rèn)會讀就是不會寫。要寫，花的時間太長，根本不現(xiàn)實！每天逸安做完作業(yè)后要練功，看書，休息等等，所以不可能有太多時間！每天說日記，也就是十幾分鐘，半個小時不到，時間不長，孩子也不是覺得很累！于是，逸安的說日記也就這樣開始了!逸安一回家我就會問她“有精彩的事嗎？或者感到難過傷心地？”有時候，不等你開口，她就開說了！她說，我記錄。并且要她心里想象著自己在寫。這樣堅持了一段時間，問題又出來了！ 問題一：小家伙厭煩了!要她說，她一句；今天沒有好寫的。我知道，我的方法需要改進(jìn)了！一味的重復(fù)肯定是枯燥的。逸安還是小小孩，孩子永遠(yuǎn)只適合游戲中學(xué)習(xí)。后來，她乖巧的時候我就認(rèn)認(rèn)真真對著電腦記錄，不乖時就和她一起做游戲一邊說日記，如猜拳，邊猜拳邊要她說，作文pk （爸爸媽媽都參與），邊跳房子邊說......這樣的游戲逸安樂此不疲，很高興！ 問題二：逸安有的說得很精彩，細(xì)節(jié)說得清清楚楚，有時候說的就是流水賬！但我不急，育英老師那里教我怎么做了?。戳讼旅嬗⒗蠋煹奈恼戮椭懒耍?/SPAN> 毛毛：我先說吧。不知是為什么，一件本來很有意思的事，讓我一寫就變得一點(diǎn)意思也沒有了。您說這怎么辦呢？ 曉雪：這也是我想提的問題。 小博：既然這樣，我的問題以后再提吧。 育英：那好，今天我們就談這個問題。如果我們把寫一件事比作是畫一棵樹，這個問題就很好解釋了。一棵樹有主干，有樹叉，有小枝，有葉子，有樹陰。我們要想把這棵樹畫得像真樹那樣生機(jī)勃勃，那就不能光畫主干和樹叉；小枝、葉子和樹陰也得畫出來。如果你光畫主干和樹叉，別的不畫，那你就把一棵本來生機(jī)勃勃的樹畫成了死樹。 毛毛：我好像明白了一點(diǎn)。寫一件事如果只寫出一個簡單過程，而不把細(xì)微的東西寫出來，就相當(dāng)于畫樹只畫出了主干和樹叉，沒有畫小枝、葉子和樹陰。 育英：說得太對了！再有意思的事如果只寫出一個簡單過程，也會讓人覺得沒什么意思。因為“意思”往往就隱藏在那些細(xì)微處。 就拿逸安前一篇文章來說吧，她寫過后，正如育英老師所說，一棵樹只畫了一個樹干，沒什么細(xì)節(jié)， 今天做完作業(yè)，就津津有味地玩起摩爾莊園來。 我一進(jìn)摩爾時報，就看見粒粒小廣場的大伯在舉行圖書簽售會，還看見了么么公主，我對么么公主說：“么么公主今天好漂亮！”么么公主對我說：“安安公主，還不是大伯回來了，我忙著，已經(jīng)沒有心思打扮自己了！”....... 一開始，我還是表揚(yáng)她了，作文開頭多自然呀，人物對話很多哦，接著我又問：“么么公主長得什么樣呀？”她很快的把它改成了：“還看見了么么公主，她卷卷的頭發(fā)，穿著華麗的裙子，她為了慶祝大伯安全的從星星會上回來了，歡快地跳著舞蹈。”就這樣，么么公主的形象就鮮活了！我看了逸安的《放風(fēng)箏》，表揚(yáng)了以后就開始挑刺引導(dǎo)了：放風(fēng)箏時，爸爸只說了一句話？你贏了爸爸，是不是爸爸故意輸?shù)牧?？這下逸安有意見了！“我真得贏了爸爸！爸爸總是站著不動，我呢？使勁地跑使勁地跑，保持平衡，肯定放得久放的高啵！”對呀,把這些都寫進(jìn)去！后來逸安修改了，父女倆的對話多了，自己心理描寫也有了，風(fēng)箏怎樣放的也有了！修改前后的文章就兩個樣了！這些例子我就不多說了，育英老師的文章里有一節(jié)是專門針對這一問題的，大家看了自然有收獲！逸安的細(xì)節(jié)描寫有時候是自己寫的，大部分是這樣引導(dǎo)出來的。我相信通過這樣的寫話訓(xùn)練一是可以訓(xùn)練她把事情寫清楚、寫詳細(xì)的能力，二是可以訓(xùn)練她捕捉素材的能力?！?/SPAN> 逸安堅持說日記寫周記，雖然現(xiàn)在還看不到很大的效果，我也不知道逸安能在寫作的道路上能走多遠(yuǎn)，但我相信，持之以恒地學(xué) 習(xí)育英老師作文的新理念，并把它用到實處，總會有收獲的！ |
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